Unit 5 Do you like candies？ 第一课时 教案
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like candies？ 第一课时 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-06 15:56:39 | ||
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文档简介
陕西旅游出版社小学英语三年级下册 Unit 5 Do You Like Candies 第一课时
一、教学目标
（一）知识与能力目标
1.本节课以食物为主要话题，能听、说、读、写有关食物词汇:cake, bread, cake, candy, cookie, tea, banana, grapes及它们的复数形式，并能在实际情景中加以运用。
2. 学习用like介绍自己喜欢的食物。I like ...
3.掌握动词like的一般疑问句及回答，如：Do you like candies Yes, I do. / No, I don’t.
4.通过学习,帮助学生积累与食物有关的词汇与句型,使学生能在日常生活中灵活自如地询问或表达自己的喜好。
（二）情感目标
1.鼓励学生和他人谈论各自的喜好，学习关爱他人。
2.培养学生健康的饮食观念，使他们树立正确的饮食习惯。
二、设计思想
1.以多样化教学方法，激发学生学习英语的兴趣。 本节课针对三年级学生的年龄特点，充分利用英文儿歌、动画视频、游戏、合作交流等教学方法，激发学生学习英语的兴趣。首先以一首欢快的英文儿歌，带领学生进入课堂中。再利用动画视频小猪佩奇和家人去野餐，带了哪些美味的食物，自然地导入新课。其次，根据实际情况，和学生一起创设去野餐的情境，会带哪些食物，进一步学习有关食物的单词。用如吹气球、拍词卡、扔糖果、大小声、抓手指等游戏操练单词，激发学生学习的兴趣。 2.结合实际生活，体现语言的交际性。 在活动中做到词句结合，由单词教学自然过渡到句型的学习。通过小组合作交流，达到能用所学句型编排对话，表演对话的目的。通过尝一尝食猜一猜，切合实际生活，让学生用味觉感观参与学习活动，对句型理解更透彻，体现了英语交流能力的实效性。
3.渗透情感教育,培养学生的良好习惯。 活动过程中，不仅培养了学生与他人交流合作的能力而且温馨提示学生，不能吃垃圾食品，要吃健康食品，使情感目标得到了升华。
三、教学重难点
1.教学重点 能听、说、认读单词: cake , bread, candy, cookie, banana, grapes,及它们的复数形式，并能在实际情景中加以运用。
2.教学难点:
会用句型I like...介绍自己喜欢的食物,注意like后加可数名词复数形式或不可数名词。掌握动词like的一般疑问句及回答，如：Do you like candies Yes, I do. / No, I don’t.
四、教学准备
课件，词卡，图片，一个装满糖果的盒子，一个大糖果道具，眼罩等。
五、教学过程
(一)Warming-up: Sing a song. 首先师生互相问好，然后一起看动画视频，跟着音乐做动作,一起唱歌曲One Little Finger.
T：Hello, boys and girls! How are you
Ss: I’m fine. Thank you. And you
T: I’m fine, too. Thank you. Do you like singing
Ss: Yes!
T: OK! Let’s sing a song. (设计思想)以唱歌曲的方式，既复习了有关身体部位的单词，又让学生轻松愉快地走进了课堂。
（二）观看绘本动画Peppa Pig（小猪佩奇和家人去野餐）。
T: Who’s she
Ss:(引导学生说出)She is Peppa Pig.
T: Do you like her
Ss: Yes！
T：Today she will have a picnic with her family. What food did they take ？ Do you want to go with them
Ss: Yes!
T：OK! Let’s go ! (观看视频)
T：How delicious! What food did they take
Ss: bread, juice, cake…
（设计说明）通过观看视频，让学生发现小猪佩奇一家人带了哪些美味的食物，引导他们说出单词bread, cake,自然导入新课。
（三）新课展示
Step 1 出示PPT，教授单词cake
1. 看图引导学生说出cake，强调元音字母组合a的发音，领读，板书。学生跟读，书空。
2. Play a game. Blow the balloon.(吹气球)
3.用PPT图片引入复数形式cakes,结合句型教学，词句结合，做问答练习。板书句子，红笔标注cake,可替换的部分。
T: I like cakes. Do you like cakes
Ss: Yes, I do./No, I don’t. （设计说明）通过观看小猪佩奇的动画视频，让学生自己说出佩奇一家人带了哪些食物，引出单词教学。用吹气球游戏练习单词cake，调动学生的积极性。结合功能句子结构，做问答练习，让学生掌握运用语言的能力。
Step 2教授单词bread
1.PPT展示单词bread，强调字母组合ea的发音。
2.Clap the card. Read one by one.
3.让学生用功能句型造句。
(设计说明) 拍词卡游戏练习单词，丰富了课堂活动，学生能运用所学句型造句，达到由词到句，层层递进的效果。
Step 3教授单词candy
1.创设学生去野餐会带哪些食物的情景，学习其他有关食物的单词。
2.T：Wow! How delicious! What’s it
Ss:(引导学生说出)It’s a candy.
3.Throw the candy.用一个大糖果道具，做扔糖果的游戏操练单词。
4.学习复数形式candies，并做问答练习。 师打开一个糖果盒子,走到一个学生跟前，与他做问答练习，然后把糖果盒交给这个学生，让他用同样的方法去问别人，开火车做问答练习,在这过程中可给回答的学生奖励一个糖果。
T：I have a nice box. Please guess what’s in it
Ss: Candies!
T: Yes! So many candies! I like candies. Do you like candies
S1: Yes, I do. Do you like candies
S2: Yes, I do. …… (设计说明)用扔大糖果读单词的游戏，让活动充满乐趣。满盒的糖果实物，联系实际生活，直观性的练习了句型，既突出了本课的主题，又将课堂气氛推向了高潮。
Step 4教授单词cookie
1.课件引出单词cookie，强调字母组合oo的发音。
2.Catch the finger.
3.学生造句。 （设计说明）抓手指的小游戏丰富单词教学，学生已能熟练运用句型。
Step 5 tea
1. T：I ate too much food. I’m thirsty. I’d like a cup of tea.（老师做喝茶的动作）
Ss: Tea.
2. 强调字母组合ea的发音，男女生练读单词。
3. 师生问答，练习句型。
（设计说明）老师通过肢体语言，让学生感知学习单词，问答环节加强了句型的练习。
Step 6 banana
1.T：Please touch and guess. What’s in the bag？
S1： Banana.（学生摸一摸盒子里的东西，猜出是什么食物？）
T: Yes! Very good! Some fruits would be better.课件出示图片banana，Do you like bananas
Ss: Yes, I do./ No, I don’t.
2.Read one by one.开火车练读单词。 （设计说明）用猜盒子里实物的方法，充满神秘感，激发学生的兴趣。
Step 7 grapes
1.T: The bananas are very delicious. But I like grapes best.出示PPT,学习单词 grapes.
2．分组开火车练习句型。
T：I like grapes. Do you like grapes
S1: Yes, I do. Do you like grapes
S2: No, I don’t. Do you like grapes
S3:……
（设计说明）四大组问答练习句型，培养了学生的专注力，让每人参与其中，练习覆盖全班学生。
（四）Listen and read. 听录音，跟读单词。 (设计说明)听录音，模仿语气语调，练习发音。
（五）Practice
T: Play a game. Whisper! I have many nice pictures. Would you like to take them home？
Ss: Yes！
T: One, two, go! (设计说明)开火车传悄悄话，贴图片，寓教于乐的巩固了单词的学习。
（六）Make a dialogue
1.Please work in pairs . 同桌两人用所学句型练习对话，可用以前所学的句子改编对话。如: Hello! Nice to meet you! How are you ...I like...Do you like... Yes, I do. No, I don’t.
2.Role-play.学生角色扮演表演对话。
3.Taste and guess. 尝一尝，猜一猜。两名学生到台前，老师拿一个眼罩，给其中一人带上，另外一人给他喂食物，让他尝一尝，猜一猜，表演对话。
S1：What’s it
S2: Bread
S1：Yes!
S1:I like bread. Do you like bread
S2:Yes,I do! ……
老师及时奖评，表扬学生，建立他们的自信心。 （设计说明）学生自编对话，表演对话，达到了句型的实效性。在尝一尝猜一猜的游戏过程中，味觉被调动起来，通过感观参与学习活动，理解更透彻，思维活跃灵动。
（七）Warm tip.
Don’t eat junk food. We should eat healthy food.
(设计说明)温馨提示：通过观察课件图片，让学生对比垃圾食品和健康食品，提醒学生不能吃垃圾食品，我们应该吃健康食品，用德育教学实现感情的升华。 （八）Summary
T:Let’s count the stars.
Ss: One, two, three…
T:Congratulations!
(设计说明)总结评价结果，树立他们正确的评价导向。
（九）Homework
Ask your family what food they like and learn to make their favorite food.
（设计说明）实践型作业，询问家人喜欢的食物，并尝试做一道他们喜欢吃的菜，使课堂所学延伸到实际生活中，引导学生理解父母，感恩父母！
一、教学目标
（一）知识与能力目标
1.本节课以食物为主要话题，能听、说、读、写有关食物词汇:cake, bread, cake, candy, cookie, tea, banana, grapes及它们的复数形式，并能在实际情景中加以运用。
2. 学习用like介绍自己喜欢的食物。I like ...
3.掌握动词like的一般疑问句及回答，如：Do you like candies Yes, I do. / No, I don’t.
4.通过学习,帮助学生积累与食物有关的词汇与句型,使学生能在日常生活中灵活自如地询问或表达自己的喜好。
（二）情感目标
1.鼓励学生和他人谈论各自的喜好，学习关爱他人。
2.培养学生健康的饮食观念，使他们树立正确的饮食习惯。
二、设计思想
1.以多样化教学方法，激发学生学习英语的兴趣。 本节课针对三年级学生的年龄特点，充分利用英文儿歌、动画视频、游戏、合作交流等教学方法，激发学生学习英语的兴趣。首先以一首欢快的英文儿歌，带领学生进入课堂中。再利用动画视频小猪佩奇和家人去野餐，带了哪些美味的食物，自然地导入新课。其次，根据实际情况，和学生一起创设去野餐的情境，会带哪些食物，进一步学习有关食物的单词。用如吹气球、拍词卡、扔糖果、大小声、抓手指等游戏操练单词，激发学生学习的兴趣。 2.结合实际生活，体现语言的交际性。 在活动中做到词句结合，由单词教学自然过渡到句型的学习。通过小组合作交流，达到能用所学句型编排对话，表演对话的目的。通过尝一尝食猜一猜，切合实际生活，让学生用味觉感观参与学习活动，对句型理解更透彻，体现了英语交流能力的实效性。
3.渗透情感教育,培养学生的良好习惯。 活动过程中，不仅培养了学生与他人交流合作的能力而且温馨提示学生，不能吃垃圾食品，要吃健康食品，使情感目标得到了升华。
三、教学重难点
1.教学重点 能听、说、认读单词: cake , bread, candy, cookie, banana, grapes,及它们的复数形式，并能在实际情景中加以运用。
2.教学难点:
会用句型I like...介绍自己喜欢的食物,注意like后加可数名词复数形式或不可数名词。掌握动词like的一般疑问句及回答，如：Do you like candies Yes, I do. / No, I don’t.
四、教学准备
课件，词卡，图片，一个装满糖果的盒子，一个大糖果道具，眼罩等。
五、教学过程
(一)Warming-up: Sing a song. 首先师生互相问好，然后一起看动画视频，跟着音乐做动作,一起唱歌曲One Little Finger.
T：Hello, boys and girls! How are you
Ss: I’m fine. Thank you. And you
T: I’m fine, too. Thank you. Do you like singing
Ss: Yes!
T: OK! Let’s sing a song. (设计思想)以唱歌曲的方式，既复习了有关身体部位的单词，又让学生轻松愉快地走进了课堂。
（二）观看绘本动画Peppa Pig（小猪佩奇和家人去野餐）。
T: Who’s she
Ss:(引导学生说出)She is Peppa Pig.
T: Do you like her
Ss: Yes！
T：Today she will have a picnic with her family. What food did they take ？ Do you want to go with them
Ss: Yes!
T：OK! Let’s go ! (观看视频)
T：How delicious! What food did they take
Ss: bread, juice, cake…
（设计说明）通过观看视频，让学生发现小猪佩奇一家人带了哪些美味的食物，引导他们说出单词bread, cake,自然导入新课。
（三）新课展示
Step 1 出示PPT，教授单词cake
1. 看图引导学生说出cake，强调元音字母组合a的发音，领读，板书。学生跟读，书空。
2. Play a game. Blow the balloon.(吹气球)
3.用PPT图片引入复数形式cakes,结合句型教学，词句结合，做问答练习。板书句子，红笔标注cake,可替换的部分。
T: I like cakes. Do you like cakes
Ss: Yes, I do./No, I don’t. （设计说明）通过观看小猪佩奇的动画视频，让学生自己说出佩奇一家人带了哪些食物，引出单词教学。用吹气球游戏练习单词cake，调动学生的积极性。结合功能句子结构，做问答练习，让学生掌握运用语言的能力。
Step 2教授单词bread
1.PPT展示单词bread，强调字母组合ea的发音。
2.Clap the card. Read one by one.
3.让学生用功能句型造句。
(设计说明) 拍词卡游戏练习单词，丰富了课堂活动，学生能运用所学句型造句，达到由词到句，层层递进的效果。
Step 3教授单词candy
1.创设学生去野餐会带哪些食物的情景，学习其他有关食物的单词。
2.T：Wow! How delicious! What’s it
Ss:(引导学生说出)It’s a candy.
3.Throw the candy.用一个大糖果道具，做扔糖果的游戏操练单词。
4.学习复数形式candies，并做问答练习。 师打开一个糖果盒子,走到一个学生跟前，与他做问答练习，然后把糖果盒交给这个学生，让他用同样的方法去问别人，开火车做问答练习,在这过程中可给回答的学生奖励一个糖果。
T：I have a nice box. Please guess what’s in it
Ss: Candies!
T: Yes! So many candies! I like candies. Do you like candies
S1: Yes, I do. Do you like candies
S2: Yes, I do. …… (设计说明)用扔大糖果读单词的游戏，让活动充满乐趣。满盒的糖果实物，联系实际生活，直观性的练习了句型，既突出了本课的主题，又将课堂气氛推向了高潮。
Step 4教授单词cookie
1.课件引出单词cookie，强调字母组合oo的发音。
2.Catch the finger.
3.学生造句。 （设计说明）抓手指的小游戏丰富单词教学，学生已能熟练运用句型。
Step 5 tea
1. T：I ate too much food. I’m thirsty. I’d like a cup of tea.（老师做喝茶的动作）
Ss: Tea.
2. 强调字母组合ea的发音，男女生练读单词。
3. 师生问答，练习句型。
（设计说明）老师通过肢体语言，让学生感知学习单词，问答环节加强了句型的练习。
Step 6 banana
1.T：Please touch and guess. What’s in the bag？
S1： Banana.（学生摸一摸盒子里的东西，猜出是什么食物？）
T: Yes! Very good! Some fruits would be better.课件出示图片banana，Do you like bananas
Ss: Yes, I do./ No, I don’t.
2.Read one by one.开火车练读单词。 （设计说明）用猜盒子里实物的方法，充满神秘感，激发学生的兴趣。
Step 7 grapes
1.T: The bananas are very delicious. But I like grapes best.出示PPT,学习单词 grapes.
2．分组开火车练习句型。
T：I like grapes. Do you like grapes
S1: Yes, I do. Do you like grapes
S2: No, I don’t. Do you like grapes
S3:……
（设计说明）四大组问答练习句型，培养了学生的专注力，让每人参与其中，练习覆盖全班学生。
（四）Listen and read. 听录音，跟读单词。 (设计说明)听录音，模仿语气语调，练习发音。
（五）Practice
T: Play a game. Whisper! I have many nice pictures. Would you like to take them home？
Ss: Yes！
T: One, two, go! (设计说明)开火车传悄悄话，贴图片，寓教于乐的巩固了单词的学习。
（六）Make a dialogue
1.Please work in pairs . 同桌两人用所学句型练习对话，可用以前所学的句子改编对话。如: Hello! Nice to meet you! How are you ...I like...Do you like... Yes, I do. No, I don’t.
2.Role-play.学生角色扮演表演对话。
3.Taste and guess. 尝一尝，猜一猜。两名学生到台前，老师拿一个眼罩，给其中一人带上，另外一人给他喂食物，让他尝一尝，猜一猜，表演对话。
S1：What’s it
S2: Bread
S1：Yes!
S1:I like bread. Do you like bread
S2:Yes,I do! ……
老师及时奖评，表扬学生，建立他们的自信心。 （设计说明）学生自编对话，表演对话，达到了句型的实效性。在尝一尝猜一猜的游戏过程中，味觉被调动起来，通过感观参与学习活动，理解更透彻，思维活跃灵动。
（七）Warm tip.
Don’t eat junk food. We should eat healthy food.
(设计说明)温馨提示：通过观察课件图片，让学生对比垃圾食品和健康食品，提醒学生不能吃垃圾食品，我们应该吃健康食品，用德育教学实现感情的升华。 （八）Summary
T:Let’s count the stars.
Ss: One, two, three…
T:Congratulations!
(设计说明)总结评价结果，树立他们正确的评价导向。
（九）Homework
Ask your family what food they like and learn to make their favorite food.
（设计说明）实践型作业，询问家人喜欢的食物，并尝试做一道他们喜欢吃的菜，使课堂所学延伸到实际生活中，引导学生理解父母，感恩父母！