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续写故事
教学设计
文化自信：组织语言文字，感受交流的乐趣。
语言运用：能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。
思维能力：能运用改正、增补、删除的修改符号修改习作中有明显错误的内容。
审美创造：同学之间分享习作，说一说你更喜欢谁写的故事。
教学重难点：
重点：能运用改正、增补、删除的修改符号修改习作中有明显错误的内容。
难点：能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完整。
教学过程：
学习任务一：单元回顾
第四单元的语文要素可归结为两点：
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些基本方法。
尝试续编故事
正如本单元三篇课文给我们展示的那样：预测之美，在丰富的想象，也在美好的心灵……
第四单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
本次习作的主题是《续写故事》，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点是培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
老师给大家带来了两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。
（1）春天到了， 。
（2）“啪”，花瓶打碎了，我 。
提示：春天的景物是什么样的？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？
什么是续写故事呢？
续写故事:在原文的基础上想象和推测，接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。
在本单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边预测。这样阅读故事，不仅能够更好地融入故事的情境中，而且能让阅读成为一个有趣的过程。这节课就让我们继续将这种方法运用到学习中，通过想象续写故事。（板书:续写故事）
学习任务二：观察推理
1.明确要求，观图说图。
2.师：前面我们学过的课文是几则以文字形式出现的完整或不完整的故事，今天的习作呈现了几幅图。（课件出示教材中的几幅图）
3.引导学生认真观察图画，指出谁是李晓明，并说明理由。
预设1：第二幅图中一个孩子皱着眉头，他应该是李晓明。
预设2：我根据对话气泡知道穿条纹衣服的男孩是李晓明。
4.师：我们知道了谁是李晓明，那图中还有很多人物，我们找出一些人物给他们取名字，有助于更好地续写故事。其余人物我们可统称为“同学们”或者“大家”。（板书：取名）
5.引导学生观察第一幅图和第二幅图。
（1）引导：仔细观察第一幅图，阅读对话气泡中的对话内容，注意两位同学说话时的表情、动作；其他同学的表情、动作是怎样的？李晓明的表情、动作又是怎样的？
（2）引导：仔细观察第二幅图，说说李晓明的心情怎么样，他在想什么，你是从他的哪些表情、动作里感受到的。联系生活实际，设想如果你是李晓明，此刻会想些什么，你最向往的是什么。
（3）师：我们观察图画的时候，既要联系前面的图画来进行猜测，也要联系后面的图画进行联想，这样才能把几幅图画联系起来。（板书：仔细观察）
6.引导学生试着根据对前两幅图的整体感知，猜一猜第三幅图的内容可能是怎样的。
（1）提问：假如你是李晓明的同学，你准备怎么做呢？
（2）小组讨论：根据李晓明的实际情况，联系生活实际，说说你觉得可以怎样帮助李晓明。（板书：联系生活）
预设1：去游乐场、去公园、一起去看电影……
预设2：吃蛋糕、送礼物、唱《生日歌》、送祝福……
（3）同学们打算为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说？应该怎么做？李晓明有什么反应？他会怎么说？他会怎么做？
在续写过程中，除了理清线索之外，还要对发生的事情进行合理想象。在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章自然连贯。
学习任务三：写作指导
1.拟定题目。
（1）题目是习作的眼睛，你会给这个故事拟个什么题目呢？（板书：题目）
预设：难忘的生日、特别的生日、与众不同的生日。
（2）我们的故事题目要围绕关键事件来确定，这个故事的关键事件就是“过生日”。
2.构思习作。
结合你的生活经历，想一想如果是你，你会给李晓明过一个什么样的生日呢？用关键词的形式串联情节。（板书：情节）
（地点）——（ ）——（ ）——（ ）——（感受）
3.续写故事。
（1）引导学生根据自己对图画内容的准确感知，将前三幅图画中所呈现的故事内容用文字记述下来，同时展开合理想象补充第四幅图。
（2）学生自主完成习作初稿。教师巡视了解完成情况，及时对个别学生予以指导，提醒他们抓住几幅图之间的关联和顺序展开描写。
学习任务四：交流评价
课件出示：难忘的生日
大家一同赏析。
评价标准：
同桌交换阅读，见到习作中有错误的地方或不足之处，可以记录下来，提出建议，提示修改。同时也可以记下觉得精彩的地方，摘抄下来，或者与其他同学分享。
评价时，同桌或在小组内交换，不写错别字，把句子写通顺。
课堂总结
这节课，同学们都发挥了自己的想象力，编出了一个个生动有趣的故事。回顾这节课，你们明白什么叫续写故事了吗？对，续写故事就是根据给出的开头，接着把故事写完整。
板书设计：
布置作业：
请同学们认真修改自己续写的故事。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版三年级上册
习作 续写故事
任务设计
学习任务一：单元回顾
学习任务二：观察推理
学习任务四：交流评价
学习任务三：写作指导
新知讲解
学习任务一
单元回顾
新知讲解
第四单元的语文要素可归结为两点：
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些基本方法。
尝试续编故事
正如本单元三篇课文给我们展示的那样：预测之美，在丰富的想象，也在美好的心灵……
新知讲解
第四单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
本次习作的主题是《续写故事》，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事。重点是培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
新知讲解
请你们发挥想象，将句子补充完整。
春天的景物是什么样的？
花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么？
1.春天到了，______________________。
2.“啪”，花瓶打碎了，我______________________。
新知讲解
续写故事:在原文的基础上想象和推测，接着原材料中的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的习作。
什么是续写故事呢？
新知讲解
学习任务二
观察推理
新知讲解
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。
新知讲解
认真观察三幅图画，猜测一下谁是李晓明，并说明理由。
李晓明
图中其他同学可以取名为什么？尝试给其他主要的同学也取个名字吧。
新知讲解
他们在说什么？试着找出人物语言之间的关联。
生日话题
新知讲解
三幅图画讲了一件什么事情？请用上我们之前起好的名字简单说说。
提示：仔细观察，阅读对话内容，注意不同人物的表情、动作。
第一幅图
新知讲解
李晓明的心情怎么样？他在想什么？你是从他的哪些表情、动作里感受到的？联系生活实际设想。
第二幅图
新知讲解
小组讨论：根据李晓明的实际情况，联系生活实际，说说你觉得可以怎样帮助李晓明。
去游乐场、去公园、一起去看电影……
吃蛋糕、送礼物、唱《生日歌》、送祝福……
新知讲解
为李晓明庆祝生日时，应该怎么对他说？应该怎么做？李晓明有什么反应？他会怎么说？他会怎么做？
注意：在续写过程中，除了理清线索之外，还要对发生的事情进行合理想象。在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章自然连贯。
第三幅图
新知讲解
学习任务三
写作指导
新知讲解
2.题目要围绕关键事件来确定：过生日。
拟定题目
1.题目是习作的眼睛，你会给这个故事拟个什么题目呢？
难忘的生日
特别的生日
与众不同的生日
新知讲解
构思习作
结合你的生活经历，想一想：如果是你，你会给李晓明过一个什么样的生日呢？用关键词的形式串联情节。
新知讲解
新知讲解
续写故事
大家已经掌握了看图说图的方法，正确的预测了接下来故事的发展。现在我想请大家围绕《难忘的生日》来写一篇作文，将故事编的更加具体完整。
新知讲解
学习任务四
交流评价
新知讲解
难忘的生日
有一天，下课了，同桌小红和小华就讲起了家人给自己过生日的事。小红说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕，全家人给我庆祝生日，那一天我非常快乐。”小华说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的，我觉得无比幸福。” 他们的谈话被周围的同学听到了，大家都围在他俩的身边，七嘴八舌地讲起自己过生日的情形。
写法品析
围绕过生日这个话题，写出了同学们过生日时的幸福。
既写出了同学们的幸福，又为下文李晓明的伤心埋下了伏笔。
新知讲解
看着同学们讲起自己过生日时一脸幸福的样子，听着同学们讲起自己过生日时的热闹场面……李晓明独自坐在课桌前，望着窗外心里默默地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，到时候肯定回不来，生日只能是我和爷爷、奶奶一起过了，那多没意思呀！想到这里，李晓明伤心极了！
抓住了人物的动作、心理活动等进行具体的描写，更加表现出了人物内心对过热闹的生日的渴望。
新知讲解
恰好这一幕被细心的小华发现了,于是他对同桌小红说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他过个生日。”小红听了非常赞同，他俩就把这个想法告诉了老师和同学，得到了大家的一致赞同。于是大家就悄悄地商量给李晓明过生日的事情。
大胆预测，写出了大家都很关心李晓明，想让他过一个与众不同的生日。
新知讲解
就这样，在老师和同学们的精心准备中，迎来了李晓明的生日。那天正好是星期五，同学们吃过午饭，早早地来到学校，就忙碌起来了。 所有的准备都已妥当，就等着主角——李晓明的到来了。就在李晓明推开教室门的一刹那，老师和同学们一起为他唱起了《生日歌》。看到装扮一新的教室，看到讲桌上摆着的大蛋糕，看到老师、同学们热情的笑脸，看到大家送给他的生日礼物……李晓明流下了幸福的泪水。
根据前三幅图提供的线索进行了大胆的预测，把第四幅图的内容补充完整了。
用排比句， 既写出了老师和同学们为给李晓明过生日做了精心的准备，又突出了生日的难忘，点明了主题。
新知讲解
本文作者在仔细观察图画的基础上进行了大胆的预测，按事情发展的顺序写出了生日难忘的原因，情节生动、具体，结尾耐人寻味，点明了主题。
总评：
新知讲解
互评互赏
同桌交换阅读，见到习作中有错误的地方或不足之处，可以记录下来，提出建议，提示修改。同时也可以记下觉得精彩的地方，摘抄下来，或者与其他同学分享。
板书设计
作业布置
1.誊抄作文
2.相互评析文章
谢谢
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