2落花生教案

《落花生》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解夹叙夹议的表达方式。
（3）理解父亲的智慧，学习花生精神。
2. 过程与方法
（1）通过阅读，理解课文内容。
（2）朗读与默读相结合，体会父亲的话语深意。
（3）理解“对比”写法，品味文章主旨。
3. 情感、态度与价值观
懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理；学习花生精神，做踏实有用的人。
二、教学重难点
1. 重点：由花生的品格领悟“做人要做有用的人”的道理。
2. 难点：了解夹叙夹议的写作方法。
三、教学过程
（一）导入新课，揭示课题
1. 导入新课
师：（出示落花生图片）同学们，这是什么植物？对，它就是落花生，又叫长生果。今天，我们要学习许地山的一篇散文《落花生》。
2. 板书课题，齐读课题
3. 介绍作者及写作背景
师：许地山，现代作家，笔名落华生，他的散文《落花生》写于抗日战争胜利后初期，当时他全家住在厦门龙峰村的一所小洋房里，毗邻南普陀寺；而作者当时为了躲避国民党的迫害，正隐居在这小洋房里从事教育工作。他父亲许赞堃是个有名的教育家，创办了哲理、养正、协和等小学和师范学校、职业学校、女子学校，而母亲三嫂是父亲的继室，为了让孩子们更好地成长，不辞辛苦，在田头、厨房忙碌。许地山的父亲是位具有宏才大略的人，他闲常好读陶渊明、苏东坡的文学作品，受其进步思想的影响，他经常教育孩子们：“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这篇散文就是对他们父子对话的记叙。
（二）初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 检查生字词预习情况
3. 指名分节朗读课文，正音。
4. 思考：课文围绕落花生讲了哪些事？
板书：种花生→收花生→尝花生→议花生
（三）细读课文，重点突破
1. 自主学习
师：父亲和孩子们一起种花生、收花生、尝花生，他们为什么要在地上种花生？
2. 小组合作学习
3. 汇报交流
4. 学习“议花生”部分
（1）指名读“我们”在一起议论花生的好处是什么？一边读一边划。（板书：味道、榨油、便宜、滋养、大家公认）
（2）请学生谈一谈：你们认为在这些好处中，哪个好处最重要？为什么？
（四）品读重点句，领悟道理
1. 品读句子“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”体会理解父亲的话深意。
2. 学生自由表达，领悟父亲对孩子的期望：希望孩子们做一个有用的人。
3. 教师总结：是啊，父亲希望我们做一个求真知、做有用的人，这是他的人生智慧的体现。
（五）领悟夹叙夹议的写作方法
1. 回读“种花生”部分，了解叙述部分。
2. 再读“议花生”部分，体会夹叙夹议的写法。
3. 学生总结夹叙夹议的写法特点：文章按照事情发展顺序叙述了“种花生、收花生、尝花生、议花生”的事情经过，在叙事的过程中夹带着议论。没有议论的部分就像平静的湖水，议论部分就像风浪起伏的大海。叙述是议论的基础，议论是叙述的升华。
（六）感情朗读，深化理解
1. 自由朗读课文，注意读出感情，体会花生的默默无闻。
2. 指名朗读课文最后一段，再齐读。
3. 教师小结：是啊，落花生虽然外表普普通通，但它却用自己朴实无华的身体为人类做出了贡献。让我们都来做这样的人吧，朴实无华、默默奉献！
（七）拓展延伸
1. 你身边有没有值得敬佩的人？为什么？
2. 学习许地山的品质，写一写身边的人。