20 谈创造性思维 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
第五单元 锤炼思维能力
20* 谈创造性思维
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基础积累
水滴石穿，全面过关
1.阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。
有人是这样回答的：“富有创造力的人总是
孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。从古代
史到现代技术，从数学到插花，不精诵各种知识
就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组
合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟
之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当
事人坚信它一定会出现。”
我对此完全赞同。知识是形成新创意的素
材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。
发挥创造力的真正关健，在于如何运用知识。创
造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知
识。在此基础上，持之以h白ng地进行各种尝试。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
孜(
zi)孜不倦
汲(
)取
持之以heng(
恒
(2)文中有错别字的一个词语是“关健
”,这
个词语的正确写法是“关键
(3)文中“渊博”的意思是
(学识)深而且广
“一事无成”的意思是
连一样事情也没有做
成；什么事情都做不成
(4)文中画线的句子有语病，应改为：
创造性的
思维，必须有探求新事物并为此而活用知
识的态度和意识。
2.请运用所积累的知识，完成(1)~(2)题。
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两
弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；
语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼
天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。
如同天上降魔主，真是人间太岁神。
(1)这段外貌描写，描写的是《水浒传》中的武
松（人名）。
(2)写出这个人物的主要性格特点。（要求：至少
两点)
恩怨分明，疾恶如仇，有勇有谋。
课外阅读
精选美文，体验中考
阅读下面的文字，回答问题。
材料一
“疫情中的孩子”：《疫情期间中小学生
学习生活情况调查报告》
2020年初的新型冠状病毒(2019-nCoV)成为
近20年内世界范围出现的第三种致命冠状病毒，
这一疫情的迅速暴发且危害之重、传播之广、影响
之大使全球公共卫生机构处于高度戒备状态。为
阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健
康，教育部于2020年1月29日下发通知，要求
2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚
会、不举办和参加集中性活动；各培训机构也按要
求取消各类线下课程。疫情期间，学生们的正常成
长环境、学习方式、生活方式都遭到了不同程度的
冲击，这对学生们身心健康、学习效果都可能产生
重大影响。