人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆场景音乐》教学设计

课 题 《场景音乐》
课 时 1课时 设计者：
教学目标 知识与技能：学习舞剧有关知识，赏析舞剧《天鹅湖》中的《场景音乐》，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。过程与方法：通过欣赏、分析《场景音乐》体验舞剧音乐的美感。情感态度、价值观：通过音乐欣赏，提高学生的欣赏能力，激发学生对舞剧音乐的兴趣。
教学重、难点 学习舞剧有关知识，赏析《场景音乐》。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图、问题预设
新课导入 师：播放芭蕾舞《睡美人》片段。刚刚这段舞蹈的体裁是？大家知道什么是芭蕾吗？今天，我们要学习的是一种新的音乐体裁形式——舞剧音乐。 视听学生思考，并作出回答。 西方舞蹈，足尖艺术，很美，像天鹅一样。 让学生感受到芭蕾舞蹈的优美，激发学生对现代芭蕾舞剧的兴趣。
微课《舞剧》 师：为了让同学们更好的了解舞剧及舞剧音乐，请看音乐微课堂。 生：观看微课 利用微课向同学们讲解芭蕾舞及其音乐，可以使同学们更好的认识芭蕾舞剧音乐。
赏析芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲 师：下面让我们一起赏析世界最著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》当中的《场景音乐》。 生：欣赏 预设：对于专业性的知识，教师适当作讲解或补充。
赏析芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲 1、作者介绍2、作品简介3、播放芭蕾舞《场景音乐》片段。思考：乐曲塑造了天鹅怎样的形象？4、完整聆听管弦乐队演奏的《场景音乐》。根据音乐要素分析乐曲。乐曲的主题音乐是？6、感受音乐主题并学唱。7、乐曲中主要运用了哪几种主奏乐器表现主题音乐并进行分析？8、聆听第三幕中的特色舞曲《西班牙舞曲》、《玛祖卡舞曲》。 生：各小组依据课前预习所查资料依次介绍音乐家柴科夫斯基。生：视听生：学生思考，并作出回答。 学生思考，并作出回答。 问题：对于作品音乐要素学生分析不完整，老师进行补充。
音乐拓展活动 师：指导学生学习芭蕾舞基本手位。对各小组进行点评 生：学习芭蕾舞基本手位。对芭蕾舞手位进行表演。 教学意图：体验芭蕾舞。
拓展欣赏 师：下面我们一起欣赏中国芭蕾舞《茉莉花》 生：视听
课堂小结 师：舞蹈跟音乐是密不可分，缺一不可，可以说“音乐是舞蹈的灵魂”、“音乐是听的见得舞蹈，舞蹈是看得见的音乐”。