九年级上册第三单元课外古诗词诵读（一）《月夜忆舍弟》（课件）

(共22张PPT)
月
夜
忆
舍
弟
杜甫
文题释义
月夜忆舍弟
点明时间
点明事件
点明人物
舍弟：对人谦称自己的弟弟
杜甫有四弟：杜颍、杜观、杜丰、杜占
文学常识
家大舍小令外人
谦词与敬词的用法，过去有个七字诀：“家大，舍小，令外人”。
先说“家大”。“家”是用于对别人称自己长辈和年长的平辈的谦词。例如自称父亲为“家父”或“家严”，母亲为“家母”或“家慈”，叔父为“家叔”，哥哥为“家兄”等等。
其次说“舍小”。“舍”本来是房屋的意思。如说“茅庵草舍”“寒舍”“茅舍”都是自谦之词。“舍”是用于对外人称比自己年龄小的家人用的谦词。凡是辈份小，年龄小的家人都冠以“舍”字，如“舍弟”“舍妹”“舍侄”等。
再说“令”。“令”是敬词，凡是称呼别人家中的人，无论辈份大小，男女老少都冠以“令”字，表示尊敬。如称别人的父亲为“令尊”，母亲为“令堂”，亲属为“令亲”“令兄”“令妹”，儿子为“令郎”，女儿为“令嫒”等等。
作者简介
杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，其诗显示了唐代由盛而衰的历史过程，因而被称为"诗史"。以古体、律诗见长，风格多样，以沉郁为主。有《杜工部集》。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州（今甘肃天水）所作。此时距安史之乱爆发已有四年。乾元二年七月，杜甫由华州弃官，携家客居秦州。秦州位于六盘山支脉陇山的西边，当时属偏远的边郡。同年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。杜甫的几个弟弟当时正分散在这一带。由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。此诗即是他当时思想感情的真实记录。
写作背景
四百年后的一天,南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说：浅浅语使人愁。
八百年后的一天,明代文学家钟惺读到这首诗说：含情往复不可言。
一千年后的一天,清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说：凄楚不堪多读。
那一千三百多年后的今天，我们又会读出什么样的滋味呢？
朗读课文
注意字
音
与节
奏
月夜/忆/舍弟 杜甫
戍鼓/断/人行，边秋/一雁/声。
露从/今夜/白，月是/故乡/明。
有弟/皆/分散，无家/问/死生。
寄书/长/不达，况乃/未/休兵。
朗读课文
shù
sàn
戍鼓断人行，边秋一雁声。
边防驻军的鼓声。
指实行宵禁，禁止行人行走。
一作“秋边”，秋天的边地，边塞的秋天。
露从今夜白，月是故乡明。
意思是恰逢白露时节。
梳理诗意
诗意：边防驻军的鼓声禁止人行走，边塞的秋天里有孤雁在鸣叫。
诗意：恰逢白露时节，月亮还是故乡的最明亮。
孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散
梳理诗意
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
到。
何况，
况且。
诗意：虽有兄弟却都分散了，已经没有了家，无法探问亲人的生死。
诗意：平时寄的家书尚且常常不能送到，何况现在战乱还没有停止。
分析诗歌
1.请你静静朗读《月夜忆舍弟》，想一想，在这首诗中，杜甫听到了什么？这些声音让你产生怎样的情绪？
他听到了戍鼓声和一雁声。
夜深了，戍鼓敲起来，街道上静悄悄的，这时候听到一声大雁的叫声，凄凉、孤独、忧伤便油然而生。
分析诗歌
2.请简析首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”在诗中的作用。
①含蓄点明正值战乱、时局动荡、民不聊生的社会背景。
②渲染浓重的悲凉气氛。
③烘托人物沉郁的心情。
④为下文表达对弟弟的忧思奠定感情基调。
分析诗歌
3.在《月夜忆舍弟》中的这个“雁”有什么样的象征意义呢？
①触发乡情、亲情，抒写游子思归的绵绵思念。因为题目就叫《月夜忆舍弟》，这是一篇怀念亲人的诗歌。
②比拟自身，表现落寞孤单之苦。杜甫此时很寂寞，没有弟弟在身边，觉得自己就是离群的大雁。
③渲染气氛，写悲壮凄凉之景。因为诗歌是写他思念弟弟，所以要先渲染气氛，然后才能将他的思念写出来。
④状写景物高远寥廓，人在辽阔的环境中容易感受到忧伤。
分析诗歌
4.那夜，杜甫看到了什么？这些景物有什么特别的？
看到了露水和月亮。
“白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。”
过了立秋，已经到了白露节气。白露秋风夜，一夜凉一夜，凉的是天气，凉的更是诗人的心。
分析诗歌
5.请从景与情关系的角度，简要赏析“露从今夜白，月是故乡明”。
这句采用移情于景的手法，本一样的月亮，诗人偏觉得故乡的最为明亮，这是在自然景物的描述中融入主观感受，写景生情，景随情变，是诗人深切思念家乡和亲人的真情实感的自然流露。
分析诗歌
6.谈谈你对”有弟皆分散，无家问死生”的理解。
这句由望月转入抒情，过渡自然。在“有”“无”的对比中，由望月怀乡引出对舍弟的思念，绵绵愁思中夹杂着生离死别的焦虑不安，抒发了思亲之情。另外，这句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇。
分析诗歌
7.谈谈你对”寄书长不达，况乃未休兵”的理解。
这句进一步抒发了诗人内心的忧虑和惆怅之情，同时含蓄地表现出安史之乱给人民带来的痛苦和苦难，表达了对战争停止的期盼，寄予了诗人无限的人生感慨。
分析诗歌
8. 诗歌尾联表达了什么情感？
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；
②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。
分析诗歌
诗人写的是自己的忧虑、担心，更是整个乱世人民流离失所的心理状态。诗人想得到弟弟的消息，更是想得到休兵的消息。这是一个48岁流落他乡士子的心声，更是全天下想要骨肉团聚的百姓的心声。正因为有这样的胸怀，他才能写出《春望》，写出《茅屋为秋风所破歌》，写出《石壕吏》……
分析诗歌
因为在诗的背后有的是杜甫，穷年忧黎元，叹息肠内热的胸怀。一千三百多年后，台湾作家余光中就为杜甫写了一本书，他在书中写道：
“李白令我们兴奋，王维、孟浩然令我们安详，李商隐令我们着迷，但真正令我们感动的是杜甫，他给我们的是灵魂的震撼。”
诗歌主旨
本诗是诗人当时思想感情的真实记录。诗中写兄弟因战乱而离散,杳无音信。在异乡的戍鼓和孤雁声中观赏秋夜月露,只能倍增思乡忆弟之情。颠沛流离中的诗人杜甫,看到山河破碎,思念不知生死的兄弟,更为国家而悲痛。作者描写的既是自己，也是饱经战乱的百姓，既思乡怀亲，又忧国忧民的情怀。
当堂训练
1.理解性默写。
（1）杜甫《月夜忆舍弟》中“ ， ”
与他的《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”有异曲同工之妙。
（2）诗中浸润着作者主观感受的写景诗句是： ，
。
（3）《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的的亲人离散的诗句是 ， 。
寄书长不达
况乃未休兵
露从今夜白
月是故乡明
有弟皆分散
无家问死生
分析诗歌
2.古人咏月的诗数不胜数，你能写几句吗
1、海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄
2、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。——李白
3、明月松间照，清泉石上流。 ——王维
4、晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ——陶渊明
5、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚
6、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——王建
7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——辛弃疾
8、峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。——李白
……