(共30张PPT)
根据宋人罗晔的《醉翁谈录》中的描述归纳“开芳宴”图像要素有四：内宅场地、竹帘装饰、厅前歌舞、厅上会宴。
《夫妻对坐宴饮图》
《散乐图》
中外历史纲要（上）
第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一
课标要求：通过认识宋辽夏金元在经济与社会等方面的新变化，认识不同政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
“开芳宴”中的经济新变化
第一篇章
一、走进“开芳宴”
衣
农业上的新变化：
棉花在内地的种植始于宋
一、走进“开芳宴”
食
稻麦复种制就是以稻、麦两种粮食作物轮种的复种方式。每年六月份种水稻，十一月份水稻收获后，翻耕播种麦，越冬至来年五月收获。麦茬翻耕灌溉后再种水稻。
宋代以后，经济作物的种植得到相当大的发展，出现了茶园户、漆户、药户、花户、果农、蔗农等专业经营者，主要从事商品生产。新的生产经营方式，对于传统自然经济结构有一定突破。
农业上的新变化：稻麦复种制，提高了粮食产量；一些地区出现固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破。
一、走进“开芳宴”
用
手工业上的新变化：制瓷技术有重要改进，以五大名窑为代表
一、走进“开芳宴”
瓷器成为继丝绸之后中华文明新的物质象征
一、走进“开芳宴”
用
手工业上的新变化：矿冶业，煤的开采量很大，居民普遍使用煤作燃料，燃料的改进，大大提高金属冶炼的产量和质量
一、走进“开芳宴”
——夏天，《宋金元时期墓葬“开芳宴”图像模式辨析》，中原文物[J]，2020（6）。
“厅上会宴”图像中器具使用情况
盘、汤盆、汤勺、瓮……
温壶
包子、梨、桃
二、走出“开芳宴”
活动要求：
1.六人为一小组，选取1名发言人；
2.根据教材61—62页”第二子目“，找出相关内容，汇报采买时的见闻。（提示：可以到哪里买？用什么买？有可能看到什么场景？）
采买者
基层市场
榷场
纸币
城市
我是采买者
二、走出“开芳宴”
纸币——北宋交子
商业发展的表现：商品流通规模扩大，北宋时出现纸币——交子
二、走出“开芳宴”
商业发展的表现：海外贸易非常繁荣，外贸收入成为宋朝国库的重要财源。
二、走出“开芳宴”
材料：东京相国寺。乃瓦市也。僧房散处。而中庭两庑可容万人。凡商旅交易皆萃其中。四方趋京师。以货物求售。转售他物者。必由于此。
——[宋]孟元老撰，邓之城注：《东京梦华录》卷3《相国寺内万姓交易》引注王栐《燕翼诒谋录》卷2，北京：中华书局，1982年，第93页。
商业发展的表现：城市兴盛，北宋东京和南宋临安人口多时超过百万。
二、走出“开芳宴”
南方经济发展带动文化的进步，朝廷采取南北分卷制度。
三、审思“开芳宴”
材料一：在此以前，……大多在贵族官员的墓葬中，场面相当大，着重表现其气派。
——薛豫晓：《宋辽金元墓葬中“开芳宴”图像研究》，四川大学硕士学位论文，2007年，第2页。
材料二：……转入了宋辽金元时期……，大多数都是发现于平民的墓葬之中。
——薛豫晓：《宋辽金元墓葬中“开芳宴”图像研究》，四川大学硕士学位论文，2007年，第1-2页。
从贵族官员到平民，反映这一时期怎样的社会新变化？
两宋社会的新变化：
门第观念淡化；社会成员身份趋于平等；国家对社会的控制相对松弛。
“开芳宴”中的“多元”与“一体”
第二篇章
开芳宴
一、并立中有交融
政权并立
民族交融
一、并立中有交融
金朝经济是在辽和宋的基础上发展起来，上承辽宋，下启元代，因而在中国经济发展史上有一定的地位。……金朝的农业经济不但继承了中原人民先进的生产技术，还将其推广到东北部地区，对促进各族人民农业生产进步作出了重要的贡献。进入中原后，……著名的钧窑则进入了其发展的黄金时代。
——戴扬本，《中国经济史话》，中国国际广播出版社，2010年，第129-130页。
边疆地区得到进一步开发
一、并立中有交融
表格来源：罗舒璃，《从榷场看两宋民族关系—高中历史教材<多民族政权的并立>一课探究》，陕西师范大学硕士学位论文，2015年，第32页。
宋金榷场设置一览表（部分）
二、交融中有多元
多元
一体
三、多元汇聚一体
棉花在元朝得到大力推广，南方植棉逐渐普遍，带动了棉纺织业的发展；
元朝在全国范围内将纸币作为主币发行；
元朝时杭州被外国旅行家成为“世界最富丽名贵之城”；元大都是当时北方最大的经济中心和商品集散地。
在并立中交融，聚多元为一体是中华民族历史发展的趋势。
历史的合力
第三篇章
一、古代中国的经济地位
——[英]节选自安格斯·麦迪森《世界经济千年史》，北京：北京大学出版社，2003年版。
22.7
中国的经济地位如何呢？
世界领先
第三篇章 历史的合力
一、古代中国的经济地位
历史的合力：多民族共同缔造。
第三篇章 历史的合力
二、当今中国的经济地位
新疆
西藏
重庆石柱
历史的合力：多民族共同缔造。
第三篇章 历史的合力
多民族是我国的一大特色，也是我国发展的
一大有利因素;
实现中国梦必须凝聚中国力量，这就是中国
各族人民大团结的力量;
全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，
劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可
战胜的磅礴力量。
——习近平
课堂小结
经济发展
展现
“开芳宴”
两宋经济
辽夏金元经济
并立·交融
多元一体
世界领先
各民族共同缔造
开芳宴
谢谢各位聆听！中外历史纲要（上） 第三单元 辽宋金多民族政权的并立与元朝的统一
第11课 辽宋夏金元的经济与社会
学习任务单
辽宋夏金元是继三国两晋南北朝之后又一个北方民族活跃的时期，与这段时期爆发的交战相比，各民族之间政治、经济、文化联系更为持久和稳定，呈现出互相交融的趋势。这一时期，社会经济关系发生了缓慢而深刻的变化，北宋、辽、西夏、金与南宋、元等多个政权并立的局面以及地理环境的差异，直接导致了不同辖区多种经济格局的存在。这一时期的经济与社会，既有明显的发展和突破，也有相互吸收和借鉴，同时各少数民族政权，还结合自己本民族的特色，培育出了具有民族特色的经济，体现了这一时期经济社会的多元化发展。这一时期，中国的经济成就在世界上仍处于领先地位。
课程标准：
通过认识宋辽夏金元在经济与社会等方面的新变化，认识不同政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
核心素养的培养：
1.感受辽宋夏金元时期人们的生活水平，了解这一时期农业、手工业、商业以及社会变化的新变化，认识到经济的发展对人们生活的影响。认识经济基础决定上层建筑等唯物史观的基本原理。
2.通过政权并立示意图等，使学生从时空上把握这一时期的经济与社会的发展以及时代特征。
3.通过适量的、不同类型的史料分析，理解农业、手工业、商业等方面的发展。能够对一些核心的历史概念，如榷场等概念作出正确的解释。
4.通过了解辽宋夏金元时期时期的经济与社会的发展，使学生感受这一时期中国社会走向合一的内在要求；认识当时中国经济在世界上的领先地位；增强对中华文明成就的自豪感和民族自信心；理解各少数民族在统一多民族封建国家发展中的重要作用；理解各民族政权在推动中华民族共同体发展过程中作出的重大贡献，认识聚多元为一体是中国历史发展的必然。
课前准备：做好自主预习，完成任务单
学习任务清单
第一篇章 “开芳宴”中的经济新变化
与前代相比，宋代经济有哪些新发展呢？
农业
手工业
商业
经济格局
社会变化
合作探究：我是采买者——宋代商业的繁荣和城市的兴盛
活动要求：1.四人或六人为一小组，选取发言人；
2.根据教材61—62页”第二子目“，找出相关内容，汇报采买时的见闻。（提示：可以到哪里买？用什么买？有可能看到什么场景？）
可以到哪里买：
用什么买：
看到什么场景：
第二篇章 “开芳宴”中的“多元”与“一体”
特征1：
特征2：
特征3：
第三篇章 历史的合力
历史的合力：
小结： 我还想探究的问题有：
本课的思维导图：
课后拓展：
★资源链接
一、拓展阅读：
科举取才的南北地域之争。
科举隋创唐兴,唐代是中国科举发展史上的早期,当时的科第人物是北方士人占绝对优势。安史之乱以后,南方士子在科场中开始崭露头角，北宋以后, 北方地区因为经历较多的战乱, 经济发展受到严重影响, 加上与辽、夏处于对峙状态, 学习环境相对不够安定, 北方士人又较不擅长诗赋这些进士科的主要考试内容, 所以北方士人在科举中的优势逐渐丧失，到北宋中叶, 终于引发了朝中大臣关于科举取才的南北地域之争。
宋英宗治平元年(1064年) , 司马光上《贡院定夺科场不用诗赋状》, 认为试诗赋不足以观言, 且易助长浮华习气, 要使举人皆习经术, 须停止考试诗赋而改试《周易》、《尚书》等经书。司马光此奏表面上看来与科场的地域之争无关, 实际上因为北方士子长于经学、南方士子长于诗赋,司马光的建议隐含着扶植北方士人的用意。
司马光还提出逐路取人的具体比例, 每10 名举人中取1人，不满10人者6 人以上也取1人， 5人以下则不取,在各地取解数额相差不太大的情况下司马光提出的逐路按举人录取名额1: 10 的比例取中办法, 实际上等于间接地限制了南方士人的及第机会。
对于司马光的分路取人说, 欧阳修不惜与之发生正面的冲突, 针锋相对地提出凭才取人说。欧阳修与司马光的争论是中国科举史上有关南北举额分配的首次重要争论, 他们都是进士出身的著名学者, 又是曾经掌管科举大权的重臣, 因而这场争论格外引人注目。
司马光和欧阳修的观点实际上代表了当时南北不同地域集团的利益, 双方各有充足的理由, 欧阳修凭才取人说着眼于一切以程文定去留, 以保证考试的公平性和客观性, 但司马光的观点也有一定道理, 为促进文化相对落后地区士子的学习积极性, 提高当地的文化教育水平,也有必要采取某些照顾政策, 以巩固全国的统一。不过, 由于双方的观点相持不下, 因而取士办法还是维持现状, 实质上宋英宗是采纳了欧阳修的意见。
小试牛刀：围绕“科举取才的南北地域之争”任选角度提炼出一个观点,并结合中国古代史相关史实,加以论述。
二、参考文献：
1.朱瑞熙等，《辽宋西夏金社会生活史》，北京：中国社会科学出版社，1998.
2.漆侠，《宋代经济史》，上海：上海人民出版社，1987.
3.戴扬本，《中国经济史话》，北京：中国国际广播出版社，2010.
4.张岂之，《中国历史 隋唐辽宋金卷》，北京：高等教育出版社，2001.
5.[英]安格斯·麦迪森，《世界经济千年史》，北京：北京大学出版社，2003.
6.罗舒璃，《从榷场看两宋民族关系—高中历史教材<多民族政权的并立>一课探究》，陕西师范大学硕士学位论文，2015.
7.薛豫晓，《宋辽金元墓葬中“开芳宴”图像研究》，四川大学硕士学位论文，2007.
8.习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的重要讲话精神，2019.
双福新区地图
“厅上会宴”图像中器具使用情况
金代“开芳宴”
宋代“开芳宴”
缙云山
三界互通
重庆公共运输职业学院
重庆电讯职业学院
我学习完本课的收获：
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同学的评价：
同学：
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老师的评价：
教师：
年 月 日
