17爬天都峰 课件(共28张PPT)

(共28张PPT)
爬天都峰
语文 四年级 上册
会认“陡、链”等6个生字，会写11个生字。
知道故事的起因、经过和结果，了解作者是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。
把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
学习目标
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，天都峰位于安徽省黄山市黄山东南，是黄山的主峰之一，险峻陡峭。天都峰高而陡，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，令许多游客望而生畏。让我们跟随作者一起去“爬天都峰”吧。
课文导入
作者简介
黄亦波，中国作家协会会员，儿童文学作家、诗人、编辑，现任《儿童诗》顾问。曾编过《少年文艺》《少年报》等。在儿童文学界以儿童散文诗占得一席之位。主要作品有：《友谊花》《小松树》《爬山虎》《阳台上的小客人》等。
字词学习
liàn
pān
链
攀
辫
相
xiànɡ
biàn
jí
级
呵
hē
假日 石级 铁链 攀着 笔陡
发颤 年纪 纪念 鲫鱼 辫子
鼓舞 居然 笑呵呵
部首：纟
结构：左右结构
组词：高级 班级
jí
级
部首：页
结构：左右结构
组词：颤音 颤抖
chàn
颤
部首：手
结构：上下结构
组词：攀登 攀岩
pān
攀
部首：人
结构：上下结构
组词：怀念 纪念
niàn
念
部首：辛
结构：左中右结构
组词：辫子 马尾辫
biàn
辫
部首：口
结构：左右结构
组词：呵欠 呵护
hē
呵
相
xiāng
xiàng
相信 相同
照相 相片儿
量
liàng
量力
liáng
测量
我简直不敢相（xiāng）信，这张相（xiàng）片儿里的女孩是年轻时的姥姥。
多音字
似
sì
shì
相似
似的
作
zuò
作家
zuō
作坊
她俩性格和长相都很相似（sì），跟双胞胎似（shì）的。
奋 力：
充分鼓起劲来。本文指努力向上攀登。　
汲 取:
吸取，吸收。
笔 陡:
笔：笔直；陡：陡峭。
头发花白，形容人苍老。
白发苍苍:
心在颤抖，说明心里很害怕。
发 颤:
词语解释
辫（辫子）
辨（辨别）
辩（辩论）
念（思念）
贫（贫穷）
贪（贪心）
形近字
朗读课文，说一说讲了件什么事情？是按照什么顺序写这件事情的？
叙述顺序：爬天都峰前→爬天都峰中→爬天都峰后
课文解读
读课文第一、二自然段，说说这一段说明了什么？从中我们可以看出“我”在爬山之前，是什么样的心情
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!
课文通过心理描写，点明了天都峰高的特点，说明了“我”爬天都峰前对自己的怀疑，体现了“我”缺乏自信、畏惧、害怕、退缩的心理。
朗读课文，说一说第二段中天都峰给你什么印象？
峰顶这么高、笔陡的石级、链条似乎是从天上挂下来、真叫人发颤。说明天都峰既高又陡峭。
互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这句话中的“也”字表现了老爷爷看“我”这么小也来爬天都峰，受到了鼓舞，于是也下定决心要爬天都峰。
我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”
“一会儿……一会儿……”是表示并列关系的关联词语，写出了奋力爬山的过程。“像小猴子一样”运用比喻的修辞手法，写出了爬山时的灵活。
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
朗读课文最后一段，说一说“我”和老爷爷爬上天都峰后为什么互相道谢呢？
爬天都峰对这一老一小来说是非常困难的事，但他们彼此互相鼓励，给了彼此信心，使他们克服了重重困难，终于成功爬上天都峰，所以要互相道谢。
爬上之前
爬山中
爬山后
怎么说
怎么做
从别人身上汲取力量
怎么想
结构梳理
这篇课文告诉我们：在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。在日常生活中，当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要善于从别人身上获取力量，增添勇气，从而到达成功的峰顶。
课文小结
根据课文中“我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样····”的描写，展开想象。用上“一会儿···一会儿···”写一写“我”或老爷爷攀爬时的样子。
课堂练习
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