春（第1课时）学习任务-七年级语文上册（统编版）

第 1 课 春(第 1 课时)
班级_________ 姓名_________
学习目标
1 ．朗读课文，掌握重音和停连的要领。
2 ．激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3 ．初步感受作者所表达的感情。
课前学习任务
通过回忆描写春景的诗句，在脑海中形成对“春”的整体感知。
课堂学习任务
一、自主学习
1 ．根据之前所学内容和查阅资料，回顾作者及其作品，了解其写作风格。
朱自清(1898—1948) ，原名__________，号__________，字__________，江苏扬州人， 散文家、诗人、学者。朱自清的创作以散文成就最高。其散文朴素缜密， 清隽沉郁， 语言洗 练，文笔清丽，极富真情实感。著有诗文集《__________》，散文集《__________》《__________》 《__________》等。
2 ．朗读课文，结合课下注释，借助工具书解决生字词。
朗润 ( ) 钻出( ) 嫩嫩( )
酝酿( ) 窠巢( ) 喉咙( )
宛转( ) 应和 ( ) 嘹亮( )
黄晕 ( ) 烘托( ) 抖擞 ( )
朗润： _________________________
窠巢： _________________________
宛转： _________________________
黄晕： _________________________
二、合作探究
1 ．学会正确的朗读方法。
了解重音、停连的朗读方法， 通过听范读音频、自由朗读等形式， 感受文章的语言之美。
2 ．分析文章架构。
(1)有感情地朗读课文，为课文划分结构层次。
(2)速读课文，说说课文描绘了春天的哪几幅图景，分别用“×× 图”的形式为它 们命名。(圈点勾画出描写景物的词句， 自主归纳并命名， 然后同桌之间进行讨论， 选出最 佳命名。命名时要注意贴切、生动。)
3 ．初步感知作者情感。
(1)课文第 1 段作者对春天的到来是怎样的情感态度？从哪里可以看出来？(阅读课文 第 1 段，圈画出直接表明作者态度的词句，也可以根据某些词句自行概括。)
(2)想一想：此处为什么要连续用两个“盼望着”？删去一个好不好？(先朗读第 1 段 原文，然后删掉一个“盼望着”再读一遍，根据自己的朗读感受进行分析。)
4 ．分析景物特征。
朗读课文第 2~7 段，思考：作者从哪些方面对五幅春景图进行具体描绘？分别突出了景 物的什么特征？(小组交流， 分点概括出每幅春景图所描绘的内容， 进而对每幅春景图所描 绘景物的特征进行总结。)
本课小结
课后任务
阅读柯灵的散文《故园春》，感受作者笔下的另一番春景。