(共39张PPT)
Unit 6 What are your favourite sports
北京版五年级上册
Lesson 21
Americans are sports lovers, too.
Yes, they like basketball, American football and baseball.
Americans
How about Canadians
What sports do they like
Let’s look and say.
What are they talking about
Look and think
Listen and complete
You are ___________!
doing great
I feel so _______. Am I doing ______
good
well
Listen and complete
Sure.
Shall we ___________
I am very tired.
take a break
Let’s learn
Shall we take a break
take a break
Listen and complete
We are good at _________. We have the best _________teams in the world.
Canadians are sports
lovers. What are you
_________________
good at
ice sports
ice hockey
Let’s learn
We are good at ice sports.
ice sports
Let’s learn
We have the best ice hockey teams in the world.
ice hockey
Listen and complete
My grandma goes
skiing every winter.
I saw some old people
___________today.
skiing
Let’s learn
I saw some old people skiing today.
skiing
What are they doing
They are skiing.
Listen and answer
What are Canadians good at
They are good at ice sports.
Listen and answer
Listen and repeat
I feel so good. Am I
doing well
Listen and repeat
You are doing great!
Listen and repeat
Shall we take a break
I am very tired.
Listen and repeat
Sure.
Listen and repeat
Canadians are sports lovers. What are you good at
Listen and repeat
We are good at ice sports. We have the best ice hockey teams in the world.
Listen and repeat
I saw some old people
skiing today.
Listen and repeat
My grandma goes
skiing every winter.
Let’s role-play
Guoguo: I feel so good. Am I doing well
Mike: You are doing great!
Guoguo: Shall we take a break I am very tired.
Mike: Sure.
Let’s role-play
Guoguo: Canadians are sports lovers. What are you good at
Mike: We are good at ice sports. We have the best ice hockey teams in the world.
Guoguo: I saw some old people skiing today.
Mike: My grandma goes skiing every winter.
Read and complete
_____________are sports lovers. They are good at ice sports. They are _________skiing, skating and ____________. They have the best ice hockey teams in the world.
Canadians
good at
ice hockey
Think and share
Countries and sports
China
Think and share
Countries and sports
the U.S.A.
Think and share
Countries and sports
the U.K.
Ask and answer
What are you good at
We are good at ice sports.
Ask and answer
What are you good at
We are good at table tennis.
Ask and answer
What are you good at
We are good at diving.
Listen and number
3
1
2
Listen and check
1. The old people are skiing.
2. The children like ice hockey.
3. The man and the woman are good at skating.
Watch and enjoy
Pair work
— What are you good at
— We are good at ….
Canadians are also sports lovers. They are good at ice sports.
Yes, they have the best ice hockey teams in the world.
Canadians
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Make dialogues about Canada popular sports.
Choose to do:
1.Share with your classmates about Canada popular sports.
谢谢
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Unit 6单元整体教学设计
单元课题 五年级上册 教材页码 P35-42
单元主题 意义 本单元学习的话题是围绕运动而展开的。在本单元中将学习谈论体育爱好What’s your favourite game It’s ….; American football is popular. So is baseball. What are you good at We are good at....掌握英、美、加拿大国家人们喜爱的体育运动。通过学习，学生能在积极情感体验中，进一步增强热爱体育运动、关注健康的意识。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自北京版英语五年级上册的第六个单元。本单元的话题是围绕运动而展开的。谈论体育爱好What’s your favourite game It’s ….; American football is popular. So is baseball. What are you good at We are good at....掌握英、美、加拿大国家人们喜爱的体育运动。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：询问并回答体育爱好。 语言知识： 3（下）Unit 3 I like jiaozi best.What’s your favourite food 5(上)Unit 1 Which do you like better Chinese is Lingling’s favourite subject.
3.横向知识关联： 第六单元学习的话题是围绕询问并回答国籍和城市方位而展开的。其中L19是运用“What’s your favourite game It’s ....” 询问并回答喜欢什么运动； L20 运用“American football is popular.”介绍美国受欢迎的体育运动； L21运用What are you good at 以及We are good at….的句式询问并回答某国人民擅长的运动。三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 听懂、会说有关询问、谈论人们喜爱的体育活动的句子，并能在实际情景中运用。 2. 会阐述英、美、加拿大国家的运动。 3.语音:字母n在单词中的发音 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有四年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。部分学生学习兴趣不是很高，个别的学生甚至对学习有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题，回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态 度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 2.知识储备： 第六单元是围绕运动而展开的。本单元对于学生学习并不是特别陌生，本单元中出现的 What’s their favorite game 问句曾在三年级下册的 Lesson 10 中出现过类似的句型What's your favorite food 只不过前者是问最喜欢的运动，而后者是问最喜欢的食物，但是这两个问句的回答不一样。前者用 It's....后者是I like...best.本单元中另外一个句型: What are you good at 虽然我们在旧知中没有学过类似问句，但在三、四年级学过:I’m good at it. My dad is very good at fixing things.两个 be good at句型。这些旧知对同学们学习本单元的话题起到一定帮助。 3.能力水平： 五年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；他们已经掌握了基本的英语单词和语法规则，并能够进行简单的英语口语交流。他们能够理解简单的英语文章和对话，并能够用英语进行基本的书写和阅读。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tennis, golf, British, basketball, with, friend, baseball, team, ski, winter。 2. 能在语境中学习句型—What's your favourite game —It's rugby. —American football is popular. —So is baseball. —What are you good at —We are good at ice sports.； 3. 能结合实际，介绍英、美、加等国家主要运动与自己或他人最喜欢或擅长的运动。
第三课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答某国人民擅长的运动所使用的核心语言“—What are you good at —We are good at….”;(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问并回答某国人民擅长的运动，感知体育运动的魅力，建立民族自豪感，逐渐形成热爱体育、乐于参与运动的意识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What are you good at
—We are good at….
二、教学重难点
1. 能够认读、理解相关体育项目的英文名称。
2. 能够理解并运用本课句型What are you good at 以及We are good at ….询问并回答某国人民擅长的运动。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问并回答某国人民擅长的运动所使用的核心语言“—What are you good at —We are good at….” 1.Lead in Lala和Kate调查不同国家的人喜欢和擅长的体育活动，今天要调查的是加拿大人喜欢和擅长的体育活动，我们一起来看看吧。以Lala和Kate关于不同国家的人喜欢和擅长的体育活动的小调查为情景引入本节课关于询问并回答某国人民擅长的运动的话题。通过调查自然过度到本节课的主要内容，学习询问并回答某国人民擅长的运动。 2. Look and think 出示图片，组织学生根据图片，猜测图中人物的对话内容。 What are they talking about 3. Listen and complete Mike在教Guoguo滑雪，休息时他们谈论起了加拿大人喜欢和擅长的体育活动，Guoguo是怎么询问的？Mike又是怎么回答的？我们一起听一听，填一填。 根据对话内容，把所给句子中缺失的部分补充完整。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn Shall we take a break take a break We are good at ice sports. ice sports We have the best ice hockey teams in the world. ice hockey I saw some old people skiing today. skiing 5. Listen and answer What are they doing They are skiing. What are Canadians good at They are good at ice sports. 出示问题，播放音频，组织学生根据录音内容，回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力、归纳总结、口语表达能力。 6. Listen and repeat Mike在教Guoguo滑雪，休息时他们谈论起了加拿大人喜欢和擅长的体育活动，Guoguo是怎么询问的？Mike又是怎么回答的？我们一起听一听，读一读吧。 加强学生对课文内容的理解，感受课文中单词的发音，以及句子的语音语调。 7. Let’s role-play Mike在教Guoguo滑雪，休息时他们谈论起了加拿大人喜欢和擅长的体育活动，Guoguo是怎么询问的？Mike又是怎么回答的？我们一起来表演一下吧。 组织学生角色扮演课文内容。找几名学生，分别扮演对话中的角色，就课文内容进行对话练习。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 8. Read and complete 出示图片和文字，组织学生根据课文内容把短文中缺失的部分补充完整。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、归纳总结能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生演绎对话时的表情、语言、肢体等情感表达体现地是否到位。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本节课询问并回答某国人民擅长的运动的句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Think and share Countries and sports 组织学生思考并回答不同国家擅长的体育活动，发散思维，拓展学习关于不同国家擅长和喜欢的体育活动的相关内容。 2. Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片中所给的信息，对话练习询问并回答某国人民擅长的运动的相关表达： What are you good at We are good at ice sports. What are you good at We are good at table tennis. What are you good at We are good at diving. 3. Listen and match 出示图片，播放音频，组织学生根据听力内容，给图片进行排序。考查学生对本节课重点知识的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，学习询问并回答某国人民擅长的运动；感知体育运动的魅力，建立民族自豪感，逐渐形成热爱体育、乐于参与运动的意识，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，学习询问并回答某国人民擅长的运动。 1. Watch and enjoy 播放Sports and games的视频，组织学生观看视频，拓展学习关于体育活动的相关表达，为以后此类话题写作积累素材。 2. Pair work 出示人物和国家的国旗，组织学生根据图片对话练习询问并回答某国人民擅长的运动的相关表达： — What are you good at — We are good at …. 通过今天的学习，我们知道了加拿大人也是体育活动爱好者，他们更擅长冰上运动，他们喜欢滑雪，有世界上最优秀的冰上曲棍球队伍。 3. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Make dialogues about Canada popular sports. Choose to do: 1.Share with your classmates about Canada popular sports. 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力，学习询问并回答某国人民擅长的运动；感知体育运动的魅力，建立民族自豪感，逐渐形成热爱体育、乐于参与运动的意识。
