1.2 乐音的特性 课堂知识点随堂练习（含答案） 苏科版初中物理八年级上册

2023-2024学年苏科版初中物理八年级上册
第一章　声现象
二、乐音的特性
知识点1　响度
1. [新素材·时事热点](2022辽宁锦州中考)2022年元宵晚会上,在空间站中的航天员王亚平用古筝演奏了一曲《茉莉花》。古筝发出的声音是由琴弦　　　　产生的;改变拨弦的力度可以改变声音的　　　　(选填“音调”“响度”或“音色”)。
2.(2021江苏仪征实验中学期中)在敲鼓时,用鼓槌敲击鼓面,在听到鼓声的同时,还可以看见鼓面上小纸团在跳动,说明鼓声是由鼓面的　　　　产生的。用力越大,听到的鼓声越响,表明鼓面的　　　　越大,鼓声的响度越大。
知识点2　音调
3.(2021江苏南京中考)小明和小华读出ɑ、o、e三个拼音字母,利用软件采集到的数据如表,分析可知 (　　)
字母 小明 小华
ɑ 109.2 Hz 261.2 Hz
o 115.4 Hz 279.0 Hz
e 120.5 Hz 282.8 Hz
A.小明声音音调低
B.小明声音响度大
C.小华声音音调低
D.小华声音响度大
4. [物理跨体育](2022江西中考)如图所示,某同学在跳绳时听到“呜…呜…”声,这是绳子引起周围空气　　　　而产生的;绳子转动越快,声音的　　　　(选填“音调”“响度”或“音色”)越高。
知识点3　音色
5. [新独家原创]同学们都知道大灰狼与小白兔的故事。如图所示,大灰狼主要是模仿小白兔妈妈声音的 (　　)
A.响度　　　　B.音调
C.音色　　　　D.音速
6. [教材P15T2变式](2023江苏徐州科技中学月考)小华用录音机录下自己唱歌的声音,再播放出来感觉和直接听到的声音不同,在乐音的响度、音调和音色三个特性中,考虑到录音机音量是由自己调节的,所以不是声音的　　　　不同;询问其他同学,得知自己唱的音是准的,没有“跑调”,所以不是声音的　　　　不同;由此可以推断是声音的　　　　不同。
7.[物理跨语文](2023江苏南京师范大学附属中学月考)下列是与声音有关的语句,请解释声音表达的物理含义:
(1)“震耳欲聋”说明声音的　　　　大;
(2)低声细语,“低”指声音的　　　　小;
(3)这小孩说起话来“脆如银铃”,说的是声音的　　　　高;
(4)“悦耳动听”是形容声音的　　　　好。
能力提升全练
8.(2022江苏南通期中,2,★☆☆)初夏的傍晚,鸟鸣悠扬,蛙声一片。分辨鸟鸣和蛙声的主要依据是声音具有不同的 (　　)
A.音色　　　　B.音调
C.频率　　　　D.响度
9.(2020江苏南京中考,4,★☆☆)图甲是一手工艺品,由竹筒(A、B两端开口,C处开一小口)和“活塞”组成。将活塞从B处塞入,在A处吹气并来回拉动“活塞”能发出悦耳的哨音,如图乙所示。下列说法正确的是 (　　)
A.哨音在真空中也能传播
B.哨音是由筒内空气振动产生的
C.换用更大的力吹气改变了哨音的音调
D.吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的响度
10. [实验探究·设计实验](2022湖南常德中考,3,★★☆)学习了声音的知识后,小芳自制了“水瓶琴”。她往八个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,敲击它们就可以发出不同的声音。关于“水瓶琴”,下列说法中错误的是 (　　)
A.“水瓶琴”的“琴声”因为振动产生
B.敲击不同的瓶子,发出声音的音调不同
C.敲击同一个瓶子,用力越大响度越大
D.“琴声”通过水传播到小芳的耳朵
11.(2022广东广州中考,7,★★☆)编钟是我国瑰宝,如图,敲M处发出的声音音调比敲N处的高,比敲P处的低,则(　　)
A.编钟发出的声音频率只与其质量有关
B.敲P处发出的声音频率高于敲N处的
C.敲P处时,钟的振幅一定比敲M处时大
D.敲N处时,发出的声音响度一定比敲M处时大
12. [实验探究·分析论证](2023江苏高邮期中,3,★★☆)如图所示,取一可乐罐,在其底部开一个孔(直径为5 cm),去掉盖子,蒙上一张牛皮纸。在桌子上沿一直线每隔5 cm放置一支点燃的蜡烛。用手不断地敲击纸膜,会看到烛焰由右至左逐一被“吹斜”,此实验证明了声音在向前传播的过程中,减小的是 (　　)
A.响度
B.音调
C.声速
D.频率
13.(2022江苏淮安浦东实验中学期中,11,★★☆)如图所示,分别是甲、乙、丙、丁四个物体发出的声音在示波器上显示的波形。下面关于四者发出声音的特性描述正确的是 (　　)
A.甲、乙音调不同
B.乙、丙响度不同
C.丙、丁音色不同
D.都不相同
14. [学科素养·科学探究](2023江苏无锡期中,26,★★☆)在探究影响音调的因素实验中,小明将钢尺一端压在桌面上,另一端伸出桌面。
(1)拨动钢尺,看到了钢尺伸出桌面的部分在振动,同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音,小明的实验操作存在的问题是　　　　。
A.没有控制变量
B.伸出桌面的钢尺太短
C.手没有压紧钢尺
D.伸出桌面的钢尺太长
(2)小明规范实验操作后,拨动钢尺,听到了钢尺发出的声音,这是因为钢尺在　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
接着减小钢尺伸出桌面的长度,再次拨动钢尺,小明观察到钢尺振动的频率　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(选填“变快”“不变”或“变慢”),钢尺发出声音的音调　　　　(选填“变高”“不变”或“变低”)。
(3)小明保持钢尺伸出桌面的长度一定,将伸出桌面的一端分别下压0.5 cm、1 cm、1.5 cm,可探究声音的　　　　与振幅的关系。下压距离越大,听到钢尺发出的声音越响,这是因为钢尺的　　　　越大,钢尺发出声音的响度越大;站在距离钢尺越远的地方,听到的声音越　　　　(选填“强”或“弱”)。
素养探究全练
15. [科学探究]小明想给吉他调节音准,决定先探究琴弦发出声音的音调与哪些因素有关,并设计了如图所示的实验装置,在一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦,其中A楔固定,B楔可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢丝弦的末端固定在木板O点,另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物(重物个数越多,琴弦绷得越紧),轻轻拨动琴弦,在A、B间产生振动,并用仪器测出发声频率。
次数 材料 横截面积/毫米2 琴弦长度L/米 重物个数 频率f/赫兹
1 钢丝 0.76 0.4 2 375
2 钢丝 0.76 0.8 2 170
3 钢丝 0.76 　 4 365
(1)实验得到了表格中的数据,发现第　　　　　　　　　　　　 次实验中琴弦发声的音调最低。
(2)分析1、2两组数据,可探究琴弦发声的音调与　　　　　　的关系。
(3)当表格中空格数据为　　　　时,可用2、3两组数据,探究琴弦发声的音调与琴弦松紧程度的关系。
(4)在上述探究的基础上,又选用一根横截面积为0.76毫米2、长为0.4米的尼龙弦,来探究音调与琴弦的材料的关系,则应该悬挂重物个数为　　　　。
答案全解全析
基础过关全练
1.振动　响度
解析　古筝发出的声音是由琴弦振动产生的。改变拨弦的力度,琴弦的振动幅度改变,声音的响度改变。
2.振动　振幅
解析　鼓槌敲击鼓面,鼓面上的小纸团在跳动,说明鼓声是由鼓面的振动产生的。用力越大,鼓面的振幅越大,鼓声的响度越大。
3.A　根据表中数据可知,小明声带振动的频率低,声音的音调低。
4.振动　音调
解析　跳绳时听到“呜…呜…”声,这是绳子引起周围空气振动而产生的;绳子转动越快,频率越高,声音的音调越高。
5.C　大灰狼主要是模仿小白兔妈妈声音的音色,以骗取小白兔的信任。
6.响度　音调　音色
解析　小华用录音机录下自己唱歌的声音,再播出来感觉和直接听到的声音不同,主要是声音的音色不同。录音机的音量调节可以改变声音的响度;唱歌没有“跑调”,是指声音的音调没有改变。
7.(1)响度　(2)响度　(3)音调　(4)音色
解析　(1)“震耳欲聋”,形容声音很大,即声音的响度大;
(2)低声细语,“低”是指说话的声音小,即声音的响度小;
(3)说起话来“脆如银铃”,说明小女孩声音的音调高;
(4)“悦耳动听”是形容声音的音色好。
能力提升全练
8.A　音色反映了声音的品质和特色,不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同。我们能区分鸟鸣和蛙声,这是因为鸟和蛙发出声音的音色不同。
9.B　声音不能在真空中传播,A错误;哨音是由竹筒内空气振动产生的,B正确;换用更大的力吹气,声音的响度变大,C错误;吹气时来回拉动“活塞”改变了哨音的音调,D错误。
10.D　声音是由物体的振动产生的,A正确;敲击不同的瓶子,由于瓶中水的高度不同,因此发出声音的音调不同,B正确;响度和振幅有关,用力越大,振幅越大,响度越大,C正确;“琴声”通过空气传播到小芳的耳朵,D错误。
11.B　敲M处发出的声音音调比敲P处的低,则P处发出的声音频率比N处的高,说明编钟发出的声音频率与敲击编钟的位置有关,A错误,B正确;响度的大小与振幅有关,振幅的大小与敲击的力的大小有关,与敲击的位置无关,C、D错误。
方法技巧　改变声音的音调在于改变声源自身,如敲击同一物体的不同位置,振动部分发生改变,振动频率也会发生改变,从而导致发出声音的音调发生改变;改变声音的响度在于改变声源的振幅,而改变振幅常与“力”有关,如改变敲击的力度、改变吹奏的力度。
12.A　声音在向前传播的过程中,音调、声速、频率不变,响度变小。
13.C　甲、乙波形的疏密程度相同,频率相同,音调相同;乙、丙波形的振幅相同,响度相同;丙、丁波形的形状明显不同,音色不同。
解题思路　分析声音的波形,波形的疏密程度表示音调的高低,波形越密,频率越高,音调越高;波形的振幅表示响度的大小,振幅越大,响度越大;波形的形状表示声音的音色,形状不同,音色不同。
14.(1)C　(2)振动　变快　变高　(3)响度　振幅　弱
解析　(1)钢尺另一端拍打桌面发出声音,说明手没有压紧钢尺。
(2)拨动钢尺,钢尺振动发声。减小钢尺伸出桌面的长度,再次拨动钢尺,钢尺振动的频率变快,发出声音的音调变高。
(3)保持钢尺伸出桌面的长度一定,改变钢尺的下压距离,可以探究声音的响度与振幅的关系。增大钢尺的下压距离,发出声音的响度变大,这说明钢尺的振幅越大,钢尺发出声音的响度越大。站在距离钢尺越远的地方,听到声音的响度越小,即声音越弱。
素养探究全练
15.(1)2　(2)琴弦长度　(3)0.8　(4)2
解析　(1)由表格中的数据可知,第2次实验中琴弦的频率最低,故发声的音调最低。
(2)分析1、2两组数据可以发现,在松紧程度相同时,琴弦越长,琴弦的音调越低,由此可知,分析1、2两组数据,可探究琴弦发声的音调与琴弦长度的关系。
(3)控制长度不变,改变重物的个数,可用2、3两组数据来探究琴弦发声的音调和琴弦松紧程度的关系,因此表格中空格数据为0.8。
(4)探究音调与琴弦的材料的关系时,应控制长度、横截面积和重物个数相同,选用一根横截面积为0.76毫米2、长为0.4米的尼龙弦,来探究音调与琴弦的材料的关系,悬挂重物的个数应该与第1次实验相同,故应悬挂重物个数为2。