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语文园地三
教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。能了解3组带口字旁的字的字义特点。朗读、背诵3句关于“理”的谚语。
思维能力：能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
审美创造：能了解改正、增补、删除这3种修改符号的用法，会用3种修改符号，并在修改自己的习作时尝试使用。
教学重难点：
重点：能运用减一减的方法，认识“申、介”等7个生字。能了解3组带口字旁的字的字义特点。朗读、背诵3句关于“理”的谚语。
难点：能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。会用3种修改符号。
教学过程：
学习任务一：单元回顾
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
第三单元的语文要素可归结为两点：
感受童话丰富的想象。
试着自己编童话，写童话。
正如本单元四篇课文给我们展示的那样：童话之美，在丰富的想象，也在美好的心灵……
回顾可知新，接下来，就让我们走进课本，一起去看看语文园地给我们安排了什么样的精彩内容……
学习任务二：交流平台
课件出示：
1.同学们，在这一单元里，我们学习了四篇童话故事。同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢吗？（简单交流）
2.课件出示“交流平台”的内容，学生齐读，看看书中的人物有什么发现。
（1）童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。
（2）童话故事的想象都很丰富。
（3）童话故事常常能带给我们启示。
3、孩子们，在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇童话故事。说一说：你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢阅读吗？
小结：结合本单元学习童话故事的经历，也可以是课外阅读的其他童话故事，说说对童话的认识。
4.课件出示“识字加油站”中的生字，读一读，比一比，认一认。
（1）学生自主朗读，借助拼音读准读音。
（2）指名读，教师正音：“申、绍”是翘舌音，“宗”是平舌音。
（3）引导学生认真观察，想一想，每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么特点？
每组中的两个汉字在字形上有相同的部件，读音也相同或相似。
归纳：采用减一减的方法，每组中的第一个汉字去掉偏旁就是第二个汉字。同时，在读音上也相同或者相似，但是字义却发生了变化。（板书：减一减识字）
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
忆—乙（乙方） 试—式（方式） 教—孝（孝顺）
每组中的两个汉字在字形上有相同的部件，读音也相同或相似。每组中的第一个字都是形声字，第二字都是由形声字减掉偏旁变成的新字，都是形声字的声旁。
5.这样的字还有很多：
城—成（成长） 露—路（马路）
蚂—马（马上） 惜—昔（昔日）
惹—若（假若） 例—列（排列）
挑—兆（兆头） 诱—秀（秀丽）
大家还知道哪些带有“口”字旁的字？这些字又表示什么意思呢？
“吸、吮”表示吃的动作。“啊、呢、呀、吗”是语气词。
学习任务三：语句段运用
1.课件出示“词句段运用”第一题中的3组汉字。
（1）自由朗读，用查字典的方式解决生字问题。
（2）指名朗读，观察：3组汉字都有什么有趣的特点？（都含有口字旁）
（3）引导学生再次认真观察，看看3组汉字还有什么有趣的特点。
提醒学生从3组汉字所表示的意思进行思考，同时联系生活场景体会字义特点。（指名学生交流）
2.课件出示“词句段运用”第二题中的句子，认真朗读并观察这3个句子，看看句子生病的原因是什么。
（1）自由朗读，交流发现：3个句子分别出现了错别字、搭配不当、事物归类不准确的问题。
（2）引导思考：我们应该怎样将句子修改正确呢？
（3）学生交流；课件出示3句话中出现的修改符号，指出修改符号各自的作用，学会正确书写修改符号。（板书：修改符号）
（4）引导学生感受修改后的句子用字、搭配、归类等更加准确。
3.学以致用：课件出示3个有问题的句子，引导学生根据学到的方法进行修改。
（1）冬天的早上，我带着一顶棉帽去上学。（错字，“带”应为“戴”。）
（2）他感到非常开心，不由自主地唱起动听的歌，优美的舞蹈。（“优美的舞蹈”与前面的“唱起”搭配不当，所以在“优美的舞蹈”前面用增补符号添加“跳起”。）
（3）全校师生和语文老师都参加了这次活动。（“全校师生”包含“语文老师”，所以要用删除符号删除“语文老师”。）
当写作文的时候出现用字、用词错误，甚至是句子不通顺等现象时，我们可以使用修改符号来进行修改，使文章语言更流畅。
学习任务四：日积月累
课件出示日积月累中的句子，同学们，老师有3句关于“讲道理”的名言警句，请你们认真读一读，看看每句话都讲了什么意思，你又发现了什么。
（1）课件出示油灯图片，理解“拨”的是什么？为什么要拨？明确第一句话指灯芯要经常拨动才会更亮，道理要经常辩一辩才能更清楚明了。
（2）第二句话告诉我们讲道理的人在生活中凡事顺利，而不讲道理的人做什么事情都会遇到阻碍。引导学生简单说一说自己遇到了哪些“有理”或“无理”的故事，有怎样的体会。
（3）第三句话是说一时的胜负得失可能跟力量的大小有关，长期的胜负要看谁更有道理。想想你碰到或听到的故事来分享。
教师指名背诵句子，同桌互背，学生齐背。
学习任务五：检测评价
一、看拼音写汉字。
qiáng liè huǒ chái yá chǐ
（ ） （ ） （ ）
xuān bù chǔ fá tuī chē
（ ） （ ） （ ）
二、选词填空。
争先恐后 七上八下 四面八方
1．这座城市有数条铁路通向祖国的( )。
2．有一次，我做错了事，我的心里( )的。
3．课堂上，同学们( )地举手发言。
三、选择上题日积月累中的俗语填空。
1.小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：“___________________________________，咱们找老师评理去。”
2.我和弟弟闹矛盾了，谁也不服谁，爷爷耐心地询问了事情来龙去脉，语重心长地说：“孩子们_____________________________________，凡事都要讲道理。”
3.今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是_______________________________。
板书设计：
作业设置：
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你最令你心动的文章。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版三年级上册
语文园地三
任务设计
学习任务一：单元回顾
学习任务二：交流平台
学习任务三：语句段运用
学习任务五：检测评价
学习任务四：日积月累
新知导入
学习任务一
单元回顾
新知讲解
本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。
第三单元的语文要素可归结为两点：
感受童话丰富的想象。
试着自己编童话，写童话。
正如本单元四篇课文给我们展示的那样：童话之美，在丰富的想象，也在美好的心灵……
新知讲解
课文回顾
《卖火柴的小女孩》
《一块奶酪》
《那一定会很好》
《在牛肚子里旅行》
新知讲解
学习任务二
交流平台
新知讲解
在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇童话故事。同学们都很喜欢阅读童话故事，能说说自己为什么喜欢阅读吗？
新知讲解
新知讲解
童话中的植物、动物能像人一样说话、有思想、有感情。
童话故事的想象都很丰富。
童话故事常常能带给我们启示。
书中的人物有什么发现。
新知讲解
分享交流
孩子们，在刚刚学过的这一单元里，我们学习了四篇童话故事。说一说：你们喜欢阅读童话故事吗？如果喜欢，能说说自己为什么喜欢阅读吗？
新知讲解
学习任务三
语句段运用
新知讲解
请同学们仔细阅读识字加油站，和
同学交流，说说你有什么样了不起
的发现？
识字加油站
识字加油站
新知讲解
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
忆—乙（乙方） 试—式（方式） 教—孝（孝顺）
shēn
jiè
shào
zōnɡ
yǐ
shì
xiào
每组中的两个汉字在字形和读音上都有什么特点？
平舌音
平舌音
新知讲解
每组中的两个汉字在字形上有相同的部件，读音也相同或相似。每组中的第一个字都是形声字，第二字都是由形声字减掉偏旁变成的新字，都是形声字的声旁。
伸—申（申请） 界—介（介绍） 棕—宗（祖宗）
忆—乙（乙方） 试—式（方式） 教—孝（孝顺）
新知讲解
这样的字还有很多：
城—成（成长） 露—路（马路）
蚂—马（马上） 惜—昔（昔日）
惹—若（假若） 例—列（排列）
挑—兆（兆头） 诱—秀（秀丽）
新知讲解
读一读，和同学交流你的发现。
这些字都与声音有关。
这些字都与叫唤的动作有关。
这些字都和吃的动作有关。
新知讲解
“吸、吮”表示吃的动作。
大家还知道哪些带有“口”字旁的字？这些字又表示什么意思呢？
“啊、呢、呀、吗”是语气词。
新知讲解
李老师以经走了。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
已
表示改正
错别字。“已经”表示过去了，用“已”。
新知讲解
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
戴着
表示增补
用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。
新知讲解
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
表示删除
分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。
新知讲解
试着用修改符号修改下面的句子：
1.冬天的早上，我带着一顶棉帽去上学。
2.他感到非常开心，不由自主地唱起动听的歌，优美的舞蹈。
3.全校师生和语文老师都参加了这次活动。
戴
跳起
新知讲解
学习任务四
日积月累
新知讲解
灯不拨不亮，理不辨不明。
有理走遍天下，无理寸步难行。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
这几句都是关于明理的俗语。
新知讲解
灯不拨不亮，理不辩不明。
油灯不时常拨动就不明亮，道理不经过辩论就不能清楚明了。
新知讲解
有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。指人的言行必须有理可循。
有理走遍天下，无理寸步难行。
新知讲解
靠武力可能只能取得偶尔、暂时的胜利，但是时间长了还是有道理的人才能赢得最终的胜利。
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
新知讲解
学习任务五
检测评价
新知讲解
qiáng liè huǒ chái yá chǐ
（ ） （ ） （ ）
xuān bù chǔ fá tuī chē
（ ） （ ） （ ）
一、看拼音写汉字。
新知讲解
争先恐后 七上八下 四面八方
1．这座城市有数条铁路通向祖国的( )。
2．有一次，我做错了事，我的心里( )的。
3．课堂上，同学们( )地举手发言。
四面八方
七上八下
争先恐后
二、选词填空。
新知讲解
一时
三、选择上题日积月累中的俗语填空。
1.小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：“___________________________________，咱们找老师评理去。”
2.我和弟弟闹矛盾了，谁也不服谁，爷爷耐心地询问了事情来龙去脉，语重心长地说：“ 孩子们_____________________________________，凡事都要讲道理。”
3.今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是_______________________________。
有理走遍天下，
强弱在于力，万古胜负在于理
无理寸步难行
灯不拨不亮，理不辩不明
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练掌握学习内容，做到举一反三。
2.课堂专注度高。
板书设计
语文园地三
交流平台
识字加油站
词句段运用
日积月累
作业设置
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你最令你心动的文章。
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