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17古诗三首
—饮湖上初晴后雨
文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。
语言运用：认识“亦、宜”2个生字，读准多音字“抹、”，会写“饮、初”2个字。
思维能力：有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，背诵并默写。
审美创造：能用自己的话说出诗句的意思，想象古诗所描绘的景色，体会诗情。
教学重难点：
重点：认识“亦、宜”2个生字，读准多音字“抹、”，会写“饮、初”2个字。有感情地朗读《饮湖上初晴后雨》，背诵并默写。
难点：能用自己的话说出诗句的意思，想象古诗所描绘的景色，体会诗情。
教学过程：
学习任务一：搜集资料
课件出示：
苏轼：（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。他与南宋辛弃疾并称“苏辛”。其主要作品有《题西林壁》《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。
听朗读：
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光／潋滟／晴方好，山色／空蒙／雨亦奇。
欲把／西湖／比西子，淡妆浓抹／总相宜。
学生按节奏自由练读，再齐读古诗，读出韵律。
读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍，也可以向老师或同学请教。
学习任务二：字词检测
1.课件出示：会认生字
人云亦云 淡妆浓抹 相宜
指名读。读准多音字：抹
指导书写：饮 初
熟字加偏旁：饣+欠=饮 衤+刀=初
换一换：“吹”把“口”换成“饣”，变成“饮”。
学生练习，教师巡视指导，练习过程中与课本认真对照，有错误及时改正。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
【设计意图】对古诗内容的感受和理解应建立在正确朗读的基础之上。在读准字音的基础上，指导学生读好古诗的停顿，为理解诗意、感受诗歌意境做铺垫。
学习任务三：品读释疑
1.解诗题
齐读诗题，并说说诗题的意思。
饮：饮酒；湖：西湖；初晴后雨：天气先晴天后下雨。
2.解诗意
（1）感受晴雨，想象西湖风景之美。找一找哪一句写的是“初晴”，哪一句写的是“后雨”。（板书：晴 雨）
（2）走进晴日的西湖。晴日的西湖是怎样的？你是通过哪个词语读懂的？
①课件出示词语“潋滟”，根据注释理解：波光闪动的样子。（板书：水光潋滟）
②课件出示西湖晴日的美景图片，练习说话。
中午，在阳光的照耀下，西湖就像 ；傍晚，夕阳西下，西湖水面金光闪闪，又像 。
③揣摩诗人心境。猜一猜，诗人看到波光粼粼的水面，会说些什么呢？诗中苏轼只用了3个字就道出了这层意思——晴方好。（结合注释理解“方”：正）
（3）走进雨日的西湖。雨天的西湖又是一番怎样的景象？
①赏图读词。图文一起出示：朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、烟雨蒙蒙。
②看着这些景色，读着这些词语，雨中的西湖给你留下了怎样的印象？能不能用一个词语来说说？（板书：山色空蒙）理解“空蒙”——迷茫缥缈的样子。
③师：置身在这样烟雨朦胧的西湖之中，你会有怎样奇妙的感觉？带着这种感觉再读。理解“奇”就是“奇特、奇妙”的意思。
（4）体会比喻的巧妙，感受西湖风韵之妙。
①过渡：为什么在苏轼的眼中，西湖就像西子呢？让我们来猜一猜。
预设1：西湖和西子都美。（是的，请你美美地读一读。）
预设2：西湖和西子的名字里都有一个“西”。（我想也是的，西子，西湖，好巧啊，被苏轼这么一比喻，西湖从此就多了一个更秀美的名字：西子湖。）（板书：西子湖）
预设3：西子不管淡妆浓抹总相宜，西湖不管晴天和雨天都很美。
②引导对话，感受“西子”比“西湖”的巧妙。
师：如果说，晴天的西湖是浓抹；那么—— 生：雨天的西湖是淡妆。师：如果说，冬天的西湖是淡妆；那么—— 生：夏天的西湖是浓抹……
③有感情地朗读后两句诗。
3.交流、想象画面，指导背诵。
（1）引导：你看到了怎样的山，怎样的湖面？引导学生围绕景物想象画面。
（2）背诵并积累古诗。指名读、齐读古诗；指名学生描述根据诗句想象到的画面，其他学生根据描述背诵诗句；学生齐背古诗。
4.课堂小结
西湖无论何时，都是好的、奇的、美的、妙的、神的，就像怎么打扮都是漂亮的西子，表达了对西湖的喜爱之情。
学习任务四：检测评价
查资料，填一填。
1.《饮湖上初晴后雨》描绘了 在不同天气下呈现的不同风姿。
2.西施， 时期越国美女，后人尊称其“ ”。她天生丽质、秀美出众，是美的化身和代名词。
评价：①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
1.朗读古诗并背诵。 2.完成课后习题。
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统编版三年级上册
17古诗三首
--饮湖上初晴后雨
单元主题
祖国河山
单元主题
教学重点
借助关键语句理解一段话的意思。
习作的时候，围绕一个意思写。
任务设计
学习任务一：搜集资料
学习任务二：字词检测
学习任务四：检测评价
学习任务三：品读释疑
新知导入
学习任务一
搜集资料
新知讲解
苏轼：（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。他与南宋辛弃疾并称“苏辛”。其主要作品有《题西林壁》《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。
新知讲解
初读感知
饮湖上初晴后雨
[宋]苏轼
水光／潋滟／晴方好，
山色／空蒙／雨亦奇。
欲把／西湖／比西子，
淡妆浓抹／总相宜。
新知讲解
初读感知
温馨提示：
读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音多读几遍，也可以向老师或同学请教。
新知讲解
学习任务二
字词检测
新知讲解
认识字词
淡妆浓抹
人云亦云
相宜
yì
mǒ
yí
新知讲解
抹
mǒ
mā
（涂抹）
（抹布）
读一读：
姐姐梳好头，接着用湿毛巾抹脸，在脸上抹上粉，涂上口红，跟正在抹墙的爸爸说一声，就出去了。
mò
（抹墙）
新知讲解
练习写字
饮
初
新知讲解
“吹”把“口”换成“饣”，变成“饮”。
熟字加偏旁：
饣+欠=
饮
衤+刀=
初
换一换：
新知讲解
结构：左右
组词：畅饮 冷饮
部首：饣
饮
yǐn
笔画：七
右边横钩比左边的稍长。
右下的“人”撇、捺舒展。
新知讲解
结构：左右
组词：初晴 初升
部首：衤
初
chū
笔画：七
易错提示：是衣字旁哦！
“衤”上点靠右。
横撇的撇稍长。
撇和点要相连。
新知讲解
1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。
2.看准每个字在田字格里的位置。
3.看清每个字的结构，放慢速度。
4.严格按笔顺描写。
新知讲解
学习任务三
品读释疑
新知讲解
地点：西湖上
饮湖上初晴后雨
事件：喝酒
天气：先晴天后下雨
解诗题
新知讲解
水光潋滟晴方好，
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
正。
晴天：水光潋滟
波光闪动的样子。
晴日的西湖是怎样的？你是通过哪个词语读懂的？
新知讲解
说话练习：
中午，在阳光的照耀下，西湖就像 ；傍晚，夕阳西下，西湖水面金光闪闪，又像 。
新知讲解
山色空蒙雨亦奇。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
也。
雨天：山色空蒙
云雾迷茫的样子。
新知讲解
雨天的西湖又是一番怎样的景象？
朦朦胧胧
山色蒙蒙
云雾弥漫
烟雨蒙蒙
新知讲解
诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
新知讲解
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么的适宜。
不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。
即西施，春秋时代越国的美女。
比喻
新知讲解
西施：春秋时期越国美女，一般称其为西施，后人尊称其“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她天生丽质、秀美出众，是美的化身和代名词。
新知讲解
西湖与西施的名字里都有一个“西”字；西湖景美，西子人美。它们之间有一个共同的特点，那就是美。
为什么在苏轼的眼中，西湖就像西子呢？
新知讲解
课堂总结
西湖无论何时，都是好的、奇的、美的、妙的、神的，就像怎么打扮都是漂亮的西子，表达了对西湖的喜爱之情。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
1.《饮湖上初晴后雨》描绘了 在不同天气下呈现的不同风姿。
2.西施， 时期越国美女，后人尊称其“ ”。她天生丽质、秀美出众，是美的化身和代名词。
查资料，填一填。
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
书写正确
书写规范整洁
板书设计
作业布置
1.朗读古诗并背诵。 2. 完成课后习题。
谢谢
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