(共32张PPT)
统编版三年级上册
12总也倒不了的老屋
第2课时
单元主题
预测
单元主题
教学重点
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些方法。
尝试续编故事
任务设计
学习任务一：复习导入
学习任务二：课文赏析
学习任务三：拓展总结
学习任务四：检测评价
新知导入
学习任务一
复习导入
新知导入
这是一个（ ）的老屋;
这是一个（ ）的老屋;
这是一个（ ）的老屋……
说一说这是一个怎样的老屋？
心地善良
乐于助人
慈祥
新知讲解
学习任务二
课文赏析
新知讲解
老屋倒下了吗？默读7-10自然段，说说你读到什么内容？和你刚才猜想一样吗？
小组合作，继续预测
新知讲解
再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
“好了，我到了倒下的时候了！”
等等，老屋！
这回是谁呢？
新知讲解
我愿意再帮助老母鸡，助人为乐啊。
我不愿意，我老了，我想倒下。
我想帮，可是要等二十几天啊，时间太久了。
如果你是老屋，你还愿意等吗？为什么？
新知讲解
我预测的是老屋把母鸡和小鸡们留下，从此在一起快乐地过日子。
我预测的是母鸡来了，老屋实在撑不住，倒下了，还把鸡蛋也砸破了，老屋还要赔偿母鸡的损失。
来说说你的预测吧！
新知讲解
老屋给你留下什么样的印象？
乐于助人
心地善良
有求必应
哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。
新知讲解
叽叽，谢谢！
再见! 好了,我到了倒下的时候了!
一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。
新知讲解
小组合作，继续预测
小组合作学习第11-16自然段，继续预测。
1.又会是谁来寻求帮助呢？你猜老屋会怎么回答呢？你为什么这么猜？
2.故事读到这儿，接下来发生的事和前两次会一样吗？你为什么这么猜？
3.你是用什么方法预测的？简要介绍。
新知讲解
好了，我到了倒下的时候了！
请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
我猜老屋会说：“好吧，再站一会儿。”因为前面小动物请求帮助，老屋总是这么说的。
新知讲解
哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。
一样。小蜘蛛需要帮助，老屋帮了它，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又会有别的小动物来请求帮助。
不一定，这样故事就会没完没了。
预测：接下来发生的事和前两次一样吗？你为什么这么猜
新知讲解
小蜘蛛，你吃饱了吗？
没有，没有！”
老屋老屋，我给你讲个故事吧！
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
故事结束了，结尾和你预测的一样吗？
新知讲解
我喜欢自己的猜想。这样故事可以继续下去。
我喜欢故事的结尾。这样的结尾出人意料：小蜘蛛会讲故事，很可爱哦！
你是喜欢这样的结尾，还是喜欢你刚才的预测？
新知讲解
你知道预测有哪些基本方法了吗？
依据阅读经验
题目
依据生活经验
依据上下文内容
我们可以根据
什么地方预测呢？
插图
内容
新知讲解
等等，老屋，有个猎人在追杀我，让我躲躲吧。
哦，是小熊啊，快进来躲躲吧。
如果你是小熊，你会对老屋说什么呢？
故事的原文还有一段，小熊也来请求老屋帮助。
新知讲解
“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮铺在他的地板上，我找不到一个安心冬眠的地方。”
那么真实的故事是怎样的呢？
老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”
嫩嫩的小草在老屋发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃爬出来了：“吼吼，谢谢！”
老屋说：“再见！——好了。这下我该倒了!”
新知讲解
学习任务三
拓展总结
新知讲解
又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘，房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。
老屋：“说好了，我总算可以休息了。”
它停下来听了听。这次没有人请他再等一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地
那之后的故事
新知讲解
方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。
第二天，朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：“好了，我到了倒下的时候了。”
说完，他认真地竖起了耳朵。
等等吧，再等等吧。
新知讲解
课堂小结
本文写了老屋为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛摆脱困境而坚持不倒下的事，赞扬了老屋乐于助人、无私奉献的品质。
文章的题目、插图，文章内容里的一些线索等，都可以帮助我们预测。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
一、下列词语中红色字与“暴雨”中的“暴”意思相同的一项是（ ）
A.暴露 B.暴风 C.暴躁 D.凶暴
B
A.显露 B.强大而突然来的，又猛又急的
C.过分急躁的，容易冲击的 D.凶恶残酷的
新知讲解
二、老屋还会遇到其他需要帮助的小动物吗 它们之间会有怎样的对话呢 预测一下，写一写吧！
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
作业布置
假如故事还在继续，还会有哪些小动物来向老屋寻求帮助？老屋会答应它吗？它们之间会有怎样的对话？请说一说，写一写。
谢谢
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12总也倒不了的老屋
第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：可以根据题目、插图和文章内容里的一些线索进行预测。
思维能力：预测的内容和故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
审美创造：感受老屋和蔼可亲的形象，以及它心地善良、乐于助人的品质。
教学重难点：
重点：可以根据题目、插图和文章内容里的一些线索进行预测，感受预测的乐趣。
难点：感受老屋和蔼可亲的形象，以及它心地善良、乐于助人的品质。
教学过程：
学习任务一：复习导入
结合上一节课的内容，再来说一说这是一个怎样的老屋。（指名回答）
这是一个心地善良的老屋；这是一个乐于助人的老屋；这是一个慈祥的老屋……
师：同学们说得真好，那么接下来又会发生什么呢？
学习任务二：课文赏析
1.小组合作，继续预测
老屋倒下了吗？默读7-10自然段，说说你读到什么内容？和你刚才猜想一样吗？
（1）“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”
女生读人物的话，男生读旁白。指名读，猜猜这次谁又来了。
老母鸡，因为课文中说“我想孵小鸡”。
生1：我愿意再帮助老母鸡，助人为乐啊。
生2：我不愿意，我老了，我想倒下。
生3：我想帮，可是要等二十几天啊，时间太久了。
来说说你的预测吧！
生1：我预测的是老屋把母鸡和小鸡们留下，从此在一起快乐地过日子。
生2：我预测的是母鸡来了，老屋实在撑不住，倒下了，还把鸡蛋也砸破了，老屋还要赔偿母鸡的损失。
老屋：哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。
老屋给你留下什么样的印象？（乐于助人心地善良有求必应）
过渡：如果老屋此时还没有倒下，你能猜猜接下来的故事可能是什么样的吗？会有怎样的对话？
2.小组合作，继续预测
小组合作学习第11-16自然段，继续预测。
（1）又会是谁来寻求帮助呢？你猜老屋会怎么回答呢？你为什么这么猜？
（2）故事读到这儿，接下来发生的事和前两次会一样吗？你为什么这么猜？
（3）你是用什么方法预测的？简要介绍。
请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。
生：我猜老屋会说：“好吧，再站一会儿。”因为前面小动物请求帮助，老屋总是这么说的。
预测：接下来发生的事和前两次一样吗？你为什么这么猜
生：一样。小蜘蛛需要帮助，老屋帮了它，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又会有别的小动物来请求帮助。
生：不一定，这样故事就会没完没了。
师：故事结束了，结尾和你预测的一样吗？
指名读，提问：你预测的内容和课文一样吗？如果不一样，你觉得课文内容更有趣，还是自己预测的内容更有趣？
你知道预测有哪些基本方法了吗？
小结：我们学习了本课的预测方法，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索等，都可以帮助我们预测。
3.故事的原文还有一段，小熊也来请求老屋帮助。
如果你是小熊，你会对老屋说什么呢？
那么真实的故事是怎样的呢？
“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮铺在他的地板上，我找不到一个安心冬眠的地方。”
老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”
嫩嫩的小草在老屋发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃爬出来了：“吼吼，谢谢！”
老屋说：“再见！——好了。这下我该倒了!”
学习任务三：拓展总结
1.拓展阅读
那之后的故事。
又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘，房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。
老屋：“说好了，我总算可以休息了。”
它停下来听了听。这次没有人请他再等一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。
第二天，朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：“好了，我到了倒下的时候了。”
说完，他认真地竖起了耳朵。
等等吧，再等等吧。
2.课堂总结：
本文写了老屋为了帮助小猫、老母鸡、小蜘蛛摆脱困境而坚持不倒下的事，赞扬了老屋乐于助人、无私奉献的品质。
文章的题目、插图，文章内容里的一些线索等，都可以帮助我们预测。
学习任务四：检测评价
一、下列词语中红色字与“暴雨”中的“暴”意思相同的一项是（ ）
A.暴露 B.暴风 C.暴躁 D.凶暴
A.显露 B.强大而突然来的，又猛又急的
C.过分急躁的，容易冲击的 D.凶恶残酷的
二、老屋还会遇到其他需要帮助的小动物吗 它们之间会有怎样的对话呢 预测一下，写一写吧！
评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
假如故事还在继续，还会有哪些小动物来向老屋寻求帮助？老屋会答应它吗？它们之间会有怎样的对话？请说一说，写一写。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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