8*池子与河流 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
统编版小学语文三年级下册
池子与河流
寓言：用比喻性的故事寄寓意味深长的道理
的文学作品。
（小故事大道理）
寓言的表达形式：文言文、童话故事、诗歌……
克雷洛夫希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传的有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
默读课文：
tāo
滔滔不绝 滔天
形近字
蹈（dǎo）：舞蹈、循规蹈矩。
稻（dào）：水稻、稻田。
韬（tāo）：韬光养晦、文韬武略。
易混字
滔（tāo）：大水弥漫。用作形容词，意为水势很大，如波浪滔天。
涛（tāo）：大的波浪。用作名词，指大浪或像大浪一样的东西，如惊涛骇浪。
AABC式的词语
念念不忘 津津有味 亭亭玉立
欣欣向荣 井井有条 默默无闻
词语辨析
遵循 遵照
相同点：两者都含有“照着去做，不违背”的意思。
不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道路前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路线、方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩比“遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所要求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、决定以及方针政策等。
滚滚滔滔：连续不绝的样子。
木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
源源不断：（成语）形容接连不断。
应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。
词语理解
默读课文，标出自然段并给诗歌划分层次，说说各部分写了什么内容。
第一部分（第1～6自然段）：写池子享受安逸清闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。
第二部分（第7、8自然段）：写河流不顾自身安逸，为人们做贡献。
第三部分（第9自然段）：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。
第四部分（第10自然段）：点明主旨，才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。
池子以为自己过着 的生活，十分得意，而河流 ，负载船只的生活。
文中讲了池子和河流的之间什么事情？
安逸、清闲
奔流不息
“这是怎么回事 ”
池子对她的邻居河流说道，
我什么时候看见你，
你总是滚滚滔滔!
亲爱的姐姐，你难道不会疲劳
池子向河流提出了什么疑问？
难道你不会疲劳？
反问句说明什么？
说明“疲劳”是池子的感觉。
“我总是看见，
你一会儿背着沉重的货船，
一会儿驮着长串的木筏，
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
说明河流上通行船只之多。
“你几时才能抛开这样的生涯
要是换了我,说句老实话,
我可真要愁死啦!
我的命运有多好，
比起来,你我相差竟这么大！”
为河流的忙碌担心。
“啊,你在推究哲理 ”
河流回答道,
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律,难道你已经忘掉 ”
大意：河流的回答。
反问句。写水要流动才能保持清洁是自然规律。
河流的话果然应验。
河流至今长流不断,
而可怜的池子却一年年淤塞,
整个让青苔铺满，
又让芦苇遮掩,
到头来完全枯干。
运用对比的写法，写出河流长流不断，而池子却完全枯干。
讨论：河流和池子的话你赞同哪一个？为什么？
赞同河流的话。
因为池子贪图安逸，最后完全枯竭；河流为人们做贡献，被人们尊敬，最后长流不息。
池子与河流
河流
池子
滚滚滔滔
数也数不完
奔流不息
清闲
无忧无虑
枯干
积极进取
本文是一首寓言诗，通过池子与河流的对话以及池子与河流的不同结局，告诉我们只顾贪图眼前的安逸，就会走向灭亡；锐意进取，多做贡献，就会实现人生的价值。
·引号的使用方法
引号的使用
一般来说，前后引号要成对使用，但有一种特殊情况：如果连续几个自然段引用同一个人说的话，则每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面几个自然段的末尾都不用后引号。本文第1～6小节都是池子的话，属于连续引用，所以前面五个小节都只有前引号，没有使用后引号。池子的话在第6小节结束，所以该小节使用了后引号。第7小节没有使用后引号，也是同样的道理。