人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆军民团结一家亲》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版九年级音乐下册（简谱）第二单元《☆军民团结一家亲》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-08-04 10:29:29 | ||
图片预览
文档简介
《军民团结一家亲》教学设计
课型：综合科
课时：一课时
教学准备：钢琴
教材分析：
人音版九年级下册第二单元“舞剧之魂”中的《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的一首歌曲。该场歌舞歌表现的内容是众多椰林寨的妇女到娘子军连来慰问红军战士们，她们将亲手编织的兜里送给战士，并为战士们跳起了《斗笠舞》。
歌曲分为两段。歌曲主体部分第一乐段共16小节，四个乐句，每个乐句4小结。乐曲反复一遍，最后在反复时有所变化。第二乐段，转到G宫调，表现了一种兴奋、自豪的情感，从而展现了红区那种欣欣向荣的景象。
学情分析：
我校是一个初级中学，大部分学生来自农村，音乐基础比较差，绝大部分同学没有接触过芭蕾舞蹈。
教学目标：
1、积极参与音乐实践活动，能对舞剧音乐产生兴趣，进一步提高艺术审美能力。
2、在聆听、视唱、对比分析等音乐教学活动中学唱歌曲《军民团结一家亲》。
3、初步了解舞剧，引导学生用适当的速度、力度充满感情地演唱歌曲。
教学重难点：
用适当的速度、力度充满感情地演唱歌曲。
教学过程：
一：教师舞蹈导入
1、教师用《军民团结一家亲》做伴奏，跳小段芭蕾舞。
问题：老师刚才跳的的是什么风格的舞蹈？背景音乐叫什么名字？
2、学生回答，引入课文。（芭蕾舞；《军民团结一家亲》）
过渡语：《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲，也叫《万泉河水清又清》，今天老师带着同学们一起来学唱这首歌曲。
板书：军民团结一家亲
二、走进舞剧
（一）欣赏舞剧片断，体验舞剧音乐。
1、播放舞剧片段《军民团结一家亲》
2、学生欣赏。
问题：这首歌曲给你怎样的印象？有哪几种演唱形式？
3、学生谈谈自己对歌曲的感受？（歌曲旋律很优美、抒情、舒展；情绪情切热情的；女声齐唱、男女声齐唱、转调后合唱）
4、再次聆听歌曲《军民团结一家亲》，体验音乐情绪的变化。
问题：请同学们仔细聆听这首歌曲，说说歌曲中女声齐唱、男女声齐唱及转调后的合唱三部分的音乐情绪和力度发生了怎样的变化？
5学生根据表格完成练习。
女声齐唱 男女声齐唱 转调后合唱
情绪 亲切地 温馨地 亲切地热情地 坚定地 自豪地
力度 渐 强
过渡语：大家分析得不错，对这首歌曲也有了充分的认识，下面请同学们跟老师先来学唱歌曲的旋律。
（二）学唱歌曲《军民团结一家亲》
1、学唱歌曲旋律
（1）教师教唱歌谱。
（2）纠正学生容易唱错的地方
2.填词演唱。
（1）学生跟范唱模唱歌曲。
（2）学生自己提出不懂唱的乐句师生一起解决。
（3）学生完整演唱，自己评价并在小组讨论如何唱好歌曲。
（4）纠正学生演唱不足之处（重点处理前倚音、八度跳跃、重音、附点）
（5）学生跟伴奏有感情地演唱歌曲。（演唱形式女声齐唱、男女声齐唱演唱）
过渡语：同学们唱得不错，这首亲切优美的歌曲是以我们海南黎族民歌《五指山歌》为基本素材创作的，由杜鸣心作曲吴祖强作词，我们一起来认识两位音乐家。
（三）了解词曲作者
1、杜鸣心，1928出生，作曲家、音乐教育家。代表作品有交响曲《青年》，交响幻想曲《洛神》，舞剧音乐《鱼美人》（合作）、《红色娘子军》（合作）等。
2、吴祖强，1927出生，作曲家、音乐教育家。代表作品有弦乐合奏曲《二泉映月》，琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作），舞剧音乐《鱼美人》（合作）、《红色娘子军》（合作）等。
三、认识舞剧
导语：《红色娘子军》讲述的是在十年内战时间，我们海南岛有个地主叫南霸天，他家里的女奴吴清华不堪忍受压迫，逃出南门参加娘子军，后来成长为一名优秀的女战士。这个故事被编成影视作品和舞剧作品。舞剧作品1964年在北京首演，五十多年来久演不衰，成为中国舞剧的经典之作。我们一起来看看舞剧里主要融入哪几种艺术表现形式？
1、播放舞剧《红色娘子军》视频片段。
2、学生欣赏并讨论。
3、简介舞剧：
以舞蹈为主要表现手段，并综合了音乐、戏剧、美术等艺术形式来表现特定人物及戏剧情节的综合性表演艺术——舞剧
四、体验舞剧
导入语：
芭蕾舞在西方被称作为“舞蹈艺术皇冠上的明珠”。给人一种高贵与优雅的形象，不知道同学们是否想体验一下这种形象？
1、教师教学生掌握基本手型和七个基本手位。
2、学生自己练习，教师随机指导。
3、对比练习感受舞剧音乐的重要性
（1）教师数节拍让学生练习手位。
（2）用《军民团结一家亲》作为音乐伴奏练习手位。
（3）让学生谈谈老师数节拍和配音乐跳芭蕾手位的不同感受。
（4）师生讨论、小结：
总结：音乐是 “舞蹈的灵魂”。没有音乐的就感受不到作品表现的内容及情感的表达。所以舞剧音乐在表现思想内容、发挥戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作。
过渡语：既然音乐是舞蹈的灵魂，为了更好的抒发情感表现作品，同学们能不能做到边跳边唱？
4、用《军民团结一家亲》作为音乐伴奏，师生边跳边唱
五、总结
今天我们学唱了《军民团结一家亲》这首歌曲，了解《红色娘子军》这部经典的芭蕾舞剧，也学习了芭蕾舞的基本手位。芭蕾剧是新中国成立后才传播进我国，起步虽晚，但是却有飞跃性的进步，不仅创作了《红色娘子军》，还创作了《白毛女》《美人鱼》、《祝福》等优秀作品，希望同学们在生活中继续关注舞剧，把优秀的舞剧音乐继续传承和弘扬下去。今天的同学们的表现也非常好,谢谢你们的合作,再见!
演唱形式
音乐要素变化
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课型：综合科
课时：一课时
教学准备：钢琴
教材分析：
人音版九年级下册第二单元“舞剧之魂”中的《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的一首歌曲。该场歌舞歌表现的内容是众多椰林寨的妇女到娘子军连来慰问红军战士们，她们将亲手编织的兜里送给战士，并为战士们跳起了《斗笠舞》。
歌曲分为两段。歌曲主体部分第一乐段共16小节，四个乐句，每个乐句4小结。乐曲反复一遍，最后在反复时有所变化。第二乐段，转到G宫调，表现了一种兴奋、自豪的情感，从而展现了红区那种欣欣向荣的景象。
学情分析：
我校是一个初级中学，大部分学生来自农村，音乐基础比较差，绝大部分同学没有接触过芭蕾舞蹈。
教学目标：
1、积极参与音乐实践活动，能对舞剧音乐产生兴趣，进一步提高艺术审美能力。
2、在聆听、视唱、对比分析等音乐教学活动中学唱歌曲《军民团结一家亲》。
3、初步了解舞剧，引导学生用适当的速度、力度充满感情地演唱歌曲。
教学重难点：
用适当的速度、力度充满感情地演唱歌曲。
教学过程：
一：教师舞蹈导入
1、教师用《军民团结一家亲》做伴奏，跳小段芭蕾舞。
问题：老师刚才跳的的是什么风格的舞蹈？背景音乐叫什么名字？
2、学生回答，引入课文。（芭蕾舞；《军民团结一家亲》）
过渡语：《军民团结一家亲》是芭蕾舞剧《红色娘子军》第四场中的选曲，也叫《万泉河水清又清》，今天老师带着同学们一起来学唱这首歌曲。
板书：军民团结一家亲
二、走进舞剧
（一）欣赏舞剧片断，体验舞剧音乐。
1、播放舞剧片段《军民团结一家亲》
2、学生欣赏。
问题：这首歌曲给你怎样的印象？有哪几种演唱形式？
3、学生谈谈自己对歌曲的感受？（歌曲旋律很优美、抒情、舒展；情绪情切热情的；女声齐唱、男女声齐唱、转调后合唱）
4、再次聆听歌曲《军民团结一家亲》，体验音乐情绪的变化。
问题：请同学们仔细聆听这首歌曲，说说歌曲中女声齐唱、男女声齐唱及转调后的合唱三部分的音乐情绪和力度发生了怎样的变化？
5学生根据表格完成练习。
女声齐唱 男女声齐唱 转调后合唱
情绪 亲切地 温馨地 亲切地热情地 坚定地 自豪地
力度 渐 强
过渡语：大家分析得不错，对这首歌曲也有了充分的认识，下面请同学们跟老师先来学唱歌曲的旋律。
（二）学唱歌曲《军民团结一家亲》
1、学唱歌曲旋律
（1）教师教唱歌谱。
（2）纠正学生容易唱错的地方
2.填词演唱。
（1）学生跟范唱模唱歌曲。
（2）学生自己提出不懂唱的乐句师生一起解决。
（3）学生完整演唱，自己评价并在小组讨论如何唱好歌曲。
（4）纠正学生演唱不足之处（重点处理前倚音、八度跳跃、重音、附点）
（5）学生跟伴奏有感情地演唱歌曲。（演唱形式女声齐唱、男女声齐唱演唱）
过渡语：同学们唱得不错，这首亲切优美的歌曲是以我们海南黎族民歌《五指山歌》为基本素材创作的，由杜鸣心作曲吴祖强作词，我们一起来认识两位音乐家。
（三）了解词曲作者
1、杜鸣心，1928出生，作曲家、音乐教育家。代表作品有交响曲《青年》，交响幻想曲《洛神》，舞剧音乐《鱼美人》（合作）、《红色娘子军》（合作）等。
2、吴祖强，1927出生，作曲家、音乐教育家。代表作品有弦乐合奏曲《二泉映月》，琵琶协奏曲《草原小姐妹》（合作），舞剧音乐《鱼美人》（合作）、《红色娘子军》（合作）等。
三、认识舞剧
导语：《红色娘子军》讲述的是在十年内战时间，我们海南岛有个地主叫南霸天，他家里的女奴吴清华不堪忍受压迫，逃出南门参加娘子军，后来成长为一名优秀的女战士。这个故事被编成影视作品和舞剧作品。舞剧作品1964年在北京首演，五十多年来久演不衰，成为中国舞剧的经典之作。我们一起来看看舞剧里主要融入哪几种艺术表现形式？
1、播放舞剧《红色娘子军》视频片段。
2、学生欣赏并讨论。
3、简介舞剧：
以舞蹈为主要表现手段，并综合了音乐、戏剧、美术等艺术形式来表现特定人物及戏剧情节的综合性表演艺术——舞剧
四、体验舞剧
导入语：
芭蕾舞在西方被称作为“舞蹈艺术皇冠上的明珠”。给人一种高贵与优雅的形象，不知道同学们是否想体验一下这种形象？
1、教师教学生掌握基本手型和七个基本手位。
2、学生自己练习，教师随机指导。
3、对比练习感受舞剧音乐的重要性
（1）教师数节拍让学生练习手位。
（2）用《军民团结一家亲》作为音乐伴奏练习手位。
（3）让学生谈谈老师数节拍和配音乐跳芭蕾手位的不同感受。
（4）师生讨论、小结：
总结：音乐是 “舞蹈的灵魂”。没有音乐的就感受不到作品表现的内容及情感的表达。所以舞剧音乐在表现思想内容、发挥戏剧情节、塑造人物形象及性格上发挥着重要作。
过渡语：既然音乐是舞蹈的灵魂，为了更好的抒发情感表现作品，同学们能不能做到边跳边唱？
4、用《军民团结一家亲》作为音乐伴奏，师生边跳边唱
五、总结
今天我们学唱了《军民团结一家亲》这首歌曲，了解《红色娘子军》这部经典的芭蕾舞剧，也学习了芭蕾舞的基本手位。芭蕾剧是新中国成立后才传播进我国，起步虽晚，但是却有飞跃性的进步，不仅创作了《红色娘子军》，还创作了《白毛女》《美人鱼》、《祝福》等优秀作品，希望同学们在生活中继续关注舞剧，把优秀的舞剧音乐继续传承和弘扬下去。今天的同学们的表现也非常好,谢谢你们的合作,再见!
演唱形式
音乐要素变化
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