(共44张PPT)
统编版三年级上册
14小狗学叫
单元主题
预测
单元主题
教学重点
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些方法。
尝试续编故事
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：课文赏析
学习任务三：拓展总结
学习任务四：检测评价
单元主题
读完这篇课文的题目后，猜一猜:课文可能讲了一个什么故事？为什么？
单元主题
罗大里：（1920-1980），生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，1970年被授予“国际安徒生奖”，代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。
新知导入
学习任务一
识字解词
新知导入
干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保
压根 差不多 默默 模仿 汪汪叫
百发百中 发疯 子弹 搞不清
má
tǎo yàn
nù
pī
fǎnɡ
dān
yà
chà
mò
mó
wānɡ
zhònɡ
fēnɡ
dàn
ɡǎo
新知导入
担
dān
dàn
（扁担）
（担水）
压
yà
yā
（压力）
（压根儿）
吗
má
mɑ
（干吗）
（好吗）
中
zhōnɡ
zhònɡ
（中意）
（中间）
弹
tán
dàn
（弹弓）
（弹琴）
新知导入
小狗吃骨头
模仿
子弹
干吗
压根
发怒
汪汪叫
讨厌
百发百中
发疯
搞不清
担保
新知讲解
学习任务二
课文赏析
新知讲解
自由阅读，初步预测
阅读第1-9自然段，说一说这一部分讲了什么内容。
写小狗因为不会叫，遭到别人的嫌弃和奚落。
新知讲解
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
排比
这是一条怎样的狗？和你之前猜想的内容一样吗？
新知讲解
这只小狗后来到了哪里？发生了什么？
它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。
无奈
可怜
委屈
预测：人们喜欢它吗？
新知讲解
你怎么不叫？
我不会……我是外来的……
这两处省略号写出了小狗因不会叫而说话吞吞吐吐，写出了它为难的心理。
新知讲解
这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？
干吗要叫？
反问
读一读：“你干吗要叫，不能好好问我吗？”我气愤地说。
新知讲解
可你怎么啦？你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。
也许是这样，可我……
遭受到嫌弃和奚落。
小狗因为不会叫遭受了什么？
新知讲解
继续阅读，边读边预测
1.小狗碰见了谁？它开始跟谁学叫了？你刚才猜对了吗？
2.小狗学得顺利吗？它又是怎样做的？这体现出小狗的
什么特点？
阅读第10-16自然段，边读边预测。
新知讲解
一天早晨，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮。
向小公鸡学叫
新知讲解
小狗正在刻苦勤奋地练小公鸡喔喔喔叫的时候遇到了狐狸。接下来又会发生什么？结合教材插图，猜猜狐狸会对小狗说什么。
狐狸嘲笑小狗,小狗十分委屈。
新知讲解
从对狐狸的描写中你感受到了什么
狐狸看不起小狗，嘲笑小狗。
阅读第18-24自然段，验证猜想。
新知讲解
说明了小狗在受到嘲笑后难过极了，也可以看出这是一条自尊心很强、很可怜的小狗。
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
动作描写
新知讲解
狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？
因为狐狸听到小狗学的是小公鸡的叫声，觉得很奇怪，所以嘲笑小狗。
小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲笑，它以为是自己学得不像而被嘲笑。
小狗并不知道自己是因为没有找到真正适合自己的老师，学到不适合自己的东西而被嘲笑。
新知讲解
受到嘲笑的小狗接下来会做什么呢？
可能不会像小公鸡一样叫了，因为这样做受到了嘲笑。
可能还会学习另一种动物的叫声，因为童话故事一般都是这样写的。
新知讲解
阅读第25-37自然段，边读边预测：
谁又出现了？它对小狗的态度是怎样的？小狗还会不会学叫了？结果如何？
新知讲解
向杜鹃学叫
小狗跟杜鹃学会了鸣叫，差点儿被猎人打中，吓得撒腿就跑。
新知讲解
感悟预测的多样性
不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔叫，却被狐狸嘲笑；向杜鹃学习咕咕叫，却差点儿被猎人当作杜鹃击中，实在是太危险了！接下来小狗还会有相似的经历吗？
新知讲解
预测依据：____________________________________________________________
预测情节：
狗跑啊，跑啊。它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
“你去哪儿啊？”
“我不知道。”
“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”
“唉，青草不能医治我的病”
“你病啦？”
“可不是!我不会叫。”
“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗？” ____________________________________________________________预测结果：__________________________________________________________
对话
第一种结局
新知讲解
第 一 种 结 局
……
“不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛………”
“我当然是头母牛。”
“我不是，我是一只狗。”
“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”
“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：哞……哞……哞……”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。
新知讲解
预测依据：____________________________________________________________
预测情节：
狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________
预测结果：__________________________________________________________
对话
第二种结局
新知讲解
第 二 种 结 局
……
“你往哪儿跑啊？”
“我自己也不知道。”
“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”
“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”
“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。
新知讲解
预测依据：____________________________________________________________
预测情节：
狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。
“汪，汪……” ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
预测结果：______________________________________________________
对话
第三种结局
新知讲解
第 三 种 结 局
……
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
小狗在树丛中间传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。
“汪汪。”
“哦，也是一条狗。”
你们知道吗？就是刚才听到咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。
“你好，狗。”
“你好，狗。”
新知讲解
你认为哪一种结局更好？为什么？
不同的结局带给我们不同的阅读体验，这就是预测的魅力。
新知讲解
学习任务三
拓展总结
新知讲解
拓展提升
新知讲解
课堂小结
课文通过描写一只不会叫的狗受到别人的批评后努力学叫的奇特经历，启示我们不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
汪汪叫 猫 奇怪的 吃草
哞哞叫 牛 安详地 叫声
喵喵叫 公鸡 美味可口的 青草
喔喔叫 狗 鲜嫩的 午餐
一、连一连。
新知讲解
第一种( )，第二种( )，第三种( )。
A．过于平庸，安于现状，比较保守
B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
B
A
C
二、课文为小狗设计了三种结局，这三种结局可能会带来怎样的后果。
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
作业布置
1.讲童话故事。
选择自己准备好的童话书中的一个故事，讲给同学听。边听边预测接下来会发生什么。
2.比一比更有趣。
选择一本大家不熟悉的绘本，边读边预测。
谢谢
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14小狗学叫
教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识“讨、厌”等11个生字，读准多音字“吗、担、压、中、弹”。
思维能力：能一边读一边预测后面的内容。能尝试运用预测策略阅读课外书。
审美创造：能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
教学重难点：
重点：能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多样性，感受边阅读边预测的乐趣。
难点：能一边读一边预测后面的内容。能尝试运用预测策略阅读课外书。
教学过程：
激趣导入：
课件出示：图片
读完这篇课文的题目后，猜一猜:课文可能讲了一个什么故事？为什么？
预设1：小狗在学叫的过程中，一定也会像老屋和胡萝卜先生一样经历很多故事。童话故事一般都是这样的。
预设2：估计这条小狗没听过真正的狗叫，它为了学叫，一定付出了很多努力。
了解作者：
罗大里：（1920-1980），生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一，1970年被授予“国际安徒生奖”，代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。
学习任务一：识字解词
1.课件出示：生字
干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保
压根 差不多 默默 模仿 汪汪叫
百发百中 发疯 子弹 搞不清
认读含有生字的词语。小组交流，自主识记生字。我们可以用多种方法来记住生字，可以用我们学过的识字方法，还可以联系生活、做动作来识记。重点指导：“差、中”为翘舌音；“担、弹”为前鼻音；“访、中、疯、汪”为后鼻音。
（1）学生带拼音读词语，注意红色的生字朋友。（指名读，开火车读。）
（2）指名说一说是如何记住这些生字的。
2.多音字学习
“吗”读ma时，一般用在句末，是语气助词；在文中“干吗”中读má。
“担”在文中读dān，原意是用肩膀挑，引申为承担、负责。
“压”在“压根”一词中读yà。
“中”在“打中、中弹”等词语中读zhòng。
“弹”在“子弹”等词语中读dàn，在“弹琴”等词语中表示动作，读tán。
3.识字游戏
识字游戏：开火车读、领读、比赛读。
【设计意图】引导学生自学，让学生在自读自悟中领悟知识，习得能力。因此，教学中要放手让学生充分自学，构建以学为主的课堂。
学习任务二：课文赏析
1.自由阅读，初步预测
（1）从“不会……不会……不会……也不会……更不会……”中你了解到了什么？
小狗不会叫。
（2）小狗因为不会叫遭受了什么？
遭受到嫌弃和奚落。
（3）指导朗读：读出别人对小狗批评、指责的语气，读出小狗的委屈、可怜、无奈。
（4）引导预测：接下来会发生什么？小狗会跟谁学叫？它能学会吗？
预设1：小狗会在大家的劝说和帮助下学叫。
预设2：小狗会和唱歌好听的百灵鸟学叫，会和叫人们起床的大公鸡学叫……学习不是一蹴而就的事情，小狗学习得非常不容易，它可能学不会。
2.学生继续阅读第10~16自然段，边读边预测。提问：
（1）小狗碰见了谁？它开始跟谁学叫了？你刚才猜对了吗？
（2）小狗学得顺利吗？它又是怎样做的？这体现出小狗的什么特点？
引导学生根据自己阅读童话故事的经验进行猜测。（板书：向小公鸡学叫）
阅读17自然段，边读边预测。
（1）读第17自然段的开头，继续引导预测：小狗来到树林里练习，可能会发生什么？
预设1：小狗学会了小公鸡的叫声，其他动物听到了，都来夸它叫得好。
预设2：小狗没学会小公鸡的叫声，其他动物听到了，都跑来嘲笑它。
（2）接着读，验证预测：读完第17自然段，看看课文内容和你的猜想是否一样。随机指导“来访”的读音。
（3）教师继续引导预测：原来小狗正在刻苦勤奋地练小公鸡喔喔喔叫的时候遇到了狐狸。接下来又会发生什么？结合教材插图，猜猜狐狸会对小狗说什么。学生自由交流。我们可以顺着故事情节进行猜测。
预设：狐狸嘲笑小狗，小狗十分委屈。
3.学生阅读第18~24自然段，验证猜想。
（1）从对狐狸的描写中你感受到了什么？
狐狸看不起小狗，嘲笑小狗。
（2）狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
①“低、含、走”说明了什么？
说明了小狗在受到嘲笑后难过极了，也可以看出这是一条自尊心很强、很可怜的小狗。
②狐狸为什么嘲笑小狗？小狗知道原因吗？
预设：因为狐狸听到小狗学的是小公鸡的叫声，觉得很奇怪，所以嘲笑小狗。小狗并不知道自己是因为学了公鸡叫而被嘲笑，它以为是自己学得不像而被嘲笑。
（3）指导朗读：读出狐狸对小狗的嘲笑，读出小狗受到狐狸的嘲笑后的委屈。
预测：受到嘲笑的小狗接下来会做什么呢？我们再来大胆预测一下。
预设1：小狗可能不会像小公鸡一样叫了，因为这样做受到了嘲笑。
预设2：小狗可能还会学习另一种动物的叫声，因为童话故事一般都是这样写的。
引导预测：假如真的像有的同学说的那样，小狗还会向别的动物学叫，你觉得它会向谁学习？它会再次遭遇挫折吗？
4.学生继续阅读第25~37自然段，边读边预测。
（1）预测：谁又出现了？它对小狗的态度是怎样的？小狗还会不会学叫了？结果如何？引导学生联系词语“同情”进行猜测。（板书：向杜鹃学叫）
（2）学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，验证自己的预测。
5.感悟预测的多样性
（1）第一种结局：（板书：遇见小母牛）
预设1：这条狗跟着小母牛学会了哞哞叫，农民听到牛的叫声，跑出来一看发现是一条狗，他以为狗学牛的叫声是想把小母牛拐跑，于是他找来一根铁链想拴住狗。狗发现不妙，拔腿就跑。它跑啊跑啊……
预设2：这条狗因为前两次的事情，不想再学叫了。
预测理由：第一种结局的发端与前面两个情节最接近，预测狗像之前一样，学会了哞哞叫，但遭遇了不好的事。
（2）第二种结局：（板书：碰见农民）
预设1：这条狗碰上了一个农民，就来到农民的家里，它找到了一份工作，替农民看家，它再也不用风餐露宿了。
预设2：农民发现这只狗既能学公鸡叫，又能学杜鹃叫，特别适合陪伴孩子玩耍。
预测理由：第二种结局的发端可以理解为与前面一致，预测狗学会了说“人”话，它会和农民和谐相处。也可以理解为与前面不一致，毕竟这回是遇到了人，农民不会教狗说人话，于是狗被当作一条普通的狗，或者被收留，或者被驱赶。
（3）第三种结局：（板书：听见“汪汪”的叫声）
预设1：这条狗遇到了自己的同类，在同伴的帮助下，它很快就学会了狗叫，再也没有人嘲笑它了。
预设2：狗被这从未听到过的奇怪的声音吓坏了，撒腿就跑……
预测理由：第三种结局的发端是狗听到了“汪汪”的叫声，不过，在它听来却是“奇怪的叫声”，认为“汪汪”叫的就是其他的狗，或是其他什么东西发出来的声音。
学习任务四：拓展总结
1.拓展阅读
《上学就看》《洋葱头历险记》
2.课堂总结：
课文通过描写一只不会叫的狗受到别人的批评后努力学叫的奇特经历，启示我们不要一味地模仿别人，要学会做真正的自己。
学习任务五：检测评价
一、连一连。
汪汪叫 猫 奇怪的 吃草
哞哞叫 牛 安详地 叫声
喵喵叫 公鸡 美味可口的 青草
喔喔叫 狗 鲜嫩的 午餐
二、课文为小狗设计了三种结局，这三种结局可能会带来怎样的后果。
第一种( )，第二种( )，第三种( )。
A．过于平庸，安于现状，比较保守
B．迷失了自我
C．找对老师，找到自己真正的位置
评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.讲童话故事。
选择自己准备好的童话书中的一个故事，讲给同学听。边听边预测接下来会发生什么。
2.比一比更有趣。
选择一本大家不熟悉的绘本，边读边预测。
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