人教版七年级下册Unit 1 Can you play the guitar？第二课时Section A (Grammar Focus-3c) 教案（表格式）

课 题 Unit 1 Can you play the guitar 第二课时 Section A (Grammar Focus-3c) 年 级 七年级 授课时间
课 时 课 型 新授 主备人
集备人
备 课 教学目标 1.通过用目标语言表达个人反应来发展听、说、读和写技能。 2.能了解情态动词可以的用法 3.通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
教学重难点分析 学习询问和谈论彼此的能力和特长 情态动词can的构成和使用
教学资源准备 PPT
教法 讲授法，情景对话法和小组合作法
学法 自主学习法，探究学习法，合作学习法
课堂教学设计 教学过程 教学内容-活动组织-技术媒体选择 二次备课
Teaching procedures 步骤1 热身 1.询问一些学生的能力。 老师：你好，你能做什么？ 学生1：我会唱歌跳舞。 你会弹吉他吗？ 学生2：对不起，我不能。但是我会下棋。 你想加入哪个俱乐部？ 学生1：我想加入国际象棋俱乐部。 2. 复习。 让一些人在2c中扮演角色。 步骤 2 语法焦点。 1阅读指导： 2学生阅读语法焦点中的句子，然后做填空练习。 ①你会游泳吗？ ______你______？ ②是的，我会。/不，我不会。 是的，___________。/不，我_______。 (其余试题见课件部分) 3学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 步骤 3 总计归纳 老师将情态动词的可以的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。 1可以看出，在可以句型中，情态动词可以没有________和_______的变化。 2用情态动词可以来询问他人的能力可以归纳为以下句型： Can+_______+_________+其他 肯定回答：_________________否定回答：_________________ What +can +_______+________？ 学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词可以的用法。 老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词可以的用法。 步骤 4 实践 1.看3a告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词可以及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词但是及第二个词组造一个肯定句。 老师制作了第一个模型： 吴军会说英语吗？不，他不会，但他会说中文。 学生试着用2-5中的短语造句。他们可以和他们的伙伴讨论。 然后让一些学生把他们的答案告诉全班同学。 与全班同学核对答案。 2.看3b。告诉学生你们学校下周要举办一场学校表演。你能做什么？你可以在里面展示你的才华。为了让所有的学生都知道。我们必须写一张海报。现在，阅读下面的海报，并尝试用方框中的单词完成海报。 校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 步骤 5 小组工作 1.你们小组在学校表演中能做什么？列一张清单，然后向你的同学报告。 2.首先，在小组中提问并回答你能做什么？例如。 S1：你能做什么，S2？ S2：我会功夫。 S1：太好了！你S3呢？ S3：我唱得很好。 … 3.然后一起列一个清单。 4.你们小组的每个人都必须写一份报告。然后选择一名学生报告小组的能力。 在我的小组里，李明会功夫。张丽唱得很好。马爽跳得很好… (最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组） 步骤 6 练习 1.如果时间足够的话，在大屏幕上多做一些练习。 家庭作业 采访家庭成员，问问他们能做什么。
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