山的那一边

《山的那一边》导学案
万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”
【走进作者】
王家新，湖北丹江口市人。诗集有《纪念》《游动悬崖》等。本文是作者在二十多年前写的一首诗,那时候他刚从边远山区来到大学校园,于是写下了自己当时对人生的感叹。
【字音词语】
1.给加点字注音
痴想（chī） 隐秘（yǐn）铁青（tiě） 凝成（níng） 诱惑（yòu） 喧腾（xuān） 扎下（zhā）漫湿（màn） 一瞬间（shùn）
2.根据意思写词语
①痴想：发呆地想 ② 隐秘 ：隐蔽，不外露
③铁青 ：青黑色，常形容人（矜持、恐惧、盛怒或患病时）脸色发青。
④凝成 ：凝结而成 ⑤ 诱惑 ：引诱，迷惑
⑥喧腾 ：喧闹沸腾 ⑦漫湿 ：润湿，浸湿
⑧一瞬间 ：一眨眼之间
【文本初读 】
1.请用一句话概括本诗所描写的内容。
答：我渴望海、追寻海的过程。
2.本诗分为两节，这两节诗有什么不同？请同学们分别从时间、内容、心理、方式四个角度进行比较。
答：从时间看：第一节写我童年时期，第二节写我长大以后；从内容看：第一节写我渴望海，第二节写我追寻海；从心理看：第一节写我的向往和困惑，第二节写我的感悟和信念； 从方式看：第一节是我与妈妈的对话，第二节是我写读者的对话。
3.本诗的“山”和“海”除了字面含义外，你认为还应该有什么比喻义呢？
答：“海”比喻理想；“山”比喻追求理想过程中所遇到的困难，而“群山”比喻重重困难，而“爬山”则比喻经过艰苦奋斗向理想攀登的过程。
4.那么，你认为作者写这首诗是想告诉读者什么呢？（诗歌主旨）
答：这是一首哲理诗，诗人把自己对人生的感悟，自己的坚定信念告诉人们：奔向理想的人生征程是漫长的，但是，只要百折不挠的坚持奋斗，理想终将实现。全诗表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，（或：即使遭遇挫折，曾经失望，也决不放弃，百折不回。要达到一想境界，是要历尽千辛万苦的；惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
【合作探究 】
诗情诗味包含在诗歌的字里行间，品读诗歌，体会诗情可以从词语入手，抓住关键词语蕴涵的丰富情感。比如“小时候，我常伏在窗口痴想”一句中，“痴想”原意是发呆地想。在这首诗中是指作者总是神往于大山外面的神奇世界，已经达到了痴迷的程度。可以看出，诗人从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。
诗中哪些语句给你的感触最深？你觉得哪些语句写得最好？说说理由。学生自由品读，进行圈点批注；组内交流讨论；全班交流，教师点拨。
根据学生表达的情况，引导学生重点理解品味下面句子。
①常伏在窗口痴想。
答：“痴想”写出了自己儿时的好奇，神往山外的世界，从小就有追求新天地的理想。
②“怀着一种隐秘的想望”为什么说是“隐秘的想望”？
答：小时候想到山那边是海，没有告诉别人。
③那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分
A.“铁青着脸”的含义：运用拟人的手法，这是我心情沮丧的主观感受。写出了自己翻过山后依然看到山时的失望的情绪，就像青山也铁青着脸责备“我”的痴心妄想似的。
B.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？
“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全部落空。
④当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
答：“诱惑”写出了自己以为爬上山顶就可以看到大海，所以每座山都有诱惑力。
⑤ “一颗从小飘来的种子/ 却在我的心中扎下了深根”。“一颗种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？
答：比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。
⑥ “因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵 ”这些诗句是什么意思？
答：诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻自己对理想的极度渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想和信念时时刻刻滋润着“我”的心灵，使“我”曾经因失望而干枯的心灵变得充实而有活力。
⑦ “是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？
答：全新的理想世界是光辉灿烂的，理想实现的那一刻给我带来了无穷的兴奋与惊喜。
⑧你知道“海”和 “山”还有其他的象征意义吗
答：山： 巍峨、高大、雄伟、沉稳――成熟、稳健曲折陡峭、封闭堵塞――愚昧狭隘、贫穷落后；海：海纳百川而不言――大度、宽容、谦虚、渊博
动荡莫测、狂暴不驯――残暴、凶恶
⑨本文的“文眼”是什么 请尝试找出来。（文眼就是文章的字眼儿。---即能体现出文章中心的词或句子。读出了文眼，就读出了中心）
答:本文的文眼:“在山的那边,是海!是用信念凝成的海.”
⑩你认为本诗表达的思想感情是什么？
答：要达到理想境界,是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。
学生再次诵读，感受诗味。
【主题归纳】
这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想信念终将实现、不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达目的就灰心丧气。
【写作特色】
①象征手法的运用。②诗意跌宕，语言朴实，感情强烈。③运用多种修辞手法，增强了诗歌表现力。
【结构图解】
在山的那边
王家新
困难←→信念、坚持不懈地努力←→理想
山← 象征 →海
取群山和大海寄寓哲理
【课后强化】
完成《阳光课堂金牌练习册》第51页第1题、第7题、第8～11题。
【课后反思】
在有限活动时间里，凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情。在课堂教学中，我大胆放手，懂得了要给学生充分的读书时间、学习时间和思考时间。让学生选择自己喜欢的方式去研读句子，而研读后的学生发言，学生发言非常积极，还引导学生将关键性句子、词语进行品味，学生洋洋洒洒的发言，这让每个学生品尝到成功的喜悦。所以我们在课堂上就是凸显学生的主体地位，激发学生的参与热情。要让学生自己研究，合作学习，而我们老师只起到引路、搭桥、鼓励作用，这起到了很好的教学效果。
【朗读指导】
在山的那边
王家新
一
小时候→（轻声，适当延长），我/常伏在窗口/痴想
——山那边/是什么呢？↑（声调略上扬，轻声）（语气：要读出孩子天真的向往的口吻）
妈妈给我说过：/海（语气平缓）（要读出母亲的慈祥和蔼）
哦（短而轻声），山那边/是海吗？（略带疑问和憧憬的语气）
于是（略延长），怀着/一种隐秘的想望
有一天/我/终于爬上了/那个山顶（音量适中，声调略上扬）
可是（要立即体现出孩子委屈、沮丧的心情），我/却几乎是/哭着回来了
——在山的那边（延长），依然是山
山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸
给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感）
妈妈（轻声），那个海呢？（要充满困惑）
（第一段主要要能够体现出孩子的纯真，对希望的想象憧憬，去追寻希望时的兴奋心情和遇到挫折的极度沮丧懊恼的心情。）
二
在山的那边，是海！
是用/信念凝成的海（声音要比第一段来得大，要体现出一种坚定与自信。）
今天啊——（延长），我竟（重读）没想到
一颗/从小飘来的种子
却在/我的心中——（延长）扎下了深根（语调降轻。）
是的，我曾↑一次又一次（语速要加快）地失望过（这句要重读）
当我——爬上/那一座座/诱惑着我的山顶（语气上要降低）
但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（语调上扬）
因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）
——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）
一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊（延长），请相信（延长）——（音调上扬）
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后（这两句连读语速要加快）
你↑——/终会攀上/这样一座山顶（略延长，停顿）
而——在这座山的那边，就是海呀
是一个/全新的世界（延长）
在一瞬间/照亮/你的眼睛……（这两句读时要体现出惊喜的情绪。）
第一节要读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气，第二节要读出“坚定”的语气，结尾要读出兴奋与惊喜之情。
诗人取象于山与海，把自己的人生感悟、坚定的信念，告诉人们：奔向理想的漫漫长路充满了重重困难，但只要坚定信念，百折不挠，坚持奋斗，理想终将实现。
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