2023年人教统编版语文七年级上册第二单元复习课教案

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人教统编版语文七年级上册第二单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容，及其生字词语。
2.继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏 的变化。朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生自己练读，使全体学生都得到提高。
3.在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
4.有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含 要从字里行间细细品味。
【核心素养】
在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
【重难点】
通过人物描写，分析人物形象。
【评价任务】
利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作文语言。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：
（1）《秋天的怀念》讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫疾的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
（2）《散步》本文通过记叙祖孙三代在一起散步的平凡小事，表现了一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（3）《金色花》是一首散文诗，写沐浴着母爱的"我"幻想变成一朵金色花，默默地为妈妈做些事情，让她生活得更美好，歌颂了母子情深和母子之爱。
《荷叶·母亲》是一首母爱的赞歌，由自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景，联想到母亲对自己的呵护，从而区歌伟大的母爱，抒发对母亲的感激和热爱之情。
（4）《咏雪》通过谢家儿女"咏雪"一事，表现了谢道温的文 学才华和聪明机智。
《陈太丘与友期》通过记叙元方与父友人的对话，表现了 元方聪明善辩，懂得为人的道理，也启示人们做人要讲诚信，有礼仪，否则会失去很多。"无礼“”无信"为全篇核心。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
悠长的铃声
毕淑敏
雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本 约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！
我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”
“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好！”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好！”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢？”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛！侯师傅！”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
(选文有改动)
1．联系全文内容，谈谈你对本文标题《悠长的铃声》的理解。
2．文章最后一段有什么作用？
3．本文语言形象、传神，按要求赏析下面的句子。
(1)上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。(赏析加点字“抽”的表达效果)
(2)他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。(从修辞角度，结合上下文，简要赏析该句的表达效果)
4．文中的“看大门兼打铃的老师傅”是怎样一个人，请结合文本分析。
5．文中“我”与打铃的老师傅之间有一种默契，这种默契给人很多的感想。请根据你对“默契”一词的理解，结合生活实际，谈谈你从中获得的感悟。
（参考答案：1.打铃的老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。“悠长的铃声”传递的是一份善意(温情、爱心)，串起的是一生的记忆。
2．①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。
3．(1)“抽”原意是“用细长的、软的东西打”，这里是打铃的老师傅用铃声催促“我”快跑，不要迟到。生动形象地表现了“我”内心的着急。
(2)运用比喻的修辞手法，把“苍老的头颅”比作“摆动的芦花”，把“脸色”比作“红锈”，生动形象地表现出孙师傅想对“我”说明真相又怕“我”介意而欲言又止的窘迫之态。
4．①善良：打铃的老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃，传递的是一份善意。②宽厚：“我”喊错了打铃的老师傅的姓，他没有责怪“我”，而是宽厚地冲“我”笑，温馨地提醒“我”，并坚持为“我”延长铃声。
5．示例：这里的默契是指打铃的老师傅与“我”之间的一种同样的想法，就是不因老师傅打铃时间过短而使“我”迟到。现实生活中常有这种不谋而合的情况，比如公交车司机为了跑步赶车的乘客能上车，而把进站时的车速放慢，这就体现了司机与乘客之间的一种默契。这种默契，在生活中是善意的，对他人有利的，我们应该培养这种默契。）
四、单元小结，增强自信
1.本组课文围绕“亲情之爱”这一主题编排的，要在把握课文内容的基础上，学习利用对细节的分析，挖掘文章深意，品味作文语言。
2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？
3.对复习情况予以鼓励，增强自信。
五、评价检测
1．默写古诗词曲中的名句。
(1)星汉灿烂，__________________。 (曹操《观沧海》)
(2)__________________，小桥流水人家，__________________。
(马致远《天净沙 秋思》)
(3)__________________，崔九堂前几度闻。 (杜甫《江南逢李龟年》)
(4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借暮春之景、贬谪之地偏远来写离别愁苦的是：__________________，__________________。
(5)《次北固山下》中表明诗人旅途顺利的句子是：________________，________________。
2．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
诗歌是文学殿堂里一颗cuǐ璨的明珠。优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。她如决美的天籁，拂去尘世的喧嚣；她如千年的佳酿，蕴藏醉人的芳香。徜徉其间，我们的情感将在潜移默化中得到熏陶，我们的思想将在孜孜求索中变得深邃。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
cuǐ(　　　)璨　　　心弦(　　　)　　　徜(　　　)徉
(2)文段中有错别字的一个词是“____________”，这个词的正确写法是“__________”。(2分)
(3)用部首查字法查字典，“邃”的部首是________，“邃”字在文段中的意思是__________________。
(4)将文段中的画线句改成反问句，不得改变原意。
3．运用课外阅读积累的知识，完成(1)(2)题。
(1)鲁迅在《〈二十四孝图〉》里，针对“卧冰求鲤”“____________”“郭巨埋儿”等孝道故事进行了分析，揭示了封建孝道的_______________________。
(2)《____________》中父亲要求“我”背《__________》一书，把“我”看迎神赛会的兴致全浇灭了，体现了父亲对儿童心理的无知。
（参考答案：1.(1)若出其里 (2)枯藤老树昏鸦　古道西风瘦马 (3)岐王宅里寻常见 (4)杨花落尽子规啼　闻道龙标过五溪 (5)潮平两岸阔　风正一帆悬 2．(1)璀　xián　cháng (2)决美　绝美 (3)辶　深远 (4)难道我们的思想不能在孜孜求索中变得深邃吗？ 3．(1)老莱娱亲　虚伪与残酷 (2)五猖会　鉴略）
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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