2022-2023学年新疆和田地区高二（下）7月期末历史试卷（PDF版含解析）

2022-2023 学年新疆和田地区高二（下）7 月期末历史试卷
第 I 卷（选择题）
一、单选题（本大题共 25 小题，共 50.0 分）
1. 科举制在唐朝分常举和制举两种，常举每年举行考试，科目主要有明经、进士、明书、
明算等。明经主要考儒家经典；进士科在隋朝仅试策论，贞观八年加试经史，唐高宗末年加
试帖经、杂文，天宝年间以诗赋作为录取的主要标准。据此可知（ ）
A. 唐玄宗加试经史 B. 科举制在唐朝得到进一步完善
C. 武则天扩充国学规模 D. 唐太宗以诗赋作为录取主要标准
2. 有学者将古代中国主流思想的演变历程归纳为“仁者爱人”、“地狱天堂”、“三教合
一”、“性理之学”四个主题。其中“地狱天堂”大致始于（ ）
A. 春秋战国时期 B. 秦汉时期 C. 宋元时期 D. 明清时期
3. 与下列文本材料反映的朝代相符合的选项是（ ）
对前朝地方行政设置做出调整
继续推行重农抑商政策
出现重铺陈排比、文采华丽的文体
书写材料得到重大改进。
A. 选拔官员采用九品中正制 B. 儒学教育官方化和制度化
C. 海上丝绸之路发达 D. 火药开始应用于军事
4. 东汉顺帝阳嘉年间，时任尚书令左雄建议改革察举制，即由公府主考，“诸生试家法，
文吏课笺奏”。公府考毕，再由尚书台覆试。这一变化表明东汉察举制 ( )
A. 取士从以德取人变为以能取人 B. 保证了选拔人才的公平公正
C. 官吏任免权和考核权收归中央 D. 蕴含着向科举制变化的因子
5. 据 2023年 4月 25日《钱江晚报》报道，浙江省衢江区的石角山古城址考古取得了新进
展。根据目前遗址内出土文物的碳样测定结果，初步判断“内城”的年代为新石器时代晚期
至夏商时期，“外城”为商周时期。石角山遗址有力地补充了浙江地区先秦时期的考古学年
代框架，是构建新时代浙江大历史的关键性遗址，具有重大的学术价值。这说明（ ）
A. 考古不仅能证实历史，而且是历史的延伸
B. 历史现象需要通过考古验证，才会真实可信
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C. 历史研究必须以考古发现为前提，努力做到客观公正
D. 考古是文化探源的主要手段，其任务是“补全”历史
6. 一战后，德国经济困难，希特勒建立了法西斯政权后，不断对外扩张。为避免影响本国
经济以及希望“祸水东引”，英法等国采取牺牲小国的政策是（ ）
A. 武器禁运 B. 绥靖政策 C. 经济制裁 D. 集体安全
7. 962年，宋太祖下令，地方各州的死刑案件都要报告朝廷，由刑部复查。973年，朝廷委
派通过科举考试被录取的文官出任各州管理司法的官员。这些举措旨在
A. 加强中央对地方的控制 B. 强化君主的专制统治
C. 践行“重文抑武”方略 D. 体现国家对立法重视
8. 780年，唐德宗颁行两税法，“以尚书度支总统焉”。严厉规定在黜陟使定税后，地方
官吏若擅自征税，“加率一钱一物，州府长吏并同在（枉）法计赃”。朝廷还以设在各地的
巡院官员充任两税使，在各州县分设监院机构，负责监督各地的两税征收及其他财政事宜。
上述举措（ ）
A. 旨在强化唐朝中央对财权的控制 B. 表明唐朝中央政府被迫下放财权
C. 使国家财政审核权与行政权分离 D. 导致地方政府丧失了独立财政权
9. 战国诸子多言天下将归于一统。孟子谓天下将“定于一”，墨子主张“天下之百姓皆上
同于天子”，道家从哲理层面提出“道通为一”，法家则从制度层面提出一统天下的具体措
施。这一取向（ ）
A. 反映出诸子百家思想渐趋统一 B. 表明法家已居于社会主流地位
C. 为中央集权制度奠定思想基础 D. 表达了士人阶层参与政治愿望
10. 秦朝对统一多民族国家的形成与发展做出的贡献中，最重要的是（ ）
A. 开辟了沟通南北经济交流的水陆通道 B. 确立了有利于巩固统一的制度和政策
C. 加强对边疆地区的控制与管理 D. 焚书坑儒，严密加强思想控制
11. 《史记 萧相国世家》记载，刘邦率军攻占咸阳时，（萧）何独先入收秦丞相御史律令
图书藏之。沛公为汉王，以何为丞相。项王（项羽）与诸侯屠烧咸阳而去。汉王所以具知天
下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也。此记载可用于解释（ ）
A. 秦朝用严苛法律治理国家 B. 秦朝征收的田赋税率非常高
C. 汉朝依“编户”征发赋役 D. 楚汉战争中刘邦获胜的原因
12. 西汉初年，百废待兴，政府下令禁止杀牛、盗牛，以保障农业生产；汉景帝时，把秦时
17岁服徭役，改为 20岁始服徭役；诏令诸侯王丧葬，包括开掘墓坊、修治陵墓及送彝等事，
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征用民役不得超过 300人；到汉武帝时期，“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不
可食”。西汉初年的这些做法（ ）
A. 消除了秦朝制度影响 B. 践行了与民休息政策
C. 促进了小农经济产生 D. 削弱了诸侯割据势力
13. 如表所示为中国古代某一时期推行的部分重要措施。据此可知，这一时期是（ ）
措施方面 具体内容
政治 特设政事堂；下令合并州县，革除“民少吏多”之弊
经济 以农为本，劝课农桑；实行租庸调制
考试制度 增加科举考试科目，以进士和明经两科为主
A. “文景之治” B. “开元之治” C. “开元盛世” D. “贞观之治”
14. 韩愈于贞元二年（786）赴长安应试，无门第资荫，三试不第。后经多方请托、行卷，
声名鹊起，于贞元八年始中进士。应吏部试，又三次不中。贞元十一年，三次上书宰相，希
望得到荐举。贞元十八年，他才被吏部正式授予官职。材料可佐证在唐代（ ）
A. 高级官员多进士科出身 B. 科举考试考风极为不正
C. 科举中重经世策论之才 D. 门第观念依然比较浓厚
15. 唐代文人创作的诗歌传诵于士庶、僧徒、孀妇、牛童、马夫之口，吟诵于乡校、佛寺、
逆旅、行舟之中，乃至谱写成流行歌曲。这反映唐朝诗歌繁荣的原因之一是（ ）
A. 崇尚诗歌的社会氛围 B. 市民阶层的发展壮大
C. 科举制提升官员素质 D. 官方意识形态的提倡
16. 《史记 商君列传》中说“有军功者，各以率受上爵。……宗室非有军功论，不得为属
籍。”商鞅这项变法措施的积极意义在于（ ）
A. 承认土地私有 B. 打击旧的贵族 C. 革除陈规陋习 D. 强化社会控制
17. 秦朝在郡一级地方，除了郡守以外，设有郡尉和郡监两个郡一级长官。郡尉和郡监与郡
守平级，可自行任命署吏，直接听命于中央。与此相似的是，在一县之内，亦分别设置令（长）、
尉、监。由此可见，秦朝（ ）
A. 地方所有署吏均由中央任命 B. 中央尚未实现权力高度集中
C. 形成了中央垂直管理地方的体系 D. 中央军政大权均掌握在皇帝手中
18. 下表是汉初统治者针对地方治理的部分措施。这些措施（ ）
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统治者 措施
铲除异姓王，代之以同姓王；王国的傅，相由中央任命；地方诸侯国有军队但无调
汉高祖
动权，须受中央节制
汉文帝 实行“众建诸侯而少其力”，分齐国为七个诸侯国，分淮南国为三个诸侯国
汉景帝 削夺王国封地；平定七国之乱；收夺诸侯“自置吏”“得赋敛”的权力
A. 消除了诸侯王对中央的威胁 B. 为汉武帝大一统奠定了基础
C. 体现了黄老无为的统治思想 D. 解决了郡国并行制度的弊端
19. 隋文帝时期实行“输籍之法”：由国家制定划分户等的标准，发到各州县，每年正月初
五，县令派人到农村依定样划分户等，作为征收赋税、力役的依据。由于国家规定的赋税、
力役的数量低于豪强地主对佃农的剥削量，许多原来依附于豪强地主的农民纷纷脱离豪强地
主，向官府申报户口，成为国家的编户。这一举措（）
A. 增加了政府财政收入 B. 增强了豪强地主的势力
C. 避免了农民隐瞒户口 D. 促进了社会的持久发展
20. 汉承秦制，唐袭隋规，都出现了盛世。然而，秦朝与隋朝却都是二世而亡。其主要原因
是（ ）
A. 宦官擅权和外戚临朝 B. 周边少数的民族入侵
C. 横征暴敛及苛政黩武 D. 统治集团的内讧变乱
21. “玄武门之变”体现了皇位继承经常伴随着血腥与宫廷阴谋。“玄武门之变”对唐朝产
生的影响是（ ）
A. 为唐统一全国奠定了基础 B. 加剧了唐统治阶级内部的矛盾
C. 为李世民控制唐政权扫清了道路 D. 加速了唐政权的灭亡
22. 我国古代中央机构不断变革，曾出现三公九卿制、三省六部制、内阁、军机处等制度。
这些变革反映的趋势是不断强化（ ）
A. 中央集权 B. 专制皇权 C. 检察权力 D. 对农民的控制
23. 董仲舒在《王道通三》中指出，当暑天出现寒冷天气，当冬天出现暑热的天气，那么这
一年一定是恶年，“人主当喜而怒，当怒而喜，必为乱世矣。是故人主之大守，在于谨藏而
禁内，使好恶必当义乃出。”董仲舒这一论述意在（ ）
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A. 防止君主过度专制带来弊端 B. 说明天人感应具有合理性
C. 表明君权神授应当顺应自然 D. 强调君主治世应注重策略
24. 服饰的历史源远流长，可以上溯至原始社会。《鉴略·三皇纪》记载：“有巢氏以出，
袭叶为衣裳。”服饰，是人类文明的标志，还代表着一定时期的文化。下图是《北魏孝文帝
出行图》，下列与材料和图片相吻合的历史信息是（）
A. 是对战国“胡服骑射”的继承
B. 传承了鲜卑族的服饰、礼仪，并将其发扬光大
C. 深受汉文化的影响，顺应了时代潮流
D. 是东晋“衣冠南渡”的产物
25. 台湾学者许倬云在描述中国古代政治制度时说：“帝国时代延续两千年的奥秘即在于，
君主专制的刚性与官僚制度流动的柔性相结合。”这一论断说明了中国帝国时代政治制度的
特点是（ ）
A. 中央集权和地方分权相结合 B. “家天下”与“公天下”共存
C. 专制皇权的至高无上性 D. 君主专制和中央集权相结合
第 II 卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共 3 小题，共 50.0 分）
26. 阅读材料，完成下列要求。
材料一促成中国文明内聚性的最重要的因素，也许是统称为儒家学说的道德准则及其在文学、
思想方面的遗产，它主要有孔子的教诲组成。孔子获称“孔圣人”。同中国大多数思想家一
样，孔子主要关心的是在现世建立一个组织良好、人人幸福的社会。孔子的首要原则是“正
名”——“君君、臣臣，父父、子子。”
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
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(1) 根据材料一并结合所学知识，指出春秋战国时期儒家思想的基本主张，并分析这些主张
产生的时代背景。
材料二在 17世纪及 18世纪的早期，中国对欧洲的影响比欧洲对中国的影响要大得多。当西
方人学到中国的历史、艺术、哲学及政治制度史，油然产生一种崇敬的心情。中国被称为一
切文明的典范。这是由于它的孔子伦理学说、它的科举制度，它的重视文治轻视军事征服、
它的精美的手工艺品，其中包括瓷器、丝绸及漆器。德国哲学家莱布尼茨赞美中国皇帝康熙
“为超乎一切人之上的伟大的君主，是神一般的人，他靠智力管理一切，然而他也是靠教育
取得品德和智慧的……因而获得统治的权力”。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史上卷》
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括 17-18世纪欧洲掀起“中国热”的原因，并分析其对欧
洲的影响。
27. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：夏商西周时期，……以宗法制度为主体，按照亲疏远近，从王国到诸侯国，按地区
建立起层层政权机构，由大大小小的奴隶主世代相袭垄断着各种官职。王朝的官由王任命，
诸侯由王册命，诸侯国的官由诸侯任命，实行的是阶级性、等级性非常明确的世官制。两汉
时，由皇帝下诏指定举荐的科目，中央和地方高级官员按科目要求考察和举荐人才；应举者
按不同科目进行考试，考试由皇帝出题策问，或由丞相、九卿等策试；根据对策成绩高、低
分别授官。这种选官方式尽管不尽完善，易出弊端，但相比世官制应该说是一大进步。
——摘编自姜国华《中国古代选官制度发展变化浅谈》材料二：魏晋实行九品中正制，朝廷
吏部在选拔、任命官员时，要向中正官征询被选任者的家世、行状（道德）、品级，“上品
无寒门，下品无士族”，成为当时官僚选拔的普遍现象。隋唐实行科举制，《通典 选举》载：
“隋代罢中正，举选不本乡曲，故里闾无豪族，井邑无衣冠。”唐代科举分常科和制科两类。
明经、进士两科是常科的主要科目，分别考时务策与经义、时务策与诗赋，贵族与平民皆可
报考。
——摘编自郭强《中国古代选举制度》
(1) 根据材料一，指出两汉时期的主要选官制度，并结合所学知识分析作者认为它“相比世
官制应该说是一大进步”的原因。
(2) 根据材料二，与魏晋时期的选官制度相比，概括隋唐时期推行科举制的积极意义。
28. 阅读材料，回答问题。
材料一 如表是中国历史上主要王朝的边疆治理情况。
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朝
管理体系 边疆防御 民族政策
代
以长城为主干，设置完善的 和亲、武力征服、纳降、内
设立郡县；设立属国，管理内
汉 由塞、障、亭、燧组成的瞭 徙、分化瓦解、派遣使者、
徙边疆民族；设置专门机构进
朝 望、预警和防御为一体的边 屯田、册封官爵、羁縻统治
行管理。
防体系。 等。
确立羁縻府州制度；以边疆民 确立了军镇屯戍制度，“兵 采取过武力讨伐，但以怀柔、
隋 族的首领为部督、刺史，并可 之戍边者，大曰军，小曰守 招抚为主，主要是和亲、册
唐 以世袭；设立都护府，统于中 捉，曰城，曰镇，而总之者 封、内徙，还有屯田、开辟
央政府。 曰道”。 互市贸易等。
元 屯田、册封、联姻、因俗而
设立宣政院；建立驿站制度。 部署了大量军队。
朝 治等。
在中央设置理藩院；实行州县、
西北设伊犁将军，东北设盛
清 八旗并存制；盟旗制；沿袭土 封爵、给俸、年班朝觐、联
京、吉林、黑龙江将军，西
朝 司制度，后来进行“改土归 姻等。
南地区设办事大臣。
流”。
——摘编自马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》
材料二 中国历史上的中央王朝在长期的政治统治实践中不断地摸索和总结，形成并实施了
恩威并施、和亲、羁縻、土司统治等民族政策，在一定的历史条件下稳定了国内的民族关系。
近代以来，各民族在反帝反封建的斗争中，互相支持，使命运紧密联系在一起，尤其是在抗
日战争中，中国共产党在对民族自决和民族区域自治两种政策的反复比较和权衡中，逐渐倾
向于民族区域自治，同时，在个别地区进行的民族区域自治的试验取得的成效也强化了中国
共产党人对民族区域自治的认识，并最终形成了民族区域自治的政策主张。新中国成立后，
面对各民族长期相互杂居，形成的“大杂居、小聚居”的局面，民族共同体之间的关系已构
成国内最重要的政治关系，民族区城自治制度作为解决中国民族问题的基本国策和基本制度
被确定下来。
——摘编自周平《民族区域自治制度在中国的形成和演进》
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(1) 根据材料一并结合所学知识，从整体上概括中国古代边疆治理的主要特点并说明其历史
作用。
(2) 根据材料二并结合所学知识，归纳新中国实行民族区域自治制度的历史背景。综合上述
材料，谈谈你对民族关系的认识。
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答案和解析
1.【答案】B
【解析】根据题干信息可知，唐朝科举相对隋朝而言考试内容有所增加，且考试录取标准不断变
化，反映了唐朝科举制不断完善，B项正确；
贞观为唐太宗时期，排除 A项；
材料未反映武则天的贡献，排除 C项；
天宝为唐玄宗年号，排除 D项。
故选：B。
本题考查科举制，结合题干“常举每年举行考试，科目主要有明经、进士、明书、明算等......贞观
八年加试经史，唐高宗末年加试帖经、杂文，天宝年间以诗赋作为录取的主要标准”进行分析。
本题考查科举制，结合唐朝科举制的演变历程及作用进行分析解答。
2.【答案】B
【解析】结合所学可知，“仁者爱人”是指春秋战国时期，“地狱天堂”是指秦汉时期；“三教
合一”是指隋唐时期；“性理之学”是指宋明时期，因此“地狱天堂”大致始于秦汉时期，故 B
项正确。
故选：B。
本题考查古代中国主流思想的演变。考查秦汉时期的儒家思想。考查学生对基础知识的识记、运
用能力。
本题解题的关键是对儒家思想的发展历程以及地位演变的识记。
3.【答案】B
【解析】A．结合所学知识，九品中正制实行于魏晋时期，这与题干所给时间不符。
B．结合所学知识，题干所给材料描述的朝代是两汉时期，儒学教育官方化和制度化是汉代“罢
黜百家，独尊儒术”的结果，此后儒家思想成为中国封建社会的正统思想。
C．结合所学知识，海上丝绸之路发达出现于宋元时期，这与题干所给时间不符。
D．结合所学知识，火药开始应用于军事出现于唐末，这与题干所给材料不符。
故选：B。
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本题考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，解答本题首先依据题干所给材料中“出现重铺陈排比、
文采华丽的文体”确定为汉代，其次，正确把握儒家思想的演变历程。
本题主要考查汉武帝确立儒学独尊地位的措施，考查学生获取信息及调动、运用知识的能力，难
度中等。
4.【答案】D
【解析】略
5.【答案】A
【解析】依据考古发现和研究，浙江胜石角山古城址内城的年代为新石器时代晚期至夏商时期，
外城为商周时期。有利于补充浙江地区先秦时期的考古学年代框架。因此，考古不仅能证实历史，
而且对已知历史可以延伸我们的认识，A项正确；
有的历史现象不需要经过考古验证，因情况而定，排除 B项；
“必须”说法绝对，排除 C项；
考古的任务包括“补全”历史，还有考证文献记载历史的真实，排除 D项。
故选：A。
本题考查史学研究的基本方法，本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查史学研究的基本方法，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
6.【答案】B
【解析】从材料“祸水东引”和所学知识可知，这是英法等国实行的绥靖政策，B正确；
ACD选项是对材料错误的理解，排除。
故选：B。
本题考查了西方大国的绥靖政策，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了西方大国的绥靖政策，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
7.【答案】A
【解析】结合所学知识，材料中，北宋朝廷实行复查地方各州的死刑案件、委派管理各州司法的
官员等措施，意在加强中央对地方的控制和监督，A项正确；
材料涉及中央与地方的关系，不符合强化君主专制，排除 B项；
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“抑武”在材料中未体现，排除 C项；
材料涉及司法，而不是“立法”，排除 D项。
故选：A。
本题考查北宋加强中央集权，要求考生掌握北宋加强中央集权的措施及目的。
本题考查北宋加强中央集权，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力
和史料实证、历史解释等素养。
8.【答案】A
【解析】根据“加率一钱一物，州府长吏并同在（枉）法计赃”可知，上述措施是为了限制地方
官吏擅自征税、违反法制，强化唐朝中央对财权的控制，A项正确；
材料中的措施加强了中央对地方财政权力的限制，排除 B项；
材料没有体现国家财政审核权与行政权关系的信息，排除 C项；
中央限制地方官吏擅自增税并加强监督，无法体现地方政府丧失了独立财政权，排除 D项。
故选：A。
本题主要考查了中国古代赋税制度，要求学生结合中国古代赋税制度的特征及影响来分析。
本题主要考查了中国古代赋税制度，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查百家争鸣，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
C.依据提供信息，结合所学可知，战国时期诸子均提出大一统的主张，这就为后来中央集权制度
的形成奠定了思想基础，故 C正确。
A.大一统的主张仅仅是诸子思想中的部分内容，无法体现他们的思想趋于统一，排除 A。
B.本项无从体现，排除 B。
D.题干反映的是诸子的主张，没有体现士人阶层参与政治的愿望，排除 D。
故选 C。
10.【答案】B
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【解析】根据材料和所学可知，秦统一以后，采取了一系列巩固统一的措施，如实行皇帝制、三
公九卿制加强皇权；推广郡县制加强中央集权；统一车轨、文字、度量衡、货币，修驰道、直道，
颁布法律，编订户籍等，推动了中华民族多元一体格局的形成，对统一多民族国家的形成与发展
做出重大贡献，故 B项正确；
“开辟了沟通南北经济交流的水路通道”和“加强对边疆地区的控制与管理”仅仅有利于控制地
方，故 A、C项错误；
“焚书坑儒，严密加强思想控制”，只强调了思想控制，故 D项错误。
故选：B。
本题主要考查了秦朝统一，考生可结合材料“秦朝对统一多民族国家的形成与发展做出的贡献中，
最重要的是”进行分析。
本题主要考查了秦朝统一，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史
素养。
11.【答案】D
【解析】A.与材料主旨不相符，材料并非强调秦朝的法律严苛，排除；
B.材料并不涉及秦朝的田赋问题，排除；
C.材料主要强调楚汉战争中，刘邦和项羽对待典籍的差异，而不是汉代依据编户征发赋役，排除；
D.根据材料分析可知，项羽占领咸阳后焚城而去，而刘邦占领之后则完整保护其典籍，为此后的
统治提供了依据，由此可知，材料可以用来解释楚汉战争中刘邦获胜的原因，D正确。
故选：D。
本题侧重于考查秦末农民起义赫尔秦的速亡，解题关键信息是“项王（项羽）与诸侯屠烧咸阳而
去。汉王所以具知天下厄塞，户口多少，强弱之处，民所疾苦者，以何具得秦图书也”。
本题侧重于考查秦末农民起义赫尔秦的速亡，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
12.【答案】B
【解析】依据材料“改为 20岁服徭役”“征用民役不得超过 300人”可以看出汉景帝时期，减轻
了人民的徭役负担，实行与民休息政策，B项正确；
汉朝仍然受到秦朝制度的影响，排除 A项；
小农经济在春秋战国时期就已产生，排除 C项；
材料政策涉及的是减轻人民的负担，未涉及对诸侯势力的削弱，排除 D项。
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故选：B。
本题侧重于考查西汉的建立与“文景之治”，重点掌握汉朝休养生息的政策及影响。
本题侧重于考查西汉的建立与“文景之治”，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主
旨的能力。
13.【答案】D
【解析】依据材料“增加科举考试科目，以进士和明经两科为主”、“实行租庸调制”并结合所
学知识可知，这些措施发生在唐太宗时期，其采取一系列措施，形成开明的政治局面，史称“贞
观之治”，故 D项正确；
文景之治出现于汉朝，当时没有表格中的举措，故 A项错误；
开元之治亦称开元盛世，发生于唐玄宗时期，当时没有表格中的举措，故 BC两项错误。
故选：D。
本题考查贞观之治，解题的关键信息是“增加科举考试科目，以进士和明经两科为主”、“实行
租庸调制”，结合唐太宗的执政措施及其影响分析。
本题考查贞观之治，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
14.【答案】D
【解析】A．没有表达出材料的主要含义，故 A错误；
B．材料中没有体现科举制中的贪腐现象，故 B错误；
C．科举制不仅仅有进士科，还有其他的考试，故 C错误；
D．材料中介绍的是唐代诗人韩愈的仕途，结合唐代的选官用官制度我们知道主要是实行科举制，
但韩愈并不是从这种途径走上仕途的，说明科举制虽然形成，但是原有的门阀制度观念依旧影响
选官用官的手段，门第观念依然浓厚符合材料内容，故 D正确。
故选：D。
本题考查的知识点是中国古代的政治制度中的选官制度，应重点掌握科举制的相关内容。
本题考查史料实证，考查学生准确解读材料及运用所学知识解本题意在考查学生对中国古代政治
制度的认识，特别是选官用官制度的变化。
15.【答案】A
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【解析】根据材料“唐代文人创作的诗歌传诵于士庶、僧徒、孀妇、牛童、马夫之口，吟诵于乡
校、佛寺、逆旅、行舟之中，乃至谱写成流行歌曲”可知，唐代诗歌的受众范围广，传播途径多，
这说明唐代诗歌的传播范围广，其主要原因是唐朝形成了崇尚诗歌的社会氛围，A项正确；
材料中涉及到三教九流的人都有，不仅仅是市民阶层，排除 B项；
材料反映不出科举制度，而且材料提到的很多人员并没有参加科举制度，排除 C项；
材料没有涉及到官方意识形态，排除 D项。
故选：A。
本题考查唐诗，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查唐诗，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
16.【答案】C
【解析】根据材料“宗室非有军功论，不得为属籍”可知，商鞅采用军功授爵措施有利于打击旧
的贵族，C项正确；
材料与承认土地私有无关，排除 A项；
军功和爵位挂钩，重在激发战斗力，与革除陈规陋习无关，排除 B项；
什五连坐制度利于强化社会控制，排除 D项。
故选：C。
本题考查商鞅变法，需要结合商鞅变法的作用来解答。
本题考查商鞅变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
17.【答案】C
【解析】秦朝在地方上实行郡、县两级制度，分别设置郡守、郡尉和郡监等对应负责地方行政、
军事和监察的官员，明确各自的职责及其隶属关系，说明秦朝形成了中央垂直管理地方的体系，
C项正确；
材料不能说明秦朝地方所有署吏均由中央任命，A项错误；
秦朝时期中央实现了权力高度集中，B项错误；
材料不能说明中央军政大权均掌握在皇帝手中，D项错误。
故选：C。
本题主要考查了郡县制，考生可结合材料“秦朝在郡一级地方，除了郡守以外，设有郡尉和郡监
两个郡一级长官。郡尉和郡监与郡守平级，可自行任命署吏，直接听命于中央。与此相似的是，
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在一县之内，亦分别设置令（长）、尉、监”进行分析。
本题主要考查了郡县制，侧重考查考生对基础知识的迁移运用能力，很好地考查了考生的历史素
养。
18.【答案】B
【解析】根据材料“汉初统治者针对地方治理的部分措施”可知，这些措施加强了中央集权，维
护了国家的统一局面，这为汉武帝大一统，加强中央集权奠定了基础，故选 B项；
汉武帝实行推恩令后，诸侯王对中央威胁才消除，排除 A项；
材料中统治者采取的措施不是黄老无为思想的体现，排除 C项；
“解决了”说法绝对，郡国并行制导致的王国问题依然存在，排除 D项。
故选：B。
本题主要考查西汉建立与“文景之治”，结合所学“文景之治”局面与汉武帝大一统局面的关系
以及材料中汉初统治者采取的治理措施分析推理。
本题主要考查西汉建立与“文景之治”，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的
能力。
19.【答案】A
【解析】根据材料“国家规定的赋税、力役的数量低于豪强地主对佃农的剥削量，许多原来依附
于豪强地主的农民纷纷脱离豪强地主，向官府申报户口，成为国家的编户。”可知，隋文帝实行
“输籍之法”，使大量农民脱离豪强地主，成为国家的编户，人口的增加，增加了政府的财政收
入，A项正确。“输籍之法”削弱了豪强地主的势力，排除 B项；避免了农民隐瞒户口，有一定
的作用，但在材料中体现的信息不足，排除 C项；促进了社会的持久发展，在材料中没有体现相
关信息，排除 D项。故选 A项。
20.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，秦朝和隋炀帝都实行暴政，因此都是二世而亡，而暴政往往表现为
横征暴敛及苛政黩武，故 C项正确。
“宦官擅权和外戚临朝”、“周边少数的民族入侵”、“统治集团的内讧变乱”不是秦朝和隋朝
灭亡的主要原因，故 ABD三项错误。
故选：C。
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本题考查秦朝和隋朝的暴政。解答本题需要识记秦朝和隋朝灭亡的原因和其暴政的表现。
本题考查秦朝和隋朝灭亡的相同原因，侧重考查学生调用所学知识分析的能力。
21.【答案】C
【解析】“玄武门之变”实质上是唐朝统治阶级内部争权夺利的斗争，通过“玄武门之变”，李
世民夺取了皇位，故选 C；
平定各地农民武装力量为唐统一全国奠定了基础，排除 A；
“玄武门之变”暂时掩盖了唐统治阶级内部的矛盾，排除 B；
安史之乱加速了唐政权的灭亡，排除 D。
故选：C。
本题主要考查的是“玄武门之变”，解答本题需要掌握“玄武门之变”的影响。
本题主要考查的是“玄武门之变”，考查学生根据所学分析解读信息能力，考查了历史解释和史
料实证素养。
22.【答案】B
【解析】结合所学可知，从三公九卿、三省六部、内阁、军机处的演变体现的是中国封建社会专
制主义中央集权内部相权在不断削弱，皇权在不断加强，以军机处的设立为标志，专制皇权发展
到顶峰。故 B项正确。
中央集权主要表现为地方与中央的关系，而材料体现的是君主专制的强化，故 A项错误。
三公九卿制、三省六部制、内阁、军机处等制度并非都是专职监察机构，故 C项错误。
对农民的控制与题干无关，对农民的控制属于统治者的目的之一而非趋势。故 D项错误。
故选：B。
本题考查中国古代政治制度的演进。考查三公九卿制、三省六部制、内阁、军机处等制度反映的
趋势。
中国古代政治制度的演进的趋势：
（1）不断改革中央行政机构，削弱相权，加强皇权。
（2）不断改革地方行政机构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的管辖。
（3）加强对人们的思想控制。
（4）加强对官员的选拔与监督。
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23.【答案】A
【解析】根据材料“人主当喜而怒，当怒而喜，必为乱世矣。是故人主之大守，在于谨藏而禁内，
使好恶必当义乃出。”可知，董仲舒用春夏秋冬四季的冷暖更替比附政治，要求君主和四季变换
一样遵循治国规律，不要举措失宜，据此可知，董仲舒的这一主张旨在尽可能防止封建君主过度
专制所带来的弊端，A项正确；
材料并未涉及天人感应学说是否合理，排除 B项；
材料并未强调君权神授，排除 C项；
材料并非说明只注重策略，因此不是材料强调的主旨，排除 D项。
故选：A。
本题考查的是董仲舒的思想主张，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是董仲舒的思想主张，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论
证和发现问题的能力。
24.【答案】C
【解析】结合所学可知，孝文帝积极向先进的中原封建文化学习，孝文帝所着服饰是孝文帝改革
时向中原汉文化学习的结果，C项正确；
战国“胡服骑射”是中原汉族学习北方少数民族的服饰，材料无法看出二者的继承关系，排除 A
项；
根据材料可知，图片显示的是中原帝王服饰样式，孝文帝戴冕冠，冕板两侧挂冕旒，穿冕服，宽
衣博带，并非传承鲜卑族的礼仪服饰，排除 B项；
西晋灭亡后，流落到南方的贵族和知识分子依然保留了中原服饰，叫“衣冠南渡”，北魏在北方，
孝文帝的服饰与南方无关，排除 D项。
故选：C。
本题考查了孝文帝改革，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了孝文帝改革，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
25.【答案】B
【解析】题干中“君主专制的刚性”是指君主地位的至高无上，反映了“家天下”的特点；“官
僚制度流动的柔性”则是指打破了贵族垄断仕途的局面，统治者可以通过科举制等选官制度选拔
优秀的人才，反映了“公天下”的特点。因此材料体现了“家天下”与“公天下”的共存。故 B
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项正确。
题干中“君主专制的刚性”有导致中央集权的极大可能，君主专制要求中央集权；而“官僚制度
流动的柔性”并不足以促成地方分权，中国古代始终对地方权力的膨胀防范有加。故 A项错误。
皇权的至高无上指的是“君主专制的刚性”，未全面反映中国古代政治制度的特点。故 C项错误。
君主专制和中央集权的结合体现了专制主义中央集权制度的特点，但与材料表述的意思无关。故
D项错误。
故选：B。
本题主要考查秦朝中央集权制度，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。
本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对秦朝中央集权制度的准确把握。
26.【答案】【小题 1】主张：仁、礼（克己复礼）、以德治国、民本思想。
背景：政治上周王室衰微，分封制和宗法制遭到破坏，礼崩乐坏；经济上铁犁牛耕出现，土地私
有制逐渐确立，小农经济形成；阶级上士阶层的活跃；教育上学术下移，私学兴起，学在官府的
局面被打破。思想上百家争鸣局面的出现。
【小题 2】原因：新航路的开辟，中西交流加强；儒学本身的优势；中国的科举制度；手工艺品
的精美；欧洲社会转型的精神需求。
影响：推动了欧洲启蒙运动和思想解放；加快了欧洲社会转型的步伐。
【解析】本题考查中西方文化交流。第一问要结合儒家思想的形成的特点来解答；第二问要结合
中西方文化交流的影响来解答。
本题考查中西方文化交流，考查学生解读材料和运用知识分析历史问题的能力。
27.【答案】【小题 1】选官制度：察举制。
原因：打破了血缘世袭；扩大了统治基础；以品行和才能作为选官标准，有利于提高官员的道德
素质和文化素质，提高行政效率；有利于道德观念的形成。
【小题 2】意义：打破了世家大族对官场的垄断；有利于提高官员素质和行政效率；扩大统治基
础；有利于社会的公平公正；形成重学风气；有利于唐诗的繁荣。
【解析】本题考查中国古代选官制度的演变。第（1）问，需要考生掌握两汉的选官制度及其影响；
第（2）问，需要考生掌握隋唐时期推行科举制的积极意义。
本题考查中国古代选官制度的演变，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识
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等能力和史料实证、历史解释等素养。
28.【答案】【小题 1】主要特点：具有历史继承性，在继承中创新；因地制宜，因俗而治；治理
方式具有多样性；注重维护中央权威。
历史作用：维护了边疆地区的稳定，推动了边疆地区的发展；促进了民族融合，
统一的多民族国家得到巩固和发展；奠定了中国基本的疆域版图。
【小题 2】背景：中国古代治理少数民族的经验；中国共产党对民族区域自治的探索；巩固新中
国政权的需要；中国的特殊国情。
认识：尊重各民族间的差异性，加强民族交流，促进民族发展，国家才能保持长
治久安；避免民族对立，促进民族团结，是国家统一和进步的重要保证。
【解析】1.
本题考查的是中国古代边疆治理、民族区域自治制度。第一问，解答本题需要掌握中国古代边疆
治理的主要特点及其历史作用。
2.
本题考查的是中国古代边疆治理、民族区域自治制度。第二问，解答本题需要掌握新中国实行民
族区域自治制度的历史背景及对民族关系的认识。
本题考查的是中国古代边疆治理、民族区域自治制度，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调
动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。
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