(共37张PPT)
统编版三年级上册
13胡萝卜先生的长胡子
单元主题
预测
单元主题
教学重点
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些方法。
尝试续编故事
任务设计
学习任务一：识字解词
学习任务二：课文赏析
学习任务三：拓展总结
学习任务四：检测评价
单元主题
我们可以从课文插图、题目故事内容等方面进行预测。
我学会了可以从生活经验、阅读经验方面预测。
单元主题
在童话世界里有一位胡萝卜先生，它有一根长长的胡子，大家想不想知道，胡萝卜先生的长胡子发生了什么事情呢？
新知导入
王一梅：中国作家协会会员，曾获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖优秀作品奖。她的作品想象新颖，幽默感强。主要作品有《鼹鼠的月亮河》《木偶的森林》《米粒与挂历猫》《糊涂猪》等。
新知导入
学习任务一
识字解词
新知导入
胡 萝 卜 发 愁
沾 到 晾 晒 继续
luó
bo
chóu
zhān
liànɡ
jì
新知导入
发愁
萝卜
沾果酱
晾晒
小兔收萝卜
继续
新知讲解
学习任务二
课文赏析
新知讲解
根据题目和首段，初步预测
常常发愁，有可能后面胡子就会惹出事来。
胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
猜猜下面会发生什么事，并说出为什么这样猜。
必须每天刮，万一他哪天忘了，胡子会不会长得满脸都是。
新知讲解
把自己的猜想与课文内容比一比，你发现了什么？
课文和我猜想的一样……
课文和我想的不太一样……
新知讲解
学习第2-4 自然段。
深入文本，预测情节
阅读第2自然段，说说接下来会发生什么，胡子会有什么变化。
有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
新知讲解
说说胡子沾到了甜甜的果酱后会发生什么。为什么呢？
这根胡子在得到果酱的营养之后疯狂生长。
阅读第3自然段，验证猜想：那根胡子究竟会有什么样的变化？
新知讲解
于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。
预测的点 预测的内容
胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点儿一点儿地变长。
要是胡萝卜先生不停地走，胡子会一直长下去。
生动形象地写出了这根胡子的生长过程，容易让人产生联想。
新知讲解
胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
根据你的生活经验猜一猜，接下来会发生什么事呢？
新知讲解
阅读第5自然段，思考交流：后面会发生什么事情？你为什么这样想？
学习第5-6 自然段。
新知讲解
“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。
这和你猜想的是否一样？
读到这里，你能猜测接下来会发生什么事情吗？
新知讲解
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
大家能帮鸟太太找到晾小鸟的尿布的绳子吗？
新知讲解
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
……
故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？
拓展学习，发挥想象
新知讲解
猜测内容与原文不一致时应该怎么办呢？
故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。
我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。
新知讲解
听老师把故事讲完，你的预测和课文中所描述的一样吗？有什么不一样的地方？
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间，“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
新知讲解
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。
新知讲解
《柔软的阳光》
《躲猫猫大王》
我来猜一猜
《夏洛的网》
《团圆》
《帽子的秘密》
《小灵通漫游未来》
新知讲解
预测的内容
《躲猫猫大王》
我认为这个故事的主人公应该是一个调皮的孩子，一个很擅长隐藏自己所在位置的人。
《夏洛的网》
预测的内容
我认为夏洛应该是主人公，故事是夏洛可能会有一些特别的经历。
新知讲解
预测的内容
《小灵通漫游未来》
我认为这是一个科学幻想类的故事，小灵通在未来的世界里一定有离奇的见闻。
《团圆》
预测的内容
我觉得故事是一家团圆的场景，为了团圆家人都付出了自己努力。
新知讲解
学习任务三
拓展总结
新知讲解
拓展提升
美丽的月亮河畔，住着鼹鼠米加一家。爸爸希望米加日后能跟自己一样，成为优秀的挖掘专家。但是，米加不喜欢挖掘。于是，他便怀揣好伙伴尼里送给他的月亮石，心怀为尼里发明一个洗衣机的梦想离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了一些好朋友。在和他们相处的日子里，米加渐渐长大。在帮助这些好朋友战胜敌人的过程中，米加也找到了自信，最终实现了自己的梦想。
鼹鼠的月亮河
新知讲解
课堂小结
本文记叙了胡萝卜先生的一根胡子不断变长，帮助了小男孩，也可能帮助鸟太太解决困难的故事。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
小男孩用胡萝卜先生的长胡子做了什么呢？ ( )
A
A.风筝线
B.晾衣绳
C.风筝
我来选
新知讲解
胡萝卜先生的胡子一点儿一点儿地变长→
男孩用胡子做风筝线→
（ ）→
（ ）……
我来说一说
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
作业布置
胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？
请你画一画，并写上相应的对话。
谢谢
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13胡萝卜先生的长胡子
教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识“萝、卜”等6个生字。
思维能力：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
审美创造：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学重难点：
重点：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
难点：能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
教学过程：
激趣导入：
课件出示：复习预测方法
生1：我们可以从课文插图、题目故事内容等方面进行预测。
生2：我学会了可以从生活经验、阅读经验方面预测。
设疑激趣：在童话世界里有一位胡萝卜先生，它有一根长长的胡子，大家想不想知道，胡萝卜先生的长胡子发生了什么事情呢？
了解作者：
王一梅：中国作家协会会员，曾获冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖优秀作品奖。她的作品想象新颖，幽默感强。主要作品有《鼹鼠的月亮河》《木偶的森林》《米粒与挂历猫》《糊涂猪》等。
学习任务一：识字解词
课件出示：生字
认读含有生字的词语。小组交流，自主识记生字。
（1）学生带拼音读词语，注意红色的生字朋友。（指名读，开火车读。）
（2）指名说一说是如何记住这些生字的。
预设1：加一加认识“愁”“晾”，做出表情认识“愁”。
预设2：减一减认识“卜”，注意读轻声。
预设3：换一换或形声字认识“沾”。联系生活通过组词来识记：“沾果酱”“沾水”。
教师小结：我们可以用多种方法来记住生字，可以用我们学过的识字方法，还可以联系生活、做动作来识记。
【设计意图】引导学生自学，让学生在自读自悟中领悟知识，习得能力。因此，教学中要放手让学生充分自学，构建以学为主的课堂。
识字游戏：开火车读、领读、比赛读。
学习任务二：课文赏析
1.胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
学生自读，认读“愁”字。在心里认认真真读两遍，如果能读出这句话中的重点词，你就可以猜出下面会发生什么事了。
预设1：常常发愁，有可能后面胡子就会惹出事来。
预设2：必须每天刮，万一他哪天忘了，胡子会不会长得满脸都是。
尝试猜一猜后面可能会发生什么事情，并说说你是怎么猜出来的。
2.学习第2~4自然段。
（1）学生自主阅读第2自然段，说说接下来会发生什么，胡子会有什么变化。教师引导学生学习抓住细节合理推测。
预设1：我猜这根胡子在得到果酱的营养之后长得比其他胡子都要快。（指导认读“沾”）
为什么？（因为文中说：“对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！”）
预设2：我猜测这根胡子会长得很长很长。
为什么呢？（教材插图显示他有根胡子很长很长）
看来推测还是要有根据！请大家再次读读这个自然段，仔细读，看哪里又让你有了新的猜测，这次直接说出合理的依据来。
（2）引导学生自主阅读第3自然段，验证猜想：那根胡子究竟会有什么样的变化？
（3）学生再次阅读，尝试推测后面的故事。
预设：他没有发现胡子被风吹到了身后，后面一定会有人动他的胡子。
师：真的是这样吗？我们接着看！
3.学习第5~6自然段。
（1）学生自主阅读第5自然段，思考交流：后面会发生什么事情？你为什么这样想？
预设1：因为小男孩的风筝线太短，风筝只能飞过屋顶，我猜他可能会想到用飘动在空中的胡子来做风筝线。（板书：小男孩——风筝线）
预设2：小男孩想用飘动在空中的胡子来做风筝线，但是他担心胡子太细。
（2）印证猜想，阅读第6自然段，说说故事的发展和自己猜想的是否一样。
（3）读到这里，你能猜测接下来会发生什么事情吗？
学生自主猜想，还有很多动物会用到胡萝卜先生的长胡子，最后胡子被用完。
4.故事是这样发展的吗？继续阅读课文第7~9自然段，我们发现这个故事没有写完，你能把它补充完整吗？说说你的想法。
预设1：鸟太太看到小男孩剪下了长胡子做风筝线，自己又“正在找绳子晾小鸟的尿布”，而“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”，所以我猜测胡萝卜先生的长胡子会鸟太太用来当晾衣绳。（教师引导学生认读“晾”）（板书：鸟太太——晾衣绳）
预设2：虽然胡子在不断地长，鸟太太也在找绳子晾尿布，但鸟太太觉得胡子不够牢固，所以没有剪下来把它当作晾衣绳。
引导学生结合文章的表达方式去猜测，练习口头表述。
③重点句子三：奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊。
抓住重点句中的关键词语进行理解感情。
5.课件出示课后第一题中第一个学习伙伴的话。
明确：课文的很多地方都可以帮助我们预测，刚才我们就根据课文中的一些关键词句，猜测出接下来可能会发生的事，预测了各种可能的故事情节。（板书：关键词句）
课件出示课后第一题中第二个学习伙伴的话。
联系生活，发挥想象，说一说长胡子还会变成什么？（板书：生活实际）
组织交流，说说胡萝卜先生后面还会遇到谁？会发生什么事？
有没有同学推测到了故事的结局？胡子会不会被大家用完了？胡萝卜先生会怎样想？引导体会故事发展的合理之处，渗透帮助他人、快乐自己的文章主旨。（板书：帮助他人）
6.我来猜一猜
教师过渡：阅读下列文章或书的题目，预测一下里面可能讲了什么。
预测小贴士：
（1）含有人物或事件的题目可以围绕人物身份、经历、见闻展开预测。
（2）引发读者疑惑的题目可以围绕阅读时产生的疑惑来预测。
（3）有的还可以联系生活实际来预测。
学生根据自己的喜好，选择题目展开想象，进行合理的推测，同桌交流后，班级展示。
教师引导：请已经读过以上这些文章或书的同学，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际内容一样，哪些不一样。
预设：我读过《夏洛的网》，这本书讲述的是一头猪和一只蜘蛛的有趣故事。它具有神奇的色彩，蜘蛛为了不让猪被宰割，想尽一切办法来保护猪，最终获得了成功。你们是不是也想读这个故事了？
教师点拨：我们不仅可以通过题目猜测故事内容，还可以用这种方法来选择自己喜欢的图书，是不是很有用处？
（设计意图：此环节意在引导学生在选择图书时可以通过题目进行猜想人物和故事内容，便于有效的选择；通过已读学生的讲述激发其他学生继续读下去的欲望和兴趣，让学生感受预测的好处，激发学生阅读的兴趣。）
推荐阅读：《鼹鼠的月亮河》
学习任务四：拓展总结
1.拓展阅读
鼹鼠的月亮河
美丽的月亮河畔，住着鼹鼠米加一家。爸爸希望米加日后能跟自己一样，成为优秀的挖掘专家。但是，米加不喜欢挖掘。于是，他便怀揣好伙伴尼里送给他的月亮石，心怀为尼里发明一个洗衣机的梦想离开了家乡。在陌生的地方，米加结识了一些好朋友。在和他们相处的日子里，米加渐渐长大。在帮助这些好朋友战胜敌人的过程中，米加也找到了自信，最终实现了自己的梦想。
2.课堂总结：
本文记叙了胡萝卜先生的一根胡子不断变长，帮助了小男孩，也可能帮助鸟太太解决困难的故事。
学习任务五：检测评价
一、小男孩用胡萝卜先生的长胡子做了什么呢？ ( )
A.风筝线 B.晾衣绳 C.风筝
二、我来说一说
胡萝卜先生的胡子一点儿一点儿地变长→男孩用胡子做风筝线→ （ ）→（ ）……
评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
胡萝卜先生还会遇到谁？他的胡子还可以帮助谁？请你画一画，并写上相应的对话。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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