(共7张PPT)
泰
再破的花盆里也能开出美丽的花
自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起
头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。
就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回
家，朱老师走了进来。
小樱！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗
”
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什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。
“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，小樱来帮帮老师好吗？”
“好的！好的！”她激动得脸都红了。
朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花…她特别偏爱的，却是一株不认识的
植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。
终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了！那是一朵纯白的喇叭形的
花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿…
“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她
无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问。
她下意识地注视着花盆，她从没注意过的花盆，那竟是一只废弃的破脸盆，锈得连边
都没有了。
“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种子，而不是花盆…”老师温柔地对她
娓娓道来。
那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。从那以后，
她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及…
是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”而是“种子”。
1.给第三、四自然段加上恰当的标点。
2.请在文中找出描写小樱在“浇花”这件事情中心理变化的词语。
紧张一（惊恐）一（激动
)一（惊喜）一豁然开朗
3.对文中画线句子理解正确的是(
①这句话既描写了花的样子，又影射了小樱经老师开导后变化的样子。
②这句话说明了这朵花非常漂亮。
4.“似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心”，是什么照亮了她“布满阴霾的心”？
老师的话照亮了她的心，使她明白决定一个人一生的不是外表，而是心灵。
5.从老师的言行中，可以看出这是一位关爱、爱护学生，懂得教育学生的老师。(共7张PPT)
单元写作指导五
生活万花筒
泰
审题)选一选，填一填，明确本次习作的任务。
1.审清体裁：本次习作属于C的文章。
A.写人
B.写景
C.记事
D.状物
2.审清内容：本次习作我可以写ABD
。(多选)
A.亲身经历的事
B.听说的事
C.想象的事
D.看到的事
3.审清重点：本次习作要选择生活中
中印象深的事情。题目中的“万花筒”指的是
(B)(填字母)
A,一种光学玩具
B.五花八门的事
C.千变万化的事
【选材】下面哪些材料适合本次习作？在括号内画“/”。
题目：《家庭风波》
1.妈妈喜欢看看《天天美食》，我喜欢看《猫和老鼠》。
2.我作业没做完，想看电视，妈妈不让，要我完成作业。
3.我还喜欢看课外书，特别是《曹文轩文集》。
)
4.在爸爸的调解下，我完成了作业，让妈妈看电视，我们去运动。
【好词积累】选择形容“笑”的词语填空。（填序号）
①掩口而笑
②忍俊不禁
③哄堂大笑
④东歪西倒
⑤开怀大笑
⑥合不拢嘴
⑦前俯后仰
⑧气喘吁吁
郊游时，不知王强说了什么，大家③
。听听，豪爽的男生
⑤
,文静的女生
①
。看看，同学们有的笑得
⑥，有的笑得⑦
,有的笑得
⑧
。老师也
②
,就连小草也笑得
④
【好句赏析】读句子，完成练习。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便
做起风筝来。
1.用“”画出句中表示动作的词语。使用合适的动词的好处是(B)
A.写出了“我们”很喜欢做风筝
B.能把事情写得更准确、具体
2.仿写句子：他走进教室坐下来后，从口袋里拿出一架纸飞机抛向空中。
【写法训练】请用“首先、再、然后、最后”这样的衔接词写一段话。
示例：妈妈熟练地包起粽子来，只见她首先熟练地把三瓣粽叶围成一个圆锥状，再放进
适量的糯米，然后均匀地放进了几颗大红枣，接着用细绳扎紧粽叶，最后把粽子放进炉里
蒸，又香又大的粽子就完成啦！
【提纲展示填写提纲，形成习作思路。
我初步拟定的题目是：《爷爷戒烟了》
1.事情的起因是：爷爷近段时间总在咳嗽，医生建议戒烟
2.事情的经过是：我劝说爷爷戒烟，我和爷爷一起参加运动让爷爷忘记抽烟等。
3.事情的结果是：爷爷戒烟成功了。(共13张PPT)
泰
基础积累
一、给加点字选择正确的读音并画“、/”。
1.假(jiǎj
i)日里，爸爸带我去黄山，爬天都(dou
du)峰。
2.我相(×iang
xiang)信他的照相(xiang
iang)水平一定很高
二、认真拼读，规范书写。
shi
j
iū
ran
fa chan
jì
niàn
i
yu
石级
居然
发颤
纪念
鲫鱼
三、字词句综合训练。
1.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
(1)从“终于”一词，我体会到“我们”登山的艰难。
(2)用句中加点词语写句子。
经过认真思考，我终于做出了这道难题。
2.看图完成练习。
(1)看到图片，让我想到了四字词语：高耸入云。
(2)我想到了文中描写天都峰的句子：啊，峰顶这么高，在云彩上
面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似
乎是从天上挂下来的，真叫人发颤。这句话中
“挂”这个
宇字用得很好，因为形象地体现出了天都峰的陡
(3)从图片和句子中的描写，可以概括天都峰的特点：险要。
(4)作者描写天都峰，目的是（②）
①赞美天都峰的景色。
②突出爬天都峰的艰难。
四、根据课文内容填空。
本文以“我”爬天都峰的心理变化为主线进行描写：面对天都峰天险，“我”③
→与老爷爷对话，①→爬上天都峰，“我”②
①受到鼓舞，树立信心
②激动，兴奋
③缺乏自信，畏惧退缩
阅读理解
五、阅读片段，完成练习。
在鲫卿鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，
笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓励鼓舞）我，我还下不了决心
哩！现在（居然果然）爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
1.选择文段中括号里恰当的词语画上“”。
2选择正确的选项并在序号下面画“√”。
选文写的是“我”和老爷爷的第（①一②二）次对话，描写的是(9爬上天都峰后
②爬天都峰时)的场景。
3.“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？
因为他们在相互的鼓舞下，最终坚定信心，战胜困难，爬上了天都峰。
六、阅读短文，完成练习。
捉蟋蟀
去年暑假，我在乡下大舅家度过了一段欢乐的时光，最有趣的要算与表弟在草丛
中捉蟋蟀了。
乡村的夜晚，四周静悄悄。①黑暗仿佛给天地披上了一层神秘的面纱。②这时，
唯有蟋蟀时而高、时而低、时而短的歌声打破这夜的寂静。(共13张PPT)
泰
扫均T明
基础积累
一、给加点字选择正确的读音并画“/”。
奈何(na
nà)
庞大(pang
pang）
拯救(zhěnZhěng）
嘶哑yd
ya)
二、读拼音，写词语。
yan
hù
da
liè
měng
lie
ya
chi
yòu
er
掩护
打猎
猛烈
牙齿
幼
儿
jue
wang
zuY
jiǎo
shen
qu
qiang
da
bo
dòu
绝望
嘴角
身躯
强大
搏斗
三、连一连，完成词语搭配。
猛烈地
尖叫
锋利的
怪物
放慢
牙齿
呆呆地
向前
庞大的
力量
鼓起
气味
绝望地
摇撼
强大的
声音
露出
脚步
悄悄地
站着
嘶哑的
牙齿
嗅到
勇气
四、按要求改写句子。
在它看来，猎狗是个庞大的怪物。
改为感叹句：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！
改为反问句：在它看来，猎狗怎能不是一个庞大的怪物呢？
五、根据课文内容填空。
课文为我们讲述了一个令人感动的故事。作者先写自己的猎狗发现了一只掉在
地上的小麻雀，然后写老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀，最后写猎狗被老麻雀震
撼了，后退了。文章通过对老麻雀动作、神态
的描写，使一个伟大的母亲形象跃
然纸上。老麻雀这种无私、伟大的精神令我感动，我想对它说：“世界上的一切
光荣和骄傲都来自母亲。
阅读理解
六、品读句子，完成练习。
1.我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀
从句中“呆呆地
”“无可奈何”这两个词语可以看出小麻雀的无助。
2.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身
的羽毛，绝望地尖叫着。
这句话用
石头比喻
老麻雀，突出了老麻雀
为救小麻雀所表现出来的坚定
和勇敢
3.猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退
。
从句中的“愣”字可以看出，猎狗被老麻雀这种
无畏
的精神给震慑住了。
七、阅读短文，完成练习。
故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天用水量严
格限定为三斤，还得靠驻军从很远的地方运来。
人缺水不行，牲畜也一样，渴阿！终于有一天，一头一直被人们认为憨厚忠实的老
牛渴急了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的，也是运水车的必经之路。终于运水的
军车来了，老牛以(D)的识别力迅速冲上公路，军车一个紧急刹车(B)。老牛
沉默地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱赶，不肯挪动半步。
