(共45张PPT)
Unit 6 What are your favourite sports
北京版五年级上册
Lesson 19
People in different countries like different sports.
It’s a kind of sprots culture.
Let’s do a survey about favourite sports in different countries.
OK. Let’s go.
What are they talking about
Look and think
Let’s watch
Listen and complete
It’s OK. What _____do
you like in the U.K.
sports
__________! Go! Go! Oh, I’m sorry.
Come on
Listen and complete
What’s your
_________game
favourite
We like _____________
____________________.
rugby, football,
tennis, and golf
It’s rugby.
Let’s learn
We like rugby, football, tennis, and golf.
rugby
football
Let’s learn
We like rugby, football, tennis, and golf.
tennis
golf
Listen and complete
Yes, we do. It’s
______________.
fun and exciting
You also love ___________, right
horse racing
Let’s learn
You also love horse racing, right
horse racing
Listen and complete
Yes, we are.
So you ______are sports lovers.
British
Let’s learn
So you British are sports lovers.
horse racing
What is the boy’s favourite game
It’s rugby.
Listen and answer
Are British sports lovers
Yes, they are.
Listen and answer
What do British think of horse racing
It’s fun and exciting.
Listen and answer
Listen and repeat
Come on! Go! Go! Oh, I’m sorry.
Listen and repeat
It’s OK. What sports do you like in the U.K.
Listen and repeat
We like rugby, football, tennis, and golf.
Listen and repeat
What’s your
favourite game
Listen and repeat
It’s rugby.
Listen and repeat
You also love horse
racing, right
Listen and repeat
Yes, we do. It’s
fun and exciting.
Listen and repeat
So you British are sports lovers.
Listen and repeat
Yes, we are.
Let’s role-play
Boy: Come on! Go! Go! Oh, I’m sorry.
Yangyang: It’s OK. What sports do you like in the U.K.
Boy: We like rugby, football, tennis, and golf.
Yangyang: What’s your favourite game
Boy: It’s rugby.
Let’s role-play
Yangyang: You also love horse racing, right
Boy: Yes, we do. It’s fun and exciting.
Yangyang: So you British are sports lovers.
Boy: Yes, we are.
Read and complete
Yangyang and a British boy are watching ______________ in a racetrack. They talk much about the sports in the U.K. __________ like rugby, football, tennis, and _________. Tim’s favourite game is ______. They also love horse racing. It’s fun and ___________. So British are ___________.
horse racing
British
golf
rugby
exciting
sports lovers
Look and match
rugby
tennis
baseball
badminton
Ask and answer
What’s your favourite game
It’s rugby.
Ask and answer
What’s your favourite game
It’s badminton.
Ask and answer
What’s your favourite game
It’s ice hockey.
Ask and answer
What’s your favourite game
It’s tennis.
Ask and answer
What’s your favourite game
It’s basketball.
Ask and answer
What’s your favourite game
It’s baseball.
Ask and answer
What’s your favourite game
It’s volleyball.
Listen and match
Listen and check
My friend Dan likes basketball best.
His sister Pam likes baseball best.
My Chinese friend Wang Xiaotian’s favorite game is badminton, and his sister, Wang Li, likes football best.
Watch and enjoy
Pair work
—What’s your favourite game
—It’s … .
British are sports lovers.
Yes, they like rugby, football, tennis, and golf.
And horse racing.
British
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues about favourite sports.
Choose to do:
1.Share with your classmates about your favourite sports.
谢谢
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Unit 6单元整体教学设计
单元课题 五年级上册 教材页码 P35-42
单元主题 意义 本单元学习的话题是围绕运动而展开的。在本单元中将学习谈论体育爱好What’s your favourite game It’s ….; American football is popular. So is baseball. What are you good at We are good at....掌握英、美、加拿大国家人们喜爱的体育运动。通过学习，学生能在积极情感体验中，进一步增强热爱体育运动、关注健康的意识。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语五年级上册的第六个单元。本单元的话题是围绕运动而展开的。谈论体育爱好What’s your favourite game It’s ….; American football is popular. So is baseball. What are you good at We are good at....掌握英、美、加拿大国家人们喜爱的体育运动。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：询问并回答体育爱好。 语言知识： 3（下）Unit 3 I like jiaozi best.What’s your favourite food 5(上)Unit 1 Which do you like better Chinese is Lingling’s favourite subject.
3.横向知识关联： 第六单元学习的话题是围绕询问并回答国籍和城市方位而展开的。其中L19是运用“What’s your favourite game It’s ....” 询问并回答喜欢什么运动； L20 运用“American football is popular.”介绍美国受欢迎的体育运动； L21运用What are you good at 以及We are good at….的句式询问并回答某国人民擅长的运动。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 听懂、会说有关询问、谈论人们喜爱的体育活动的句子，并能在实际情景中运用。 2. 会阐述英、美、加拿大国家的运动。 3.语音:字母n在单词中的发音 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 第六单元是围绕运动而展开的。本单元对于学生学习并不是特别陌生，本单元中出现的 What’s their favorite game 问句曾在三年级下册的 Lesson 10 中出现过类似的句型What's your favorite food 只不过前者是问最喜欢的运动，而后者是问最喜欢的食物，但是这两个问句的回答不一样。前者用 It's....后者是I like...best.本单元中另外一个句型: What are you good at 虽然我们在旧知中没有学过类似问句，但在三、四年级学过:I’m good at it. My dad is very good at fixing things.两个 be good at句型。这些旧知对同学们学习本单元的话题起到一定帮助。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tennis, golf, British, basketball, with, friend, baseball, team, ski, winter。 2. 能在语境中学习句型—What's your favourite game —It's rugby. —American football is popular. —So is baseball. —What are you good at —We are good at ice sports.； 3. 能结合实际，介绍英、美、加等国家主要运动与自己或他人最喜欢或擅长的运动。
第一课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论喜欢的体育运动所使用的核心语言“What’s your favourite game It’s ... .”;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，谈论喜欢的体育运动，了解英国流行运动，培养健康运动的意识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What’s your favourite game
—It’s ... .
二、教学重难点
1. 句型“What’s your favourite game ” 及其答语“It’s ... .”的初步应用。
2. 词汇“rugby, badminton, tennis, basketball, ice hockey, volleyball, baseball, golf” 的认读。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中谈论喜欢的体育运动所使用的核心语言“What’s your favourite game It’s ... .” 1.Lead in 不同国家的人们喜欢和擅长不同的体育运动，这是一种体育文化。Kate和Lala准备做一项关于国家和最喜欢的体育活动的调查。我们一起来看看吧。以Kate和Lala做关于不同国家喜欢和擅长的不同体育活动的调查为情景引入本节课关于谈论喜欢的体育运动的话题。通过Kate和Lala的调查活动，自然过度到本节课的主要内容，学习谈论喜欢的体育运动。 2. Look and think 出示图片，组织学生根据图片，猜测图中人物的对话内容。 What are they talking about 3. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意；着重留意涉及前面提到的问题的语句，尝试组织语言，总结概括出答案。 通过视频，你知道Yangyang和这个英国男孩在聊什么了吗？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 4. Listen and complete Yangyang在看赛马比赛的时候遇到了一位英国男孩，他跟这个男孩讨论了英国人喜爱和擅长的体育运动，他是怎么问的？男孩又是怎么回答的？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 5. Let’s learn We like rugby, football, tennis, and golf. rugby football We like rugby, football, tennis, and golf. tennis golf You also love horse racing, right horse racing So you British are sports lovers. horse racing 6. Listen and answer What is the boy’s favourite game It’s rugby. Are British sports lovers Yes, they are. What do British think of horse racing It’s fun and exciting. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 7. Listen and repeat Yangyang在看赛马比赛的时候遇到了一位英国男孩，他跟这个男孩讨论了英国人喜爱和擅长的体育运动，他是怎么问的？男孩又是怎么回答的？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 8. Let’s role-play Yangyang在看赛马比赛的时候遇到了一位英国男孩，他跟这个男孩讨论了英国人喜爱和擅长的体育运动，他是怎么问的？男孩又是怎么回答的？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 9. Read and complete 出示图片和文字，组织学生根据课文内容把短文中缺失的部分补充完整。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课谈论喜欢的体育运动的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Look and match 出示球类图片和其对应的单词，组织学生将图片和其对应的单词进行连线。考查学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。 2. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片中所给的信息，对话练习谈论喜欢的体育运动的相关表达： What’s your favourite game It’s rugby. What’s your favourite game It’s badminton. What’s your favourite game It’s ice hockey. What’s your favourite game It’s tennis. What’s your favourite game It’s basketball. What’s your favourite game It’s baseball. What’s your favourite game It’s volleyball. 3. Listen and match 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，把人物和对应的体育活动进行连线。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，学习谈论喜欢的体育运动；了解英国流行运动，培养健康运动的意识，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习谈论喜欢的体育运动。 1. Watch and enjoy 播放介绍体育活动的歌曲视频，组织学生观看视频，拓展学习关于体育活动的更多表达，为以后此类话题积累素材。 2. Pair work 出示人物和国家的国旗，组织学生根据图片对话练习谈论喜欢的体育运动的相关表达： —What’s your favourite game —It’s … . 通过今天的学习，我们了解了英国人都是体育爱好者，他们喜欢橄榄球，足球，网球和高尔夫。 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues about favourite sports. Choose to do: 1.Share with your classmates about your favourite sports. 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，学习谈论喜欢的体育运动；了解英国流行运动，培养健康运动的意识。
