Unit 1 Can you play the guitar Section A (Grammar Focus-3c)表格式教案

课 题 Unit 1 Can you play the guitar 第二课时 Section A (Grammar Focus-3c) 年 级 七年级 授课时间
课 时 课 型 新授 主备人
集备人
备 课 教学目标 1. Develop listening, speaking, reading, and writing skills by expressing personal reactions in the target language. 2. Be able to understand the usage of Modal verb 3. By asking or discussing one's own or the other's abilities in a certain aspect, students can develop a sense of group consciousness.
教学重难点分析 Learn to inquire and discuss each other's abilities and strengths The formation and use of Modal verb can
教学资源准备 PPT
教法 讲授法，情景对话法和小组合作法
学法 自主学习法，探究学习法，合作学习法
课堂教学设计 教学过程 教学内容-活动组织-技术媒体选择 二次备课
Teaching procedures 步骤1 热身 1.询问一些学生的能力。 老师：你好，你能做什么？ 学生1：我会唱歌跳舞。 你会弹吉他吗？ 学生2：对不起，我不能。但是我会下棋。 你想加入哪个俱乐部？ 学生1：我想加入国际象棋俱乐部。 2. 复习。 让一些人在2c中扮演角色。 步骤 2 语法焦点。 1阅读指导： 2学生阅读语法焦点中的句子，然后做填空练习。 ①你会游泳吗？ ______你______？ ②是的，我会。/不，我不会。 是的，___________。/不，我_______。 (其余试题见课件部分) 3学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。 步骤 3 总计归纳 老师将情态动词的可以的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。 1可以看出，在可以句型中，情态动词可以没有________和_______的变化。 2用情态动词可以来询问他人的能力可以归纳为以下句型： Can+_______+_________+其他 肯定回答：_________________否定回答：_________________ What +can +_______+________？ 学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词可以的用法。 老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词可以的用法。 步骤 4 实践 1.看3a告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词可以及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词但是及第二个词组造一个肯定句。 老师制作了第一个模型： 吴军会说英语吗？不，他不会，但他会说中文。 学生试着用2-5中的短语造句。他们可以和他们的伙伴讨论。 然后让一些学生把他们的答案告诉全班同学。 与全班同学核对答案。 2.看3b。告诉学生你们学校下周要举办一场学校表演。你能做什么？你可以在里面展示你的才华。为了让所有的学生都知道。我们必须写一张海报。现在，阅读下面的海报，并尝试用方框中的单词完成海报。 校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。 步骤 5 小组工作 1.你们小组在学校表演中能做什么？列一张清单，然后向你的同学报告。 2.首先，在小组中提问并回答你能做什么？例如。 S1：你能做什么，S2？ S2：我会功夫。 S1：太好了！你S3呢？ S3：我唱得很好。 … 3.然后一起列一个清单。 4.你们小组的每个人都必须写一份报告。然后选择一名学生报告小组的能力。 在我的小组里，李明会功夫。张丽唱得很好。马爽跳得很好… (最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组） 步骤 6 练习 1.如果时间足够的话，在大屏幕上多做一些练习。 家庭作业 采访家庭成员，问问他们能做什么。
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