部编版语文六年级上学期第三单元习作： ____让生活更美好课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
____让生活更美好
选择生活中的“美好”视角
PART
01
· 唤醒生活体验，初步选题
有人说：“种花让生活更美好。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。”也有人说：“音乐让生活更美好。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。”你有没有这样的美好体验？什么让你的生活更美好呢？可以回想你的家庭生活、校园生活、社会生活，回想衣、食、住、行、学各个方面。口头交流之后，把你想到的写在“花朵”卡片上。
· 给选材分类，细化选题
兴趣爱好：运动 集邮 旅行 种花
习惯品质：微笑 诚信 梦想 创意
区域地点：城市 乡村 校园 家庭
……
写出事例和体验，
说清“美好”的原因
PART
02
学习习作提示，了解原因
科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。
（1）列举事例：现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付。
（2）写出体验：科技的发展给我们的生活带来了极大便利，让我们的生活变得非常方便、快捷。
原因里有事例和体验
确定事例，撰写片段
想想它是怎么影响你的生活的，它为什么让你觉得生活更美好。选择能体现让生活更美好的事例，写下来。
示例：
例①：美食让生活更美好。它让我了解到各种美食中的文化传统，让我品尝到了美味。
例②：微笑让生活更美好。一次比赛我很紧张，妈妈建议我放松并保持微笑，结果我表现得十分自信，还得到了评委的认可。从那以后，我养成了微笑的习惯，并感受到了生活中处处有阳光。
例文拓展，写出“美好”事例
读小画片 读连环画 读小人书
文化站借书 图书馆借阅 读书学写作
—— 《我的“长生果”》
按时间顺序分阶段写“美好”事例：
把事例的经过写具体，写出美好与快乐
“竹节人”给作者的童年带来了快乐，课文是通过哪件事把快乐传递出来的？有哪些片段写出了“快乐”的镜头？
在写事情的经过时，
把美好与快乐写具体
片段与批注：
做竹节人 （自己动手做的快乐）
玩竹节人 （鏖战犹酣的沉迷）
被老师没收
发现老师玩竹节人 （怨恨和沮丧化为乌有）
赏析范例，抒发自身的体验
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
选自林海音 《窃读记》
小结： 《窃读记》 通过细致地描写“我”的内心活动，写出了“我”最真实的生活体验。
赏析范例，抒发自身的体验
这是个乐趣，摸出门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思啊！不是乱吹，这就是知识啊！多得些知识，一定不是坏事。
……几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
送牛奶的同志进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲……看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜。
当然，也有伤心的时候……
有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
选自老舍 《养花》
小结：写出了体会到的养花的作用、分享的快乐、对生活的思考，从不同的角度表达了美好的情感，并且在结尾进行了概括总结，让生活体验更深刻。
例文拓展，写出“美好体验”
我爱绿叶，因为她是大自然最宠爱的儿女；
我爱绿叶，因为她是大自然最勇敢的维护者；
我爱绿叶，还因为她为人类的生存做出了宝贵的贡献。
—— 《我爱绿叶》
从多个方面写“美好”体验：
分享生活中的“美好”
PART
03
· 小组交流习作
（1） 请根据兴趣爱好、习惯品质、区域地点等主题分组交流，相互评价、提建议。
（2） 根据小组的建议再次修改习作，完成最终习作。
·“共享美好生活”主题班会
要求：
①把习作读给同学们听。
②做一个相册配上生活照片，图文并茂地介绍。
③根据自己的习作故事，与同学合作演一演。
谢谢观看
THANK YOU