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单元写作指导六
记一次游戏
泰
【审题】选一选，填一填，明确本次的习作任务。
1.审清体裁：本次习作属于（℃）的文章。
A.写人
B.写景
C.记事
D.状物
2.审清内容：本次作文可以写的游戏有(ABCDE)(多选)
A.传统游戏
B.新游戏
C.室内游戏
D.室外游戏
E.自己发明的游戏
3.后审重点：本次习作要求写一写“有趣的游戏”，题眼是“有趣
”。
【选材】下面哪些材料适合本次习作？在括号内画“√”。
题目：《老鹰捉小鸡》
1.老师给我们讲游戏规则。
2.老师让我当第一轮的“老鹰”。
3.两个同学产生矛盾打起来了，在老师的教育下，和好了。
4.游戏开始了，我非常紧张，于是警惕地注视着“小鸡”的到来。
【好词积累】把下面描写场景的词语补充完整。
手忙脚乱
热火朝天
你追我赶
东躲西藏
欢呼雀跃兴高采烈
横冲直撞
你来我往
【好句赏析】品读句子，完成练习。
我们玩起来个个激情高涨，深深地感到每次冲或被冲，都关系严重，决定着城堡的安
危，每个人所以都有一股与城共存亡的精神，竭力地呐喊，拼命地跑。
从“激情高涨、竭力地呐喊、拼命地跑”等词语，都可以看出“我们”玩这个游
戏很投入，很喜欢。
【写法训练】分析下面习作开头的特点，并仿写一个。
☆“加油！加油！”是哪儿如此热闹？当然是今天第三节课的操场上呀！为什么这么
热闹？因为我们五年级正在举行阳光体育活动一拔河。
☆夜幕临降时，路上匆匆的行人欲赶回的地方，那就是家。我有一个幸福的家庭。生
活中，我们经常发生一些有趣的事情，现在想起来，还历历在目。
示例：“加油！加油！”听着一阵阵的呐喊声，你猜我们在干吗？原来是在掰手腕呢！
(提纲展示】分析提纲特点，形成习作思路。
猫捉老鼠
开门见山点题
具体游戏过程
游戏后的感受
简介游戏规则
游戏开始时的场景
游戏高潮时的场景(共13张PPT)
泰
基础积累
一、给加点字选择正确的读音并画“/”。
1.主角(Iujiǎo)的额角(uéji0)上画着一个“王”子。
2.杜真子一哄(hong hǒng)马小跳，马小跳就上当，引起大家哄(hong
hǒng)堂
大笑。
3.小杨刚一露(1ò心
1ù)面，就暴露(1òu
心)了目标。
二、读拼音，写词语。
biao
yan
zá
guo
pai
lian
wei
jr
ti
shi
表演
砸锅
排练
危机
提示
三、补充词语，再根据提示选词填空。
通情（达）（理）（垂）头（丧）气
唉（声）叹（气）
1.词语（垂头丧气）形容因失败或不顺利而情绪低落；词语(
唉声叹气)指因伤
感或悲痛而发出叹息的声音。
2.小丽是一个（通情达理）的人，我们都喜欢和她一起玩。
四、用关联词把下面的句子串成一句话。
1.班主任总是把角色派给了其他小朋友。
我没在台上露过面。
因为班主任总是把角色派给了其他小朋友，所以我没在台上露过面。
2.我这个配角配不上他。
老师没把我撤换。
虽然我这个配角配不上他，但是老师没把我撤换。
五、根据课文内容填空。
课文以
时间为序，按照“分派角色一排练节目
一上台表演
找寻失败原因”的顺序，完整地叙述了一件有趣的往事。同时表演前后“我”的心
情也经历了这样的变化：期待表演—充满自信
紧张、狼狈
疑惑
不解，体现了作者的求真精神。
阅读理解
六、阅读片段，完成练习。
我（套上）老虎皮，（戴上）老虎头罩，紧张地（等候）在后台的上场口。
忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻（弯下）身子
(爬上)场去，嘴里啊鸣啊鸣直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的
老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只
耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。
1.在文中括号里填上合适的动词。
2.你认为“我”演出窝囊吗？说说你的看法。
我认为不窝囊，表现得很有童趣。
3.从文中画线句子中，你体会到了什么？
我体会到了文中主人公紧张的心情。
七、阅读选文，完成练习。
那片绿绿的爬山虎（节选）
这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外：
像叶圣陶先生那样的大作家，居然要见一个初中生！
那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院，一墙绿葱葱的爬
山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小
精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。(共7张PPT)
泰
系在风筝线上的…（节选）
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄批注：
的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长
长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是
吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！
海，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子
可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人
知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。
我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的。我们把竹篾放到火堆上烤
了，再弯成弓似的和轱似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形
态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各
出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。
然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。
好了！开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生
动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起一被底
下幼稚的欢声笑语吹着。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵
着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！
1.把第一自然段中的诗句补充完整。并说一说第一自然段描写仲春的景色，有什么作用。
(1)点明正是放风筝的好时节；(2)触景生情，自然引起下文对童年的回忆。
2.读这篇短文，在右栏写上批注。这些批注包括：你对文中不理解的地方提出的问题；某些
语句打动了你，使你深有感触；对短文中人物或事件的评价等。
答案略
3.本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候的哪两件事？
(1)做风筝
(2)放风筝
4.谈谈你对画线句子含义的理解。
(1)放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年的回忆；(2)表达“我”对童年生活
深深的眷恋之情。(共13张PPT)
泰
基础积累
一、给加点字选择正确的读音并画“_一一”。
所谓(wèi
wui)
恐怖(bù
pù)
拳头(chuan quán)
酒瓶(pin
ping)
胳膊(bó
bèi)
欺负(aTqi)
二、读拼音，写词语。
shen zhi
gù
yi
zhù
wei
bo
zi
甚至
故意
助威
脖子
da
gai
wan
pi
hun
luan
mang
luan
大概
顽皮
昏乱
忙乱
三、给加点字选择正确的解释。
软：①柔，与“硬”相对；②懦弱；③容易被感动或动摇；④没有气力。
1.我吓得脚也软了，更跑不快。（④
2.女孩一哭，他就心软了。(
③
3.春风拂动着柔软的柳枝。
(①)
4.你不能欺软怕硬。
四、下面的词语搭配有误的一项是(C)
A.顽皮的孩子结实的汉子
B.伸展胳膊
扇动翅膀
C.远远地想着飞快地跑着
D.挣脱束缚
伸长脖子
五、品析句子，完成练习。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
1.从这句话中的“贴着”“
悄悄地走”这两个动词，可以体会到“我们”见到鹅时
害怕的心情。
2.我会通过描写人物动作，来表现人物气愤的心情。
他把手上的东西一扔，气得站在原地直跺脚。
阅读理解
六、阅读片段，完成练习。
金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就
得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。”
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我们看得比它
小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎
嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平
白地去欺负它干吗？
直到现在，我还记着金奎叔的话。
1.用“”画出金奎叔说的话。
2.听了金奎叔的话，“我”有哪些变化？用“”画出来。
3.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？
因为金奎叔的话让“我”懂得不管别人怎么看待“我们”，只要“我们”能够正确地、全
面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
七、阅读短文，完成练习。
记得小时候，一次晚饭后，在被夕阳映得火红的小道上，我和爸爸妈妈正在散步。
我得意忘形地在前面连蹦带跳，谁知一不小心被碎砖给绊倒了。就在这时，身后的妈
妈见状赶紧跑过来，正要把我扶起来，却被随后赶到的爸爸阻止住了。我用诧异的目
光看着爸爸，这时他蹲下来说：“自己站起来。”当时，我摔伤的腿正隐隐作痛，听爸爸这
么一说，眼泪一下子流了下来。我想：不扶就不扶，看我自己站起来。我慢慢地站起来
了。于是，爸爸把我抱起来亲了又亲，我还不知道怎么回事。(共7张PPT)
泰
一、给加点字选择正确的读音并画“/”。
韭菜（心
fei
芥菜(j
ji）
芹菜(jin
ai0〉
辣椒(shu jid0）
青蒜(sud0
shi)
芋头（妙
yú)
二、根据意思写出三字词语。
1.形容做事遭到拒绝或受到挫折。
(碰钉子
)
2.比喻从旁帮腔、撺掇或助势。
(敲边鼓)
3.指因某项事业失败而经历的教训，受到的挫折。
(栽跟头
4.指以前从来没有出现过的事而突然发生。
(破天荒)
三、把下面的八字词语补充完整，再选词填空。
①机不可失，时不再来
o
一言既出，驷马难追。
③尺有所短，寸有所长
o
差之毫厘，谬之千里。
⑤病从口入，祸从口出
比上不足，比下有余。
1.测绘一定要准确，否则
④
2.常言道：“⑤
”你说话还是小心点为好。
四、抓住人物的动作描写，围绕下面的词语分别写一句话。
1.写“快乐”：她从老师手上接过大学录取通知书，立刻欢呼雀跃起来。
2.写“着急”：爷爷把手背在身后，低着头，围着圆桌来回踱着，还时不时地朝外张望
看看奶奶回来没有。
五、判断下面作批注的方法是（)否（×)正确。
1.糖糖用圆圈圈出不认识的字。
2.老师在书本上将重点语句画上横线。
3.妈妈教我阅读时在喜欢的句子旁写下自己的感受。
4.我喜欢这段话，我要把它背下来。
六、口语交际。
最近，我的好朋友文文的妈妈住院了，我想这样安慰她：“示例：文文，不要担心，
现在医学发达，只要配合医生治疗，你妈妈会很快康复的。
99(共13张PPT)
泰
基础积累
一、给加点字选择正确的读音并画“、/”。
突然起了一阵旋(xudn×ua)风，钉(ding ding)在镜框上的钉(ding
ding)
子松动了，镜框在空中旋(Xudn
Xuan)转着。
二、读拼音，写词语。
fǒuZe
kuang
qiě
kui
bài
reng
_ran
you
gi
否则
况且
溃败
仍然
尤其
三、补充词语。
顾名（思）(
义)
冰（天）雪（地）
重整（旗）（鼓
)
得（心）应(
手)
手足（无）（措）
不动（声）（色）
手（舞）足（蹈
摇（头）晃（脑）
四、品读句子，完成练习。
1.(无论)嵌上滚珠，（还是）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你
抽打，在冰面旋转、舞蹈。
(1)在句中括号里填入恰当的关联词。
(2)把句中画“
”部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？
不好。“横冲直撞”虽然也是写动作，但带有贬义，毫无美感。“旋转、舞蹈”运用拟
人的手法，写出了动作之美，表达了喜爱之情。
2.尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在
马路上一显身手！
这句话运用}
比喻
的修辞手法，把
陀螺比作鸭蛋。从句中“手舞足蹈
恨不得”这两个词语，可以体会到“我”收到这个礼物时
高兴的心情。
阅读理解
五、阅读课内语段，完成练习。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋
转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始
终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的
“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了一直到现在我还能兴
致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
1.从哪里可以看出“我的陀螺个头小，却顽强得出奇”？用“
”画出来
。
2.“这真是个辉煌的时刻”具体指的是大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，
彻底溃败了
3.对文段中“我”的心情变化概括正确的一项是(D
A.由害怕到高兴
B.由懊恼到欢喜
C.由悲伤到期待
D.由惊奇到兴奋
六、阅读短文，完成练习。
记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几
尾活蹦乱跳的鲜鱼。我看着眼馋，吵着嚷着要学钓鱼。
那时不像现在，什么东西都是买。自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分。
我的第一条鱼线就是姥姥被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一
个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩
鱼竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，
把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。
