人音版五年级音乐上册（简谱）第5课《演唱 乡间的小路》教学设计

课 题 乡间的小路 课 型 教唱
设 计 人 指导教师 审 批 人
目标确定的依据 根据音乐课程标准中课程基本理念和课程总目标的要求，要将情感态度价值观.过程与方法.知识与技能等几个方面分级段的渗透到教学中；引导学生体验.模仿.探究.合作的去学习音乐基础知识.基本技能和音乐历史等相关文化知识。提高学生的审美能力，同时丰富学生的情感体验，增强集体主义精神；4.根据课程内容的变化来设计音乐的教学方式。
学习目标 1.聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据 《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。　　2.能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。　
学习重点 较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》　　
学习难点 理解、表现《乡间的小路》的情感内涵　
评价任务 1.任务一：学生要探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。2.任务二：学生要能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱；
教学方法 电教手段、视听结合、教师示范、音乐评价、活动体验等。
课前准备 教学课见、手风琴、板书设计、手风琴伴奏磁带、录音机等。
课时安排 1课时
评价方案 自评、他评
教 学 过 程一、师生问好二、导入新课　（课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《小路》，学生在歌声中走进课堂。 课前酝酿“乡间小路”的气氛）　1.提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。师和音乐伴奏范唱《乡间的小路》。2.提问：你听到了什么，感受到了什么？能有感情的朗读出来吗？ 在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。歌词里所描写的景色多么迷人啊！你看“乡间的小路、暮归的老牛、蓝天、夕阳、云彩，”还有“牧童的歌声、笛声”，这一切都是那么的安详惬意，不管我们有多少的烦恼惆怅，只要走在乡间的小路上，它们都会随风飘散，消失得无影无踪。这么优美如诗、风光如画的歌曲，让我们再聆听一遍，请大家一边视听一边思考：歌曲可以分为几个部分？每个部分给你的情绪感受都是一样的吗？播放歌曲视频，视听感受。新课　　（1）欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。　　 a、歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？　　 b、歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）　　（2）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。　　（3）用“啦”字哼唱歌谱。（4）跟琴哼唱歌词。（5）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，看有哪些景物，对比身处乡间和城市的环境，引导学生用轻松活泼的声音演唱。（6）完整、熟练地演唱歌曲。（7）歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路（理解、体验和感受不同的乡村风格。）　　（8）带着情绪演唱全曲（轻松的活泼的情绪）　　4.分组表演并创编 学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。三、创作与活动　　1.根据歌曲《乡间的小路》，编排歌表演。　　2.教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品。　　四、欣赏《春游》　　五、本课小结　　 现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！　　六、拓展总结 1.同学们，70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？2.播放歌曲视频《外婆的澎湖湾》、《赤足走在田埂上》片段。3.学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。（出示课件）通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。4.同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。在学生齐唱《乡间的小路》音乐中结束本节课。