1《白鹭》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
白鹭
统编五年级语文上
白 鹭
郭沫若：
生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集《女神》、《长春集》、《星空》、《潮汐集》、《骆驼集》、《东风集》等；历史剧《屈原》、《卓文君》、《王昭君》、《蔡文姬》、《武则天》等； 回忆录《洪波曲》；评论集《雄鸡集》等。一生创作了极多文学作品。
走近作者
1. 会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2. 初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。 (重点)
3. 了解课文内容，初步感受白鹭的美。(难点)
学习目标
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
认读生字
精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠
美中不足 流线型 散文诗
我会读
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
1.默读课文1-5自然段，说说从哪些
地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
2.在感受最深的地方做批注。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们：世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，要善于从自然中发现美。
作者告诉我们怎样的哲理？
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
排比句
增之一分则嫌长，
减之一分则嫌短，
素之一忽则嫌白，
黛之一忽则嫌黑。
“增-减、素-黛；长-短、白-黑”选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的外形美。
“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？
全身的流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
再读课文
读6-8自然段，你能概括这几幅画面吗
哪个画面深深地吸引了你呢？
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
水田觅食
为什么说它是“站着钓鱼”，你是怎样理解的？
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
清晨望哨图
作者捕捉到白鹭“孤独地站立于小树的绝顶”的嗜好，揭示了白鹭的悠然，而作者喜爱的也正是这样的白鹭。
“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”你认为呢？
提示
（1）“望哨”是动物界弱肉强食的行为反映，状态是紧张、警惕的，充满险恶与争斗的意味。这与文段中“悠然”一词所表达的意境不合。
（2）如果白鹭真是在望哨的话，与全文的格调不符。
（3）句中的“可”字也表达了作者对“望哨”的否定。
看似望哨，实非望哨
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。
动感美
飞行图
“偶见”说明白鹭低飞并不常见。
阅读思考
为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的一种恩惠” ？
因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。
讨论交流
尽管白鹭的“无声”会让人觉得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？齐读第九小节。你有什么体会？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这两个段落，表明作者
怎样的思想感情？
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
“白鹭是诗”，这一比喻，特别是结尾具体化为“散文诗”，突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点,赞颂了白鹭的美。
比喻
白鹭不是一首歌，那么白鹭是一首什么呢？
白鹭精巧如诗
色彩搭配和谐
身段大小适宜
独特的小巧美和寻常美
颜色身段配合适宜
对比
概括
具体
形
态
美
色彩美
本文在写法上有什么鲜明的特点？
：1.本文不像通常的咏物散文那样，对描写对象作详尽、细致的客观描述，而是以粗线条的勾勒手法表现歌咏的对象。
2.本文巧用衬托、作比较的写作方法写出白鹭的与众不同。
板书设计
精巧的诗
外形美
图画美---清田独钓图
悠然美---清晨望哨图
清澄美----黄昏低飞图
色素美
身段美
喜爱和赞美
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
课文主旨
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长， 减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白， 黛之一忽则嫌黑。
背诵指导：可以熟读课文后，根据课文的段落分析，有条理的背诵课文。