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六年级上册第二单元
《妈妈格桑拉》教学设计
一、教材简介：
《妈妈格桑拉》是一首深情优美的儿童歌曲。歌曲以优美流畅的旋律、朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感...母子之情。歌曲为羽调式、二段体结构，前面四个乐句为第一乐段，采用变化重复的手法在中低音区进行，表现了孩子对母亲的依恋和在母亲身边的安全感与幸福感，后面四个乐句为第二乐段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，与第一乐段形成对比，表现了孩子对母亲的深情。
藏族非常注意使用敬语，在对方名字后面加一个“拉”字表示尊敬，例如称格桑为“格桑拉”扎西为扎西拉，教师称为格拉，厨师称为玛青拉等等，格桑在藏语中有幸福的意思，妈妈格桑拉的意思指的是妈妈幸福，幸福的妈妈，可以理解成一种祝福与祝愿。
二、教学评价：
评价内容 评价要点 目标指向
能深情地演唱歌曲，通过歌唱、表演等形式表达对母亲的爱与感激 感受乐曲情绪、速度走向。 目标一目标二
了解母亲节，提高创编能力 学会在音乐活动中加入舞蹈、律动等，通过了解歌曲理解母亲的伟大 目标三目标四
三、学情分析：
六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，能够在老师的带领下很好的把握藏族歌曲的特点，体会歌曲所蕴含的感情。
四、教学目标：
1. 审美感知: 通过学唱歌曲，启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。让学生感受平凡而又伟大的母爱，培养学生对亲情的珍爱。
2艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，通过歌曲的演唱、表演等形式指导学生用柔和的声音、真挚的情感表达歌曲《妈妈格桑拉》。
3. 创意实践：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，从而培养学生的创新能力、编创能力。
4. 文化理解：了解“母亲节”的来历，了解藏族相关的知识文化，并从音乐、绘画、文学等多方面综合性的去理解母爱的伟大。提高学生鉴赏美和创造美的能力。
5、教学重难点：
1. 用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲。
2．启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。
六、教学过程：
教学策略行为 学生活动 设计意图
一、导入 1.师：同学们，在上课之前我们先来看几幅图片，你们知道下列图片中是什么民族？生：藏族师：对，根据他们的服饰我们很容易看出他们是藏族。2.师：接下来，让我们一同唱一段旋律，说出这段旋律来自哪个地区？ 生：像是藏族民歌生：象是我们之前听过的《北京的金山上》师：跟老师一起唱完，我们发现这个旋律好像是《北京的金山上》的前奏，这首歌是一首藏族歌曲，让我们一起来验证一下吧！聆听（《北京的金山上》） 1.视唱旋律，提出问题2.回答问题，引入主题 通过问题导入激发学生学习兴趣。
二、聆听学唱乐曲 3. 今天我们就要学习有着藏族风格歌唱妈妈地歌曲妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多很多。你们爱自己的妈妈吗 (爱) 师：今天，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》师：聆听歌曲《妈妈格桑拉》仔细聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？（优美，深情）歌曲是反映妈妈的幸福？还是祝愿妈妈幸福 请同学们从歌词上谈谈自己对歌名的理解师：歌名“妈妈格桑拉”是什么意思？（“格桑拉”是一句藏语。“格桑”在藏语中是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。）师：你知道母亲节的来源吗？（教师简介母亲节） 师：聆听歌曲《妈妈格桑拉》歌曲是几拍子 （2/4拍）歌曲的速度怎样的？稍慢 3. 初听歌曲" 理解情感 带着问题聆听听后引导学生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解
发声练习 节奏练习按照歌曲节奏朗读歌词！请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。歌曲可以分为几部分？视唱歌曲A部分加入歌词演唱,A部分表达了什么？第一乐段，描述了小时候母子生活的感人画面。视唱歌曲B部分高声部视唱歌曲B部分低声部请同学们加上歌词演唱那个，我们先来唱一唱简化版的二声部分小组合作演唱，B部分表达了什么？B部分抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。 4.学唱二声部歌曲 感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容，分声部歌唱，注意声部的和谐统一
师：这首歌曲应该带着怎样的情绪演唱呢？这是一首藏族风格的儿童歌曲，唱出了对妈妈的爱。因此，同学们应该带着对妈妈的爱，深情地演唱歌曲。！ 7. 带着对妈妈的爱的情绪演唱歌曲。 讲解歌曲情绪
9.师：完整演唱，请同学们分组演唱，各小组按照声部分组，在A部分齐唱，并加入藏族舞蹈动作，在B部分唱好各自的声部。 9.随音乐完整表演。 感受二声部歌曲之间的和谐统一
三、拓展 10.巩固：师：1、请各组分配任务，在合唱的基础上，加入律动及打击乐器，比一比哪组做的好？2、通过今天的歌曲，我们感受到藏族人民表达对妈妈的爱意，你们能为今天的歌曲编配适合的舞蹈吗？试试吧！拓展：藏民族文化一直是中华文化和世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。我们今天学习了具有藏族特点的歌曲《妈妈格桑拉》，让我们再来欣赏藏族的舞蹈。 10.聆听乐曲《茉莉花》随音乐做律动。欣赏中央民族乐团赴美首次演出 聆听乐曲，感受乐曲段落。
四、小结 师：同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽······母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答母亲的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。
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《妈妈格桑拉》
人音版 六年级上
教学目标
审美感知目标：
通过学唱歌曲，启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感。让学生感受平凡而又伟大的母爱，培养学生对亲情的珍爱。
艺术表现目标：
通过视、听、唱、动等学习活动，通过歌曲的演唱、表演等形式指导学生用柔和的声音、真挚的情感表达歌曲《妈妈格桑拉》。
创意实践目标：
用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动，从而培养学生的创新能力、编创能力。
文化理解目标：
了解“母亲节”的来历，了解藏族相关的知识文化，并从音乐、绘画、文学等多方面综合性的去理解母爱的伟大。提高学生鉴赏美和创造美的能力。
01
新知导入
新知导入
下列图片中是什么民族？
新知导入
跟老师一起唱完，我们发现这个旋律好像是《北京的金山上》的前奏，这首歌是一首藏族歌曲，让我们一起来验证一下吧！
02
新知讲解
新知讲解
聆听歌曲《妈妈格桑拉》
优美，深情
仔细聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？
歌曲是反映妈妈的幸福？还是祝愿妈妈幸福
请同学们从歌词上谈谈自己对歌名的理解
新知讲解
歌名“妈妈格桑拉”是什么意思？
“格桑拉”是一句藏语。“格桑”在藏语中是幸福的意思，“拉”表示对妈妈的尊敬。“妈妈格桑拉”就是祝妈妈幸福。
新知讲解
你知道母亲节的来源吗？
母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。现代意义上的母亲节起源于美国，发起人是美国费城人安娜·贾维斯，这个女子终生未嫁，膝下无儿无女。1906年5月9日，安娜·贾维斯的母亲不幸去世，她悲痛万分。在次年母亲逝世的周年忌日，贾维斯组织了追思母亲的活动，并鼓励他人也以类似方式来表达对各自慈母的感激之情。母亲节是每年5月的第二个星期日。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。
新知讲解
2/4拍
1）歌曲是几拍子
2）歌曲的速度怎样的？
稍慢
聆听歌曲《妈妈格桑拉》
发声练习
随着老师的琴声，来练声吧！
节奏练习
跟着老师一起伸出双手，用“Da”来打一打节奏！
1、2/4
2、2/4
新知讲解
按照歌曲节奏
朗读歌词！
新知讲解
请同学们跟着钢琴用“lu”歌唱歌曲旋律。
歌曲可以分为几部分？
两部分
A
新知讲解
视唱歌曲A部分
新知讲解
加入歌词演唱,A部分表达了什么？
第一乐段，描述了小时候母子生活的感人画面。
新知讲解
视唱歌曲B部分高声部
新知讲解
视唱歌曲B部分低声部
新知讲解
请同学们加上歌词演唱那个，我们先来唱一唱简化版的二声部
新知讲解
分小组合作演唱，B部分表达了什么？
B部分抒发了儿女对妈妈的感激之情、依恋之情。
新知讲解
这首歌曲应该带着怎样的情绪演唱呢？
这是一首藏族风格的儿童歌曲，唱出了对妈妈的爱。因此，同学们应该带着对妈妈的爱，深情地演唱歌曲。
新知讲解
请同学们分组演唱，各小组按照声部分组，在A部分齐唱，并加入藏族舞蹈动作，在B部分唱好各自的声部。
03
巩固拓展
请各组分配任务，在合唱的基础上，加入律动及打击乐器，比一比哪组做的好？
我会这样做
通过今天的歌曲，我们感受到藏族人民表达对妈妈的爱意，你们能为今天的歌曲编配适合的舞蹈吗？试试吧！
我会这样跳
藏民族文化一直是中华文化和世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。我们今天学习了具有藏族特点的歌曲《妈妈格桑拉》，让我们再来欣赏藏族的舞蹈。
04
课堂小结
课堂小结
同学们，也许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的博学，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱比天高、比海深、比地宽······母爱是世界上最伟大的力量。让我们永远热爱自己的母亲！同时，老师希望你们能用自己的实际行动去报答母亲的恩情，学会用心、用真诚去回报每一个给予你关爱的人。
05
板书设计
板书设计
《妈妈格桑拉》
拍子 2/4拍
情绪 深情地
作业布置
背唱
《妈妈格桑拉》
谢谢观赏
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