1《白鹭》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
白鹭
统编五年级语文上
白
鹭
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
能想象并说出作者所描写的画面。
能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融人对白鹭的描写中的。
背诵课文，积累喜欢的段落。
鹭　 嫌 　黛　 嵌 匣　 嗜　
适宜 白鹤　 嫌弃　 朱红　 嵌入　 玻璃框 镜匣　 哨子 　恩惠 　韵味
xián
yùn
kuānɡ
yí
xiá
字词学习
第一部分（1）
总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）
从不同方面介绍
白鹭的美。
第三部分（11）
总结全文，照应
开头，再次表达对
白鹭的赞美之情。
外形(颜色、身段)
生活习性(觅食、栖息)
课文是从哪些方面来写白鹭的？
白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭给作者怎样的印象？
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
细品白鹭之美
概括写颜色和身段的精巧。
色素
世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。
要善于从自然中发现美。
本文是一曲自然美的赞歌。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
第三段
这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从哪几个方面来描写白鹭？
这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌来描写白鹭。
（拟人、比喻）
白鹭钓鱼图
白鹭钓鱼图：
作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。
白鹭瞭望图
白鹭钓鱼图：
画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然。再品读该段，一起感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美吧。
清晨树顶望哨
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
白鹭真是在望哨吗？从哪里可以看出来？
清晨望哨
画面富有诗意：孤独地、站立在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
为什么说黄昏低飞的白鹭是乡居生活的恩惠？
黄昏中低飞
作者借对白鹭平凡朴素的内在美的讴歌。委婉地表达了对平凡、质朴的劳动大众赞美的真情。
作者在开头写白鹭是一首诗，结尾又写白鹭是一首诗，这样描写有什么好处？表达了作者什么样的思想感情？
首尾呼应，更加表达了作者对平凡美好事物的赞美,对朴素高洁的境界的追求、向往。
外形美
图画之美
色素的配合
悠然之美
白鹭
散文诗
喜爱赞美
身段的大小
清澄之美
清田钓鱼图
清晨望哨图
黄昏低飞图
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改写句子。
1.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
2.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（改为反问句）
白鹭本身就是一首很优美的歌。
难到白鹭不是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗吗？
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达
了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂总结
1.读背文中自己喜欢的段落。
2.搜集描写白鹭的诗词摘抄后读背。
3.和父母讲一讲这节课的感受并写一篇简短的散文评论。
4.仿照本文写一段散文。
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