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七年级历史上册 第三单元
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 同步练习题
一、选择题
1.针对汉武帝的困惑(见图),主父偃提出的对策是( )
A.推行休养生息政策 B.实施“推恩”的措施
C.采用军事解决方式 D.采取盐铁专卖举措
2.下面示意图中,①处应填的内容是( )
A.设置节度使 B.设置通判
C.实施“推恩令” D.设立噶厦
3.汉武帝时期颁布“推恩令”,规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国,由皇帝制定封号。“推恩令”的实行( )
A.增强了地方的权力 B.开创了地方行政基本模式
C.明确了中央机构的职权及决策程序 D.大大加强了中央对地方的控制
4.主父偃认为诸侯王子弟中只有嫡长子继承王位,其他人却不能享尺寸封地,这样会导致“仁孝之道不宣”,建议皇帝“令诸侯推恩分子弟,以地侯之。”这一建议的实施旨在( )
A.倡导以孝治国 B.防止诸侯王反抗
C.传播儒家思想 D.强化对地方控制
5.这项制度使得“原来的诸侯王国一封再封,化整为零后,新的诸侯国不再归诸侯管辖,而仅仅是朝廷直辖郡下面的一个小县。”这项制度( )
A.确立了社会的等级 B.便利了经济的发展
C.奠定了秦国的统一 D.加强了中央的权力
6.据史料记载,汉武帝元朔年间,“藩国始分,而子弟毕候矣”“大国不过十余城,小侯不过数十里”。这一现象说明推恩令( )
A.削弱了诸侯国的实力 B.推动了国家经济发展
C.是为了加强思想控制 D.源于血缘亲情的考量
7.下面是小王同学在学习西汉历史时收集到的历史漫画。据此判断他所学的史实是( )
A.实行世袭制 B.设立郡县制
C.颁布“推恩令” D.完善三省六部制
8.下图所示为西汉初期中央和各封国力量的对比情况。为改变这一情况,汉武帝接受了下列哪一项建议( )
A.各当时而立法,因事而制礼
B.臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进
C.今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向
D.愿陛下令诸侯得推恩分子弟,以地侯之
9.西汉的太学以《诗》《书》等儒家经典作为教材,太学生按学业水平授予官职,进入各级政权机构。这些做法( )
A.为大一统局面奠定了经济基础 B.有利于儒家学说居于主导地位
C.彻底解决了王国对中央的威胁 D.导致外戚宦官交替专权的局面
10.小明同学的历史笔记中有这样一段文字,“……儒家经典作为官方教科书,成为指导社会发展的伦理道德典范”。这段文字所描述的社会现象应该是出现于( )
A.春秋 B.战国 C.秦朝 D.西汉
11.汉武帝分别设置《诗》《书》《易》《礼》《春秋》博士,让他们专心传经讲学,后来,博士又演变为国家学术教育机关的学官。这有利于( )
A.儒学地位提高 B.科举制度完善
C.人民负担减轻 D.经济管理强化
12.从汉武帝建元五年设置五经博士,儒家经学得到了突飞猛进的发展。专攻经学的博士弟子由武帝时的五十人,逐步递增,成帝时增加到三千人。出现这一现象的直接原因是( )
A.“文景之治”政治清明 B.察举制度逐步确立
C.“推恩”诸侯加强控制 D.儒家经学成为官学
13.汉代以后,在日常的司法活动中,不管是立法者还是司法者,当遇到疑难案件或法律没有规定的案情时,他们便会用自己的儒学知识对法律的适用作出解释。这反映出( )
A.汉吸取秦暴政而亡教训 B.儒家才能保证司法公正
C.法律深受主流思想影响 D.儒法学说皆为正统思想
14.秦亡汉立。空缺的国家意识形态急需确立,董仲舒搬出“王旨必改正朔,易服色,制礼乐,一统于天下”,为此所采取的措施是( )
A.建立了郡县制 B.以见饥饿,而不得强术
C.完善礼乐制度 D.笑怀抱怨,文化专制
15.如下表,以下推论合理的是( )
人物 主张
汉武帝、董仲舒 罢黜百家、独尊儒术
名臣汲黯、郑当时、司马谈 治黄老之言者
宗室刘德 “修黄老术”,“常持老子知足之计”
丞相公孙弘 “习文法吏事,缘饰以儒术”
汉武帝“独尊儒术”理念没有得到实行
B.汉武帝时朝廷内部思想混乱无法统一
C.汉武帝时期并没有完全排斥其他的学说
D.汉武帝时儒家思想并未成为正统思想
16.如图是汉代画像砖《讲经图》。位于画面左中部的是一位老师,只见他盘腿坐于高台上,显然是在向学生传授圣贤的经典。整个画面老师和学生围坐成“椭圆形”,气氛既和谐,又井然有序,也暗示出讲经课堂的庄严和肃穆。该画像砖的内容可以佐证的历史事件是( )
A.焚书坑儒 B.八股取士 C.罢黜百家、尊崇儒术 D.文字狱
17.秦朝进一步废除西周以来实行的分封制,建立由中央直接管辖的郡县制;汉武帝建立刺史制度,把全国划分为13个州部,每州部派刺史一人,代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟。这些措施表明秦汉时期( )
A.国家官吏的发展 B.地方权力的扩大
C.君主专制的强化 D.中央集权的加强
18.下图为西汉行政体系与监察体系示意图,两者交叉平行,不相重复。这一制度设置的目的是( )
A.加强中央对地方的控制 B.增强地方政府自主性
C.促进地方社会经济发展 D.提升行政体系的效率
19.西汉时疆域较秦逐渐开拓,郡国的设置增多。汉武帝时达到了一百多,中央直接管理就有些麻烦。于是,武帝时全国设十三部(后亦称州),设部刺史……刺史定期在辖区内巡行,年终赴京奏事。刺史秩仅600石,但能以卑临尊,监察秩2000石的郡太守和王国相。由此可知,西汉刺史的设置是为了( )
A.加强对地方官的控制和管理 B.推荐和选拔各方面人才
C.征收赋税和征发兵役、徭役 D.监察诸侯王和地方高官
20.汉武帝把全国划分为十三州部,每州部设置刺史一人。刺史的职权:一、限制地方大族兼并土地;二、打击地方高级官员以权谋私的不法行为;三、打击地方高级官员执法不公平的行为……由此可见,刺史的职责是( )
A.负责地方赋税征收 B.协助丞相处理政务
C.监察地方官和诸侯 D.镇压地方诸侯叛乱
21.电视剧《人民的名义》引发了全社会对权力监督问题的讨论。这一问题在汉代就已受到高度重视,汉武帝专为监督地方权力而设立的官职有( )
A.丞相 B.太尉 C.御史大夫 D.刺史
22.政治需要监督,权力需要制约,中国历代王朝都意识到监察的重要性,其中秦始皇和汉武帝为了监察官吏分别设立了( )
A.太尉 御史台 B.御史大夫 刺史
C.丞相 锦衣卫 D.军机处 通判
23.汉武帝时期,所设刺史品秩(俸禄)仅600石,但因代表中央,故能以卑临尊,监察品秩2000石的郡太守和王国相。由此可见,刺史制度( )
A.削弱了丞相权力 B.导致了尊卑失序
C.造成了封国问题 D.加强了中央集权
24.下图是现代学者绘制的汉代经济政策示意图。这一政策的实施旨在( )
A.控制政府赋税来源 B.增加国家财政收入
C.消除地方割据基础 D.协调各地经济发展
25.汉武帝曾派著名农学家赵过到边疆地区传播农耕技术,他在西北边疆地区推广了代田法,还把“三犁共一牛”的耕作技术带到西北边疆。这做法( )
A.清除了汉代民族之间的隔阂 B.有助于推动西北边疆农业发展
C.实现了农业生产工具的变革 D.加强了朝廷对社会经济的控制
26.鲁惟一在《剑桥中国史》中指出,统一文字的重要作用无论怎样强调都不为过。下列与文字统一有相同作用的是( )
A.“汉并天下”瓦当 B.兵马俑 C.五铢钱 D.分封异姓王
27.汉武帝在位54年,因常年征战国库告竭,于是他提出,“当今务,在禁苛暴,止擅赋,力本农修马复令,以补缺,毋乏武备而已”。汉武帝的做法( )
A.体现以农为本 B.服务于汉初战事
C.意在藏富于民 D.解决了财政危机
28.汉初,听任盐铁私营,豪商大贾和诸侯王纷纷冶铁煮盐,积蓄了雄厚的经济力量。汉武帝即位后,规定食盐和铁器一律由官府统一销售,禁止私卖私铸。这一转变( )
A.强化了中央权力 B.推动了商品经济发展
C.保证了盐铁质量 D.解决了诸侯国的问题
29.汉初,私人可以铸币。为了平定七国之乱,朝廷向商人借贷,但商人认为胜负未定,所以不予借贷。只有无盐氏拿出千金放贷给朝廷,但利息为本钱的十倍。为此,汉武帝采取的措施是( )
A.在全国实施推恩令 B.在全国统一调配物资
C.把铸币权收归中央 D.将冶铁经营收归国有
30.汉初,盐铁收入属于诸侯王的“私奉养”,不纳入国家财政经费。元封元年后,汉武帝命桑弘羊全面推行盐铁官营,取消了诸侯王掌管盐铁的经济特权。据此可知,盐铁官营有利于( )
A.发展手工业 B.提高盐铁商人地位
C.统一度量衡 D.改善国家财政状况
二、综合题
31.国家治理内涵丰富、手段多样,从古今中外国家治理中,可以吸取治国理政的经验。阅读下列材料,回答问题。
【制度创新】
材料 汉武帝在以往文景之治的基础上加以发展,实施了“兴造功业”的基本政策。于元朔五年(公元前124年),下令各诸侯王在封地之内分封子弟,由中央政府给予名号。在全国各地设盐官38处,铁官48处,直属中央政府。在全国每州部设刺史一人,直接代表皇帝监察十三州部的二千石禄的高官。建立太学,把儒家学说作为基本课程。
——摘编自晁福林《中国古代史》
根据材料,概括汉武帝实施“兴造功业”政策的具体措施。
32.阅读下列材料并回答相应问题。
材料一:汉武帝为了削弱丞相的权力,加强自己的权力,就重用身边的人员,于是尚书令一职日益重要。尚书令原是少府的属官,为皇帝管章奏文书。此时,大臣们的章奏不能直接进呈皇帝,要先送尚书台。汉武帝又选用一些出身卑微而有才能的士人为郎,加以侍中、给侍中、常侍等头衔,允许他们出入宫廷,与尚书令共议军国大事,组成“中朝”。原以丞相为首的三公九卿组成的中央政府为“外朝”。……“中朝”是皇帝身边的御用工具。
——摘编自张传玺主编《简明中国古代史》
材料二:汉武帝于元鼎四年(前113年)将铸币权从各郡国收归中央政府,使中央政府对五铢进行统一铸造和发行。“於是悉禁郡国无铸钱,专令上林三官铸。钱既多,而令天下非三官钱不得行,诸郡国所前铸钱皆废销之,输其铜三官。而民之铸钱益少,计其费不能相当,唯真工大奸乃盗为之。”
——摘自白寿彝主编《中国通史》
材料三:“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”
——《汉书·董仲舒传》
(1)根据材料一指出汉武帝进行中央机构改革的措施。
(2)根据材料二并结合所学知识,指出汉武帝统一货币的举措,这一举措有何政治意义?
(3)材料三中董仲舒的主张是什么?这一主张对儒学的地位产生了怎样的影响?
33.货币是社会经济和政治发展缩影,货币的演变反映了时代的变迁。阅读下列材料,回答问题。
材料一:战国后期青铜货币分布图
(1)根据材料一图片并结合所学知识,概括中国战国时期货币的时代特点。并分析战国时期大量货币出现的根源。
材料二:汉武帝铸币制度调整大事年表
年份 铸币重量 相关规则
公元前119年(武帝元狩四年) 更铸三铢钱,并铸皮币与白金币 钱文“三铢”,重如其文,并颁盗铸金者死罪(禁私人铸造)
公元前118年(武帝元狩五年) 废三铢钱,铸五铢钱 钱文首创“五铢”,令郡国铸造(地方政府铸造)
公元前115年(武帝元鼎二年) 铸赤仄钱,一枚当5个普通五铢钱 令京师造,国家赋税收入均使用此钱。
公元前113年(武帝元鼎四年) 铸造五铢钱,标准重量3.26克,实测3.10克 钱文“五铢”,将郡国铸币权收归中央,专令上林三官铸造,五铢钱制度建立。
(2)根据材料二,指出汉武帝时代,中国货币制度的变化情况。
(3)综合上述材料并结合所学知识,简述货币制度变化与中央权力的强弱关系。
34.中国古代历朝历代的统治政策总是随着社会的发展和需要,不断在继承和变革中修订和完善。
材料一:秦始皇实现大一统后,废除了西周施行的旧的地方管理制度,在地方采取了新行政制度。汉初二者兼采之,却导致七国之乱。汉统治者采取了多种措施来解决王国问题,到汉武帝时期王国问题才真正被解决。
材料二:
根据材料和所学回答:
(1)材料一中提及被秦始皇废除的旧的地方管理制度是什么制度?他实现大一统后,施行新的地方行政制度是什么?根据材料和所学说说“导致七国之乱”的原因是什么?
(2)请根据所学说出汉武帝时解决王国问题的的关键性措施是什么?
(3)请你说说材料二中的图一、图二两种钱币分别是哪个朝代开始统一铸造使用的?请你选择一种钱币谈谈其使用背景,并分析当时统一铸造使用钱币的作用。
35.阅读材料回答问题。
材料— 秦统一六国后,廷尉李斯提议:“西周分封子弟非常多,后代却彼此疏远,相互攻击,周天子也无法制止。现在四海之内获得统一,全国都应该划分为郡和县。”秦始皇接受了李斯的建议。
材料二 下表是西汉时期巩固大一统的相关措施
时间 措施
公元前134年 征召天下著名儒生入长安策问。接受著名儒生董仲舒提出的“罢黜百家,尊崇儒术”的建议
公元前127年 根据主父偃的建议,实行“推恩令”
公元前124年 在长安设太学,设五经博士专门讲授儒家经典
公元前119年 宣布盐铁官营,以盐官、铁官来管理,禁止民众私自铸铁煮盐
公元前119年 派卫青、霍去病北击匈奴
公元前118年 统一发行五铢钱,规定五铢钱样式和形制
(1)据材料一,指出李斯给秦始皇的建议及提出建议的背景。并结合所学知识,概括秦始皇接受李斯建议的原因。
(2)据材料二,指出当时西汉皇帝是谁。归纳表格所列措施主要体现在哪些领域。
(3)综上所述,概括上述材料中两位皇帝对中国历史的共同贡献。
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参考答案:
1.B
【详解】根据材料图片和所学知识可知,汉武帝认为“诸侯势强,危害社稷”,为了解决这一问题,汉武帝采取了主父偃的“推恩”建议,使得诸侯王从此一蹶不振,B项正确;休养生息政策是汉代初年推行的国策,排除A项;主父偃提出的是“推恩”建议,而不是采用军事解决方式,排除C项;盐铁专卖是汉武帝在经济上采取的举措,排除D项。故选B项。
2.C
【详解】根据图示秦朝“郡县制”,元朝“行省制度”,明朝“三司”都属于是对地方的管理,因此西汉处也是选择对地方的管理,结合所学可知,西汉初,实行郡国并行制,诸侯王势力强大,威胁到中央集权,汉武帝接受主父偃的建议,颁布“推恩令”,削弱诸侯的权力,加强了中央对地方的管理,C项正确;节度使是唐朝初期设立的官名,排除A项;设置通判在宋朝,排除B项;设立噶厦在清朝,排除D项。故选C项。
3.D
【详解】据所学可知,汉武帝采纳主父偃的建议,实行推恩令,下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其他子弟作为侯国,由皇帝制定封号;武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国,严厉镇压他们的叛乱。加强了中央集权,D项正确;题干措施削弱了地方的权力,排除A项;郡县制开创了地方行政基本模式,排除B项;题干反映的是中央对地方统治的加强与中央机构的决策无关,排除C项。故选D项。
4.D
【详解】据题干“令诸侯推恩分子弟,以地侯之。”结合所学可知,汉武帝采纳主父偃的建议,实行推恩令,下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封给其他子弟作为侯国,由皇帝制定封号;武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国,严厉镇压他们的叛乱,加强了中央集权,强化了对地方的控制,D项正确;题干重在强调削弱侯国的势力,而不是倡导以孝治国、防止诸侯王反抗,排除AB项;传播儒家思想与题干内容无关,排除C项。故选D项。
5.D
【详解】据题干“原来的诸侯王国一封再封,化整为零后,新的诸侯国不再归诸侯管辖,而仅仅是朝廷直辖郡下面的一个小县。”和所学知识可知,题干描述的这项制度是汉武帝实行“推恩令”的内容。汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议,下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可将封地再次分封其子弟为诸侯,由皇帝制定封号,这样,侯国越来越多,诸侯王的封地和势力越来越小,中央大大加强了对地方的控制,D项正确;“推恩令”没有确立社会的等级,排除A项;题干中的制度属于政治制度,与“经济的发展”无直接关联,排除B项;“推恩令”是西汉时期的制度,排除C项。故选D项。
6.A
【详解】根据材料中汉武帝时期“藩国始分,而子弟毕侯矣”“大国不过十余城,小侯不过数十里”可知,汉武帝实行“推恩令”后,诸侯王的封地越来越小,诸侯国的实力被削弱,中央大大加强了对地方的控制,A项正确;题干主要强调西汉诸侯实力强大,未提及国家经济发展,排除B项;题干主要强调西汉诸侯实力强大,未涉及思想控制,排除C项;题干主要强调西汉诸侯实力强大,未阐述血缘亲情的内容,排除D项。故选A项。
7.C
【详解】根据题干信息“汉武帝时,规定诸侯王死后,必须把土地分封给所有子弟,令王国的领土分裂”,结合所学知识可知,汉武帝听从主父偃建议,颁布“推恩令”下令允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国,削弱王国势力,C项正确;世袭制是古代君王去世或逊位后,将皇帝之位转给自己的子孙的传承制度,与题干内容“汉武帝时,规定诸侯王死后,必须把土地分封给所有子弟,令王国的领土分裂”不符,排除A项;秦朝时期,为了加强地方管理,设立郡县制,与题干内容“汉武帝时,规定诸侯王死后,必须把土地分封给所有子弟,令王国的领土分裂”不符,排除B项;唐朝完善三省六部制,与题干内容“学习西汉历史时收集到的历史漫”不符,排除D项。故选C项。
8.D
【详解】根据题干材料“西汉初期中央和封国力量的对比图”可知,西汉初期,封国势力超过中央势力,威胁中央政权,为解决这一问题,汉武帝采取的措施是颁推恩令,削爵夺地。西汉初年,诸侯王势力强大,地方上的豪强地主横征暴敛,导致社会秩序混乱,为巩固国家的统治,汉初分封了许多封国。到汉武帝时,汉初分封的诸侯国,有相当的势力,严重威胁中央集权。为消除诸侯国对中央的威胁,巩固国家的统治,加强中央集权,接受了主父偃的建议,颁布了“推恩令”,下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟,建立较小的诸侯国。从此诸侯国越分越小,势力越弱,诸侯国对中央的威胁逐渐消除,加强了中央集权,巩固了统治,中央对地方的控制大大加强,使西汉实现了政治上的大一统,D项正确;“各当时而立法,因事而制礼”是商鞅的主张,排除A项;臣的愚见认为,只要不是礼、御、书、数、射、乐这六种技艺之内,不是孔子传下来的学问的,都把它们绝了,不要让它们并进,但解决侯国问题与此无关,排除B项;“|今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而不敢西向”是李斯的观点,排除C项。故选D项。
9.B
【详解】根据材料“西汉的太学以《诗》《书》等儒家经典作为教材,太学生按学业水平授予官职,进入各级政权机构”可知,建立的太学以《诗》《书》等儒家经典作为教材,学成后可以授官,这种做法适应了汉武帝加强中央集权、巩固国家统一的需要,从此儒学成为我国封建社会思想的主流,B项正确;材料内容涉及的是思想文化,与经济无关,排除A项;材料内容涉及的是思想文化,,实施“推恩令”,彻底解决了王国对中央的威胁,排除C项;材料内容涉及的是思想文化,,东汉中期以后,才出现外戚宦官交替专权的局面,排除D项。故选B项。
10.D
【详解】结合所学知识,西汉汉武帝时期推行“罢黜百家,尊崇儒术”,使儒学居于主导地位,为历代王朝所推崇,D项正确;春秋战国时期是儒家思想的创立和发展时期,排除AB项;秦朝实行焚书坑儒,排除C项。故选D项。
11.A
【详解】依据题干“设置《诗》《书》《易》《礼》《春秋》博士”的信息,结合所学知识可知,公元前135年,汉武帝在长安设立太学,置“五经”博士,专门讲授儒家经典《诗》、《书》、《易》、《礼》和《春秋》,推崇儒学,形成儒学独尊的局面,这些举措适应了大一统王朝的需要,A项正确;题干内容与科举制度完善无关,排除B项;题干内容与人民负担减轻无关,排除C项;题干内容与经济管理强化无关,排除D项。故选A项。
12.D
【详解】结合所学知识,汉武帝接受董仲舒建议,实行“罢黜百家,尊崇儒术 ”,并在长安设立太学,以儒家经典为教材,导致出现儒家经学得到了突飞猛进的发展,D项正确;“文景之治”政治清明是汉文帝、汉景帝所开创,排除A项;察举制度确立,与材料儒家经学发展无关,排除B项;“推恩”诸侯加强控制属于政治措施,与材料儒家经学发展无关,排除C项。故选D项。
13.C
【详解】根据题干材料“汉代以后,在日常的司法活动中,不管是立法者还是司法者,当遇到疑难案件或法律没有规定的案情时,他们便会用自己的儒学知识对法律的适用作出解释。”可知,汉代儒学独尊,立法者和司法者深受儒家思想影响,因此在具体的司法实践活动中,他们便会用自己的儒学知识对法律的适用作出解释,这体现了儒家思想对法律的影响,C项正确;题干主要说明汉代司法活动收儒学影响,未涉及汉吸取秦暴政而亡教训,排除A项;儒家才能保证司法公正说法绝对,排除B项;儒家思想是主流观念,而非儒法并用,排除D项。故选C项。
14.B
【详解】根据题干“王旨必改正朔,易服色,制礼乐,一统于天下”可知,董仲舒要求王者要强化皇权,证明君主专制的合理性,“以见饥饿,而不得强术”这一措施要求加强中央集权,B项正确;郡县制是秦朝的地方行政制度,排除A项;完善礼乐制度不能体现出强化皇权,加强中央集权,排除C项;题干没有涉及思想方面的措施,排除D项。故选B项。
15.C
【详解】根据题干可知,在汉武帝时期儒家以外的学者,不仅可以公开治学,还可以入朝为官,如:名臣汲黯、郑当时、司马谈都是治黄老之言者。所以说汉武帝时期儒家之外的学者,并没有因为儒学确立了正统地位,就丧失了机会,他们在学术上仍然活跃,在政治上仍然受到重视,这说明汉武帝时期并没有完全排斥其他的学说,C项正确;汉武帝采纳了董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,所以汉武帝“独尊儒术”理念没有得到实行这一说法与史实不符,排除A项;汉武帝时期儒家学说被确立为正统思想,但也没有完全排斥其他学说,这不能说明汉武帝时朝廷内部思想混乱无法统一,排除B项;汉武帝采纳了董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家思想成为正统思想,排除D项。故选C项。
16.C
【详解】据题干可知汉代《讲经图》内容描绘的是老师盘腿坐于高台上,向学生传授圣贤的经典的场景,可以佐证罢黜百家,尊崇儒术,汉武帝为宣传儒学,兴办太学宣传儒家思想文化,C项正确;焚书坑儒,是秦朝思想专制的措施,排除A项;八股取士是明朝思想专制的措施,排除B项;文字狱大规模发生在康乾盛世时期,是清朝思想专制的措施,排除D项。故选C项。
17.D
【详解】根据材料“建立由中央直接管辖的郡县制”“代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟”,结合所学知识可知,秦朝实行郡县制、汉武帝建立刺史制度都大大加强了中央对地方的控制,表明秦汉时期中央集权的加强,D项正确;材料不能反映国家官吏的发展,排除A项;材料阐述的是限制地方权力,不是扩大,排除B项;材料没有涉及君主权力,排除C项。故选D项。
18.A
【详解】材料中“郡县制”的实行,是地方完全处在中央的统治之下,有利于维护国家的统一,监察体系的建立是为监督地方官员,加强了对地方的控制,有利于巩固中央集权,因此可以看出这一制度设置加强了中央对地方的控制,A项正确;材料中郡县制和监察体系加强了中央对地方的控制,地方受到中央很大限制,并未增强地方政府的自主性,排除B项;材料描述的是西汉行政体制和监察体系,目的是加强中央对地方的控制,巩固中央集权,未涉及经济发展,排除C项;材料描述的是西汉行政体制和监察体系,无法看出是否能提升行政系统的效率,排除D项。故选A项。
19.D
【详解】根据材料“刺史秩仅600石,但能以卑临尊,监察秩2000石的郡太守和王国相。”表明刺史的职责是监察,D项正确;加强对地方官的控制和管理表述不准确,还有地方的诸侯王,排除A项;材料没有涉及人才的选拔和赋税的征收,排除BC项。故选D项。
20.C
【详解】根据题干材料可知,刺史的职责是监察地方官和诸侯。汉武帝建立刺史制度,把全国划分为13个州部,每州部派刺史一人,代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟,严禁他们为非作歹,C项正确;其它三项不是刺史的职责,排除ABD三项。故选C项。
21.D
【详解】结合所学知识可知,汉武帝专为监督权力设立的官职是刺史。汉武帝时,在中央设立司隶校尉,负责监督朝内的大臣与皇亲国戚。为加强中央对地方的控制,全国分为13个监察区,即州部,每个州部设刺史一人,为专职监察官,对州部内所属各郡进行监督,D项正确;丞相、太尉、御史大夫是秦朝时期在中央设置的官制,排除ABC项。故选D项。
22.B
【详解】根据所学知识,秦始皇统一全国后,确立中央集权制度。在中央,御史大夫掌管监察事务。汉武帝时期,设立刺史制度,监视地方官吏、豪强及其子弟,B项正确;太尉掌管的是军事,御史台属于元朝监察官吏,排除A项;丞相掌管的是行政,锦衣卫是明朝的特务机构,排除C项;军机处是清朝设置的机构,通判是宋朝设置的,排除D项。故选B项。
23.D
【详解】根据题干材料“但因代表中央,故能以卑临尊,监察品秩2000石的郡太守和王国相”并结合所学知识可知,刺史制度削弱了地方的权力,有利于中央对地方的控制,加强中央集权,D项正确;建立刺史制度是加强中央对地方的控制,削弱了丞相权力与题意不符,排除A项;题干所给材料反映的是中央集权的加强,导致了尊卑失序与题干所给材料主旨不符,排除B项;西汉初推行的封国制导致了后来的王国问题严重威胁中央集权,封国问题与题干材料无关,排除C项。故选D项。
24.B
【详解】根据图示内容和所学可知,这幅示意图反映的是汉代时期的均输平准政策,通过均输平准政策加强了中央对经济的控制,同时也有利于增加政府的财政收入,B项正确;均输平准政策不是赋税制度,与收税无关,排除A项;汉代消除地方割据基础的是推恩令,属于政治制度,排除C项;均输平准政策是加强中央对经济的控制,平抑各地物价,并不是为了协调各地经济发展,排除D项。故选B项。
25.B
【详解】依据材料“汉武帝曾派著名农学家赵过到边疆地区传播农耕技术,他在西北边疆地区推广了代田法,还把“三犁共一牛”的耕作技术带到西北边疆。”并结合所学知识可知,汉武帝在西北边疆地区推广先进的农业耕作技术,有助于推动西北边疆农业发展,B项正确;材料没有涉及“民族隔阂”问题,排除A项;材料体现了推广先进的耕作技术,没有体现“农业生产工具的变革“,排除C项;材料不能体现“加强了朝廷对社会经济的控制”,排除D项。故选B项。
26.C
【详解】结合所学知识,秦朝统一文字促进各地之间的联系,汉武帝时期统一铸造五铢钱,加强各地之间的交流,C项正确;“汉并天下”瓦当反映刘邦战胜项羽,建立汉朝,排除A项;兵马俑反映秦朝的军事,排除B项;分封异姓王反映汉初实行分封制,排除D项。故选C项。
27.A
【详解】根据材料“当今务,在禁苛暴,止擅赋,力本农修马复令,以补缺,毋乏武备而已”可知,汉武帝时期因常年征战造成了严重的财政困难,因而汉武帝提出了恢复农业发展的农本思想,A项正确;材料反映的是战争结束后的措施,并不是服务于汉初战事,排除B项;汉武帝的措施旨在维护封建王朝的统治,并不是藏富于民,排除C项;材料体现的是以农为本,无法得出汉武帝时期财政危机得到解决的结论,排除D项。故选A项。
28.A
【详解】根据材料“积蓄了雄厚的经济力量。”“汉武帝即位后,规定食盐和铁器一律由官府统一销售,禁止私卖私铸。”结合所学可知,经营盐铁致富的商人兼并土地,激化社会矛盾,地方诸侯王势力增强,威胁中央集权,汉武帝采取这一措施,盐铁的产量和销售都有了大幅度的增加,增加了政府收入,打击富商大贾,加强中央集权,稳定物价,有利于人民生活,A项正确;BC项与材料无关,排除BC项;推恩令解决了诸侯国的问题,排除D项。故选A项。
29.C
【详解】根据题干“汉初,私人可以铸币……朝廷向商人借贷……不予借贷。只有无盐氏拿出千金放贷给朝廷,但利息为本钱的十倍”结合所学知识可知,题干材料反映出汉初掌握经济命脉的是富商大贾,朝廷对社会经济的控制力弱。为了加强朝廷对社会经济的控制,汉武帝把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱,C项正确;为了削弱封国势力,汉武帝颁布推恩令,排除A项;“在全国统一调配物资”、“将冶铁经营收归国有”都属于汉武帝加强对社会经济的控制,但题干没有涉及,排除BD项。故选C项。
30.D
【详解】根据题干“汉初,盐铁收入……不纳入国家财政经费。元封元年后,汉武帝命桑弘羊全面推行盐铁官营,取消了诸侯王掌管盐铁的经济特权”可知,盐铁官营将盐铁有关的财赋收归中央朝廷,可以改善国家财政状况,D项正确;题干强调盐铁官营增加了中央朝廷对盐铁等行业收入的控制,不是促进手工业的发展,排除A项;题干没有涉及提高盐铁商人的地位、统一度量衡的信息,排除BC项。故选D项。
31.措施:颁布推恩令;确立刺史制度或设立刺史监察地方;设立盐铁官或实行盐铁官营;设立太学。
【详解】具体措施:根据材料“于元朔五年(公元前124年),下令各诸侯王在封地之内分封子弟,由中央政府给予名号”可知,汉武帝实施“兴造功业”政策的具体措施有:颁布推恩令,允许诸王将自己的封地分给子弟,建立较小的侯国,由皇帝制定封号;根据材料“在全国每州部设刺史一人,直接代表皇帝监察十三州部的二千石禄的高官”可知,汉武帝实施“兴造功业”政策的具体措施有:确立刺史制度或设立刺史监察地方;根据材料“在全国各地设盐官38处,铁官48处,直属中央政府”可知,汉武帝实施“兴造功业”政策的具体措施有:设立盐铁官或实行盐铁官营;根据材料“建立太学,把儒家学说作为基本课程”可知,汉武帝实施“兴造功业”政策的具体措施有:设立太学。
32.(1)措施:选用亲信近臣组成“中朝”,在宫廷之内决策军国大事;削弱以丞相为首的中央机构的权力,使其成为执行机构。
(2)举措:汉武帝将铸币权收归中央政府,统一铸造五铢钱。评价:加强了中央集权;巩固了国家统一。
(3)主张:“罢黜百家,独尊儒术”。影响:儒学独尊地位确立。
【详解】(1)措施:依据材料“汉武帝为了削弱丞相的权力,加强自己的权力,就重用身边的人员”,可知,选用亲信近臣组成“中朝”,在宫廷之内决策军国大事;依据材料“以丞相为首的三公九卿组成的中央政府为外朝”,可知,削弱以丞相为首的中央机构的权力,使其成为执行机构。
(2)举措:依据材料“汉武帝于元鼎四年(前113年)将铸币权从各郡国收归中央政府”,可知,汉武帝将铸币权收归中央政府,统一铸造五铢钱。评价:从强化中央集权的角度分析,得出打击地方诸侯和豪强势力,有助于解决王国问题,加强中央集权,巩固国家统一。
(3)主张:依据材料“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”,可知“罢黜百家,独尊儒术”。影响:结合所学知识可知儒学独尊地位确立。
33.(1)特点:货币的都由青铜铸造;各诸侯国没有统一的货币;货币形制多样;同类货币使用超出一国(诸侯国)范围;(任答两点即可)根源:生产力的提高(或铁器牛耕的广泛运用;商品经济的发展等)
(2)变化:从币值多样到币值统一(五铢钱);从私人铸币到政府铸币,并禁止私人铸币;铸币权逐渐从地方收归中央(中央垄断铸币权)(任答两点即可)
(3)简述:中央权力弱小时,私人铸币普遍流行,货币也难以统一,如春秋战国时期,王室衰落,各诸侯国各行其是,货币混乱;中央权力强大时,货币统一,中央垄断铸币权。如汉武帝时,中央集权不断加强,统一铸造五铢钱,铸币权收归中央。(从中央权力大小两个角度阐述)
【详解】(1)根据材料一图片和所学可知,战国时期货币的特点是:货币的都由青铜铸造;各诸侯国没有统一的货币;货币形制多样;同类货币使用超出一国(诸侯国)范围(任答两点即可)。结合所学可知,战国时期大量出现货币的根源是:生产力的提高(或铁器牛耕的广泛运用;商品经济的发展等)。
(2)根据材料二,“更铸三铢钱,并铸皮币与白金币”“废三铢钱,铸五铢钱”等信息可知,从币值多样到币值统一(五铢钱);根据“重如其文,并颁盗铸金者死罪”“令郡国铸造(地方政府铸造)”等信息可知,从私人铸币到政府铸币,并禁止私人铸币;“钱文“五铢”,将郡国铸币权收归中央,专令上林三官铸造,五铢钱制度建立”等信息可知,铸币权逐渐从地方收归中央(中央垄断铸币权)。
(3)本题为开放性题目,结合材料和所学知识回答,言之有理即可。如:中央权力弱小时,私人铸币普遍流行,货币也难以统一,如春秋战国时期,王室衰落,各诸侯国各行其是,货币混乱;中央权力强大时,货币统一,中央垄断铸币权。如汉武帝时,中央集权不断加强,统一铸造五铢钱,铸币权收归中央。
34.(1)旧制度:分封制;新制度:郡县制;原因:诸侯王势力强大,威胁中央集权统治。
(2)颁布“推恩令”
(3)朝代:图一秦朝,图二西汉;背景:①半两钱:秦朝统一后,废除六国货币,以秦国的圆形方孔钱作为标准货币,在全国流通。②五铢钱:为加强对社会经济的控制,汉武帝把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱。作用:①半两钱:有利于国家对经济的管理,促进了各地经济的交流。②五铢钱:使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了基础,巩固了大一统局面,使西汉进入鼎盛时期。(背景和作用各任选一点)
【详解】(1)旧制度:根据所学知识可知,西周建立后,为了稳定周初的政治形势,巩固疆土,周王将宗亲和功臣等分封到各地建立诸侯国,建立了分封制;新制度:根据所学知识可知,秦朝进一步废除了西周以来的分封制,建立由中央直接管辖的郡县制;原因:根据材料和所学知识可知,“汉初二者兼采之”说明西汉初期实行了郡国并行的制度,分封的诸侯王势力强大,严重威胁中央集权统治,汉景帝采取削夺诸侯王的封地的措施,引起吴、楚等七国举兵叛乱,即“七国之乱”。
(2)根据所学知识可知,汉武帝采纳主父偃“推恩”的建议,颁布“推恩令”,将诸侯王的封地再次分封给其他子弟作为侯国,使诸侯王的封地和势力越来越小,汉武帝再以各种借口削爵、夺地、除国,严厉镇压他们的叛乱,使诸侯王一蹶不振,中央大大加强了对地方的控制。
(3)朝代:根据所学知识可知,半两钱是秦朝统一使用的货币圆形方孔半两钱;五铢钱是西汉汉武帝时统一铸造的货币。背景:①半两钱:根据所学知识可知,秦朝统一后,为改变币制混乱的状况,秦始皇下令废除六国货币,以秦国的圆形方孔钱作为标准货币,在全国流通。②五铢钱:根据所学知识可知,西汉初期,私人铸币没有完全禁绝,为加强对社会经济的控制,汉武帝把铸币权收归中央,统一铸造五铢钱。作用:①半两钱:根据所学知识可知,统一货币改变了币制混乱的状况,有利于国家对经济的管理,促进了各地经济的交流。②五铢钱:汉武帝将铸币权收归中央,使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了基础,巩固了大一统局面,使西汉进入鼎盛时期。
35.(1)建议:推行郡县制;背景:秦朝实现统一,急需巩固统治;原因:吸取周朝灭亡的经验教训;巩固统一的需要。
(2)皇帝:汉武帝。措施:政治:颁布“推恩令”。经济:收归铸币权;实行盐铁官营;统一货币。思想文化:罢黜百家,尊崇儒术;设太学、五经博士;军事:北击匈奴。
(3)共同贡献:巩固了统一多民族中央集权国家;开创了一系列的政治制度;加强了思想文化方面的统一。
【详解】(1)根据材料一“全国都应该划分为郡和县”可知,李斯给秦始皇的建议是推行郡县制;根据材料“秦统一六国后”可知,其背景是秦朝实现统一,急需巩固统治;结合所学知识可知,秦始皇接受李斯建议的原因是吸取周朝灭亡的经验教训,巩固统一的需要。
(2)根据材料二图表信息“推恩令”“北击匈奴”“五铢钱”等,结合所学知识可知,当时西汉皇帝是汉武帝。根据材料“根据主父偃的建议,实行‘推恩令’”可知,政治领域的措施为颁布“推恩令”。根据材料“征召天下著名儒生入长安策问。接受著名儒生董仲舒提出的“罢黜百家,尊崇儒术”的建议”“在长安设太学,设五经博士专门讲授儒家经典”可知,思想文化领域的措施为:罢黜百家,尊崇儒术;设太学、五经博士。根据材料“宣布盐铁官营,以盐官、铁官来管理,禁止民众私自铸铁煮盐”“统一发行五铢钱,规定五铢钱样式和形制”可知,经济领域的措施为:收归铸币权;实行盐铁官营;统一货币。根据材料“派卫青、霍去病北击匈奴”可知,军事领域的措施为北击匈奴。
(3)根据上述材料,结合所学知识可知,秦始皇和汉武帝对中国历史的共同贡献为:巩固了统一多民族中央集权国家;开创了一系列的政治制度;加强了思想文化方面的统一。
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