苏少版七年级美术下册《第4课 动感生活》教学设计

《动感生活》
【教材选用】苏少版美术七年级下册 第4课
【学习领域】造型·表现
【所用课时】1课时
【教学目标】
1.知识与技能：欣赏不同风格速写作品，初步了解人体动态及速写的基本知识，体会绘画人物的动态美。
2.过程与方法：以我们的运动会为主题，运用块面的画法创作一幅我们动态生活的作品。
3.情感、态度与价值观：通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩，体会人物画的艺术魅力，热爱生活，关注身边的人。
【教学重难点】
重点：感受人体的运动美，学会借助动态线快速描绘人物，有主题的进行创作。
难点：运用一定的艺术表现手法，有主题的创作人物作品。
【教学准备】
教师：绘画工具、范画、多媒体课件、实物投影等。
学生：水彩笔、铅笔等绘画工具。
【教学过程】
复习导入
1.提问：大家一般在绘画人物的时候我们是怎么确定人物身体比例的呢？先确定人物高度，在通过头和身体的大小比例去表现细节。
2.导入课题：通过学生作业问题导入，同时暗示学生本节课需要解决的问题：快速表现运动中的人物动态。（教师：非常好，在之前人物表现的过程中，我发现了个小细节，同学们在知道这个套路之后，大概用了五到十分钟认真细心的画了比例结构，然后才开始画需要临摹的内容。但是大家想一下，我们生活中的人会不会站着不动让大家画这么久呢？不会的。生活中的精彩瞬间往往是很短暂的，比如跑步时冲刺的脚步，跳高时腾飞的身影等等，本节课我们就尝试用另一种方式——速写，来捕捉我们动感的生活瞬间。）
速写的定义
1.比较分析：请大家观察ppt中展示的两幅人物作品，看看哪一幅是素描，一幅是速写呢？为什么？（学生：速写因为要快速画出人物，所以是左边线条简练那个，素描是右边画面丰富细节比较多的那个。）
2.提问：那么从素描和速写的对比中，我们会发现速写舍弃了什么？注重的又是什么？（舍弃了一些细节，注重的是动态的表现。）
3.定义解读：速写是在较短的时间内，用简练的线条或色块，概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，描写下来的一种绘画方式。描绘动态的人物注重的是形体更是运动的感觉。（板书：速写、动态）速写这种绘画方式就是培养画者敏锐的观察能力和锻炼造型表现力，所以很多艺术家都很重视速写，那么我们要怎么去画？用什么方式去表达？先来一起欣赏大师的作品。
三、速写的赏析
1.提问：欣赏速写作品，观察画家是用什么方式表现速写的呢？
赏析《做作业的女孩》《端着石头的男孩》《逆风行走的人》（板书：线条、明暗、色彩）这幅画是艺术家亨利摩尔的作品，这张画由9个有趣的姿态组成，你们用语言先来说一说画中女孩的情景，你们说得太好了，这些都是我们在教室里最平常的样子，却能够被画家捕捉到许多不懂得状态，说明艺术家对生活的热爱和观察，只有这样他才能如此敏感，快速的去捕捉这些瞬间。
2.动态赏析：观看不同画家的作品，了解速写的不同形式。
3.教师总结：虽然表现手法不同，但是目的是相同的，简明、扼要的表现人物动态。今天我们一直强调简明扼要四个字，简单来说就是又快又准的画出人物动态。
四、速写的表现（难点）
1.寻找动态线（重点）：播放人物动态图片，下面请大家观察他们身体大致的扭曲方向，如果让大家只用一条线去表现这个人物的动态，你会画出什么样的线条呢？（教师示范一幅）下面我们请两位同学到黑板上来试一试，看谁又快又准的画出这条线。
2.动态线的定义：刚刚我们画的这条线，是人体中表现动作特征的主线，这条线在绘画中我们称之为动态线。下面请这位同学来大声朗读一下动态线的定义。了解了动态线我们就解决了速写百分之五十的问题。下面就是在动态线的基础上表现人物的躯干部分。
3. 教师示范人物速写：（难点）今天为了提高大家速写的效率，我给大家准备了今天的工具：淡墨汁，大家需要用手指蘸淡墨快速表现出躯干和四肢，为的就是让大家忽略细节，表现人物躯干之间的关系。
快速画出动态线。
在动态线的基础上，用手指蘸淡墨快速表现出躯干和四肢。
对照照片，用签字笔或铅笔画出人物细节，重点表现连接处的关节以及动态线部分。
再用浓墨丰富人物细节。
我给大家录了步骤视频，我们来看一下具体的操作流程
五、学生作业
通过本节课的学习，大家是不是跃跃欲试了呢，生活中我们精彩的瞬间虽然短暂，但是我们可以用画笔快速的把瞬间记录下来，下面请大家用你们的画笔表现照片中的瞬间。
【作业设计】
用速写的方式记录照片中的人物动态，要求
1.按照步骤完成作业
2.准确表现人物动态
【板书设计】
《动感生活》
——速写
速写 → 动作 →动态线
↓
动态线
↓
手指表现躯干
↓
线条表现细节
【教学反思】
“造型表现”学习领域是美术课程中覆盖面最宽、分量最重的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的机构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大地激发学生艺术学习的兴趣是本课要着重解决的问题。基本能把握住本课的教学重难点，重点——人的结构特征，并了解动态线在速写中的作用，初步学会用速写的艺术形式塑造人物，基本完成，学生在动手时大多数能尝试运用；教学难点——实际操作中运用动态线，学生能理解，但大多数不会运用在实际中，我想这一知识点还需在后面的第3 、第4课时中加强辅导和训练。