15.诫子书-2023-2024学年七年级语文上册同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．非淡泊/无以明志 B．静以/修身
C．淫慢/则不能励精 D．非学/无以广才
2．下列翻译有误的一项是（ ）
A．非学无以广才，非志无以成学。 （《诫子书》）不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。
B．少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （《狼》）一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。
C．国人道之，闻之于宋君。 （《穿井得一人》）国都中的人谈论这件事，并使宋国国君听到这件事。
D．屠乃奔倚其下，弛担持刀。（《狼》）屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放松地拿起屠刀。
3．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．年与时驰 译文：年龄随同时光而逝去。
B．意与日去 译文：意志随同岁月而消失。
C．多不接世 译文：对社会没有任何的贡献。
D．将复何及 译文：又怎么来不及！
4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。
B．遂成/枯落，多不/接世。
C．不知/何处/吹/芦管，一/夜征人/尽/望乡。
D．潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
5．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（ ）
A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽
二、基础知识综合
根据要求答题。
《诫子书》 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ， ……
《秋词》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
6．请把《诫子书》中的内容补充完整。 ，
7．用“/”给下列句子划分朗读节奏。
夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。
8．仿照示例，《秋词》中任选两句进行朗读设计。
示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”：“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。第二句，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读。“五溪”在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。
三、对比阅读
阅读下面两篇文言文，完成小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(《诫子书》)
【乙】成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相①天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕②，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由④此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤！”
(《周公诫子》)
【注释】①相(xiàng)：辅佐。②宽裕：宽大、宽容。③尊盛：位高势盛。④由：奉行，遵守。
9．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是( )
A．静以修身 以：连词，表示后者是前者的目的
B．险躁则不能治性 治：修养
C．守之以畏者 畏：害怕，畏惧
D．亡其身者 亡：使……灭亡
10．对下列句子的翻译，正确的一项是( )
A．非宁静无以致远——不屏除杂念和干扰，宁静专一，就无法达成远大目标。
B．成王封伯禽于鲁——周成王将周公之子伯禽封给一个叫鲁的人。
C．夫此六者，皆谦德也——大丈夫拥有了这六点，就是一个谦虚谨慎的人。
D．年与时驰，意与日去——时光一年年地流逝，意志一天天地消磨。
11．下列对两篇选文的理解，不正确的一项是( )
A．甲乙两文都是中国著名的古训。古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。《诫子书》是诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书；《周公诫子》是东周初期，周公告诫儿子立国道理的一则古训。
B．这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身；乙文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。
C．甲乙两文虽都是短短几十字，但传递出的讯息及诫子效果，比起长篇大论要好得多。两文都短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。
D．甲乙两篇家训对后世影响深远。其中很多语句因为语言精练都成为传颂千古的成语，如：宁静致远、握发吐哺、博闻强记等。
四、课内阅读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
12．下列句子中加点的“之”的意义和用法，与“夫君子之行”中的“之”相同的一项是
A．下车引之
B．知之者不如好之者
C．久之，目似瞑，意暇甚
D．禽兽之变诈几何哉
13．下列断句正确的一项是
A．夫君子/之行，静/以修身，俭/以养德
B．一狼/径去，其一犬/坐于前
C．其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜
D．一狼/洞其中，意/将隧入以攻/其后也
14．下列对文章的理解有误的一项是
A．本文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
B．“学须静也”的“学”已不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”不只是单纯的宁静’而有淡泊名利的意味。
C．淫慢则不能励精，险躁则不能治性，是从正面说明淡泊与宁静的重要性。
D．本文用精炼简短的文字，就把修身养性和治学为人之道讲得清清楚楚，可谓言简意赅，字字千金。
15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
五、综合性学习
16．学校开展了以“传承节俭美德”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。
(1)在活动过程中，老师让同学们阅读下面的文字，请你运用对联知识，根据画线部分的内容对出下联。
节约是财富，拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱。俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。铺张浪费、奢靡挥霍，不仅糟蹋物质财富，更会侵蚀民族精神大厦，腐蚀社会风气。青少年是祖国的未来，养成勤俭节约的生活习惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石。
上联：铺张挥霍糟蹋财富腐蚀风气
下联：__________________________
(2)活动结束后，在主题班会上，老师请你做简单的发言来进行总结倡议，你会如何说？
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页15.诫子书-2023-2024学年七年级语文上册同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．非淡泊/无以明志 B．静以/修身
C．淫慢/则不能励精 D．非学/无以广才
【答案】B
【详解】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。B项不正确，应划分为：静/以修身。
2．下列翻译有误的一项是（ ）
A．非学无以广才，非志无以成学。 （《诫子书》）不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。
B．少时，一狼径去，其一犬坐于前。 （《狼》）一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。
C．国人道之，闻之于宋君。 （《穿井得一人》）国都中的人谈论这件事，并使宋国国君听到这件事。
D．屠乃奔倚其下，弛担持刀。（《狼》）屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放松地拿起屠刀。
【答案】D
【详解】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释。
D.有误，“弛担持刀”的正确翻译是“卸下担子拿起屠刀”，不是“放松地拿起屠刀”，这里的“弛”是“放下”的意思；
故选D。
3．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．年与时驰 译文：年龄随同时光而逝去。
B．意与日去 译文：意志随同岁月而消失。
C．多不接世 译文：对社会没有任何的贡献。
D．将复何及 译文：又怎么来不及！
【答案】D
【详解】考查文言翻译。D项“又怎么来不及”句子翻译有误。“将复何及”的译文应该是“又怎么来得及”。
4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。
B．遂成/枯落，多不/接世。
C．不知/何处/吹/芦管，一/夜征人/尽/望乡。
D．潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
【答案】C
【详解】C. 不知/何处/吹/芦管，一夜/征人/尽/望乡。
5．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（ ）
A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽
【答案】C
【详解】“悲守穷庐”的“穷”是贫穷的意思；A：穷，穷尽；B：穷，连续、彻底C：穷，贫穷；D：穷，尽。
二、基础知识综合
根据要求答题。
《诫子书》 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ， ……
《秋词》 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
6．请把《诫子书》中的内容补充完整。 ，
7．用“/”给下列句子划分朗读节奏。
夫 君 子 之 行，静 以 修 身，俭 以 养 德。
8．仿照示例，《秋词》中任选两句进行朗读设计。
示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”：“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。第二句，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读。“五溪”在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。
【答案】6． 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 7．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 8．示例：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”第一句可以读得轻而缓慢，“悲”要读重音，“我言秋日胜春朝”要明快高昂，与第一句形成鲜明对比，表明诗人对秋的看法与古人的悲秋不同，“胜春朝”要读重音，传达出诗人积极豁达的心境。
（朗读设计与诗歌传达的情感相关，言之有理即可）
【解析】6．本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中注意“淡泊、致”等字的正确书写。
7．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“夫君子之行，静以修身，俭以养德”意思是：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。“夫”发语词，表示下面内容是议论，之后应停顿；“静”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；“俭”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；因此可断句为：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
8．本题考查朗读设计。从《秋词》中任选两句，结合诗歌传达的情感进行朗读设计即可。
示例：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”第一句比第二句要语速欢快，语调高扬， “排云上”要重读，要读出“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，矫健凌厉的样子；“便引诗情”紧承上句的高昂明朗，“到碧霄”语速适当放缓，给人一种遥望晴空，心情愉悦的感觉，传达出积极乐观的人生态度。
三、对比阅读
阅读下面两篇文言文，完成小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(《诫子书》)
【乙】成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相①天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕②，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由④此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤！”
(《周公诫子》)
【注释】①相(xiàng)：辅佐。②宽裕：宽大、宽容。③尊盛：位高势盛。④由：奉行，遵守。
9．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是( )
A．静以修身 以：连词，表示后者是前者的目的
B．险躁则不能治性 治：修养
C．守之以畏者 畏：害怕，畏惧
D．亡其身者 亡：使……灭亡
10．对下列句子的翻译，正确的一项是( )
A．非宁静无以致远——不屏除杂念和干扰，宁静专一，就无法达成远大目标。
B．成王封伯禽于鲁——周成王将周公之子伯禽封给一个叫鲁的人。
C．夫此六者，皆谦德也——大丈夫拥有了这六点，就是一个谦虚谨慎的人。
D．年与时驰，意与日去——时光一年年地流逝，意志一天天地消磨。
11．下列对两篇选文的理解，不正确的一项是( )
A．甲乙两文都是中国著名的古训。古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。《诫子书》是诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书；《周公诫子》是东周初期，周公告诫儿子立国道理的一则古训。
B．这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身；乙文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。
C．甲乙两文虽都是短短几十字，但传递出的讯息及诫子效果，比起长篇大论要好得多。两文都短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。
D．甲乙两篇家训对后世影响深远。其中很多语句因为语言精练都成为传颂千古的成语，如：宁静致远、握发吐哺、博闻强记等。
【答案】9．C 10．A 11．A
【解析】9．本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。C.句意：用威严来保有众多人口、强兵壮马。“畏”，通“威”，威严。
10．本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。A.正确；B.应译作“周成王将鲁地封给周公之子伯禽”；C.应译作“这六点都是谦虚谨慎的美德”；D.应译作“年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失”。
点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。
11．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析即可。A.《周公诫子》是西周初期，周公告诫儿子立国道理的一则古训。故A项“《周公诫子》是东周初期，周公告诫儿子立国道理的一则古训”说法有误。
甲文选自《艺文类聚》 作者：诸葛亮 年代：三国时期
乙文选自《韩诗外传》 作者：韩婴 年代：西汉
四、课内阅读
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
12．下列句子中加点的“之”的意义和用法，与“夫君子之行”中的“之”相同的一项是
A．下车引之
B．知之者不如好之者
C．久之，目似瞑，意暇甚
D．禽兽之变诈几何哉
13．下列断句正确的一项是
A．夫君子/之行，静/以修身，俭/以养德
B．一狼/径去，其一犬/坐于前
C．其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜
D．一狼/洞其中，意/将隧入以攻/其后也
14．下列对文章的理解有误的一项是
A．本文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
B．“学须静也”的“学”已不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”不只是单纯的宁静’而有淡泊名利的意味。
C．淫慢则不能励精，险躁则不能治性，是从正面说明淡泊与宁静的重要性。
D．本文用精炼简短的文字，就把修身养性和治学为人之道讲得清清楚楚，可谓言简意赅，字字千金。
15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【答案】12．D 13．C 14．C 15．①不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大的目标。
②年纪随同时光疾速逝去，意志随岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的陋室，到那时再后悔又怎么来得及！
【分析】12．本题考查“之”的意义和用法。题干中“夫君子之行”中的“之”是助词,的。
A.代词，他，指元方；
B.代词，指知识或学问；
C.助词，用于动词或时间副词之后，补足音节；
D.助词，的；
故选D。
13．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
A.“夫君子/之行”断句错误。句意为“君子的行为操，“夫”发语词，应停顿；“君子之行”主谓结构，中间不停顿；
B.“其一犬/坐于前”断句错误。句意“其中一只狼像狗一样坐在前面”，“其一”可停顿，“犬坐”偏正结构，不应停顿；
D.“想挖洞进去以从后面攻击他以攻/其后也”断句错误。句意“想挖洞进去以从后面攻击他”，“意将隧入”主谓结构，“意”后不该停顿，应在“入”后停顿；“攻其后”动宾结构，不该停顿；
故选C。
14．本题考查内容理解。
C.“从正面说明淡泊与宁静的重要性”理解有误。该句指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害；从反面阐述立志与学习的关系。
故选C。
15．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：淡泊：内心恬淡，不慕名利。明：明确。致：达到。远：形容词活用为名词，远大志向。
（2）重点词语：年：年纪，年华。与：跟随。驰：疾行，指迅速逝去。遂：最终。枯落：凋落，衰残；比喻年老志衰，没用用处。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。复：又。何及：怎么来得及。
五、综合性学习
16．学校开展了以“传承节俭美德”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。
(1)在活动过程中，老师让同学们阅读下面的文字，请你运用对联知识，根据画线部分的内容对出下联。
节约是财富，拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱。俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。铺张浪费、奢靡挥霍，不仅糟蹋物质财富，更会侵蚀民族精神大厦，腐蚀社会风气。青少年是祖国的未来，养成勤俭节约的生活习惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石。
上联：铺张挥霍糟蹋财富腐蚀风气
下联：__________________________
(2)活动结束后，在主题班会上，老师请你做简单的发言来进行总结倡议，你会如何说？
【答案】(1)勤俭节约减少浪费夯实基石
(2)同学们，从今天起，让我们大家一起努力，共同节约每一滴水、每一粒粮食、每一张纸、每一度电、每一分钱……让勤俭节约成为一种好习惯，为传承中华民族的优良传统美德贡献力量。
【解析】（1）
考查拟写对联。
可从画线句“养成勤俭节约的生活习惯”中提炼出“勤俭节约”与“铺张挥霍”相对，同为并列短语。从“意义绝不只在减少浪费”提炼出“减少浪费”与“糟蹋财富”相对，同为动宾短语。从“更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石”提炼出“夯实基石”与“腐蚀风气”相对，同为动宾短语。故下联可补写为：勤俭节约减少浪费夯实基石。
（2）
考查语言表达。
开放类试题，既有对活动的“总结”，又有对同学们的“倡议”即可。如：同学们，勤俭节给自古以来就是中华民族的传统美德，更是现在我们建设节约型社会的必然。请我们所有的同学都共同努力，避免浪费，践行勤俭，用自己的实际行动为传承勤俭节约的美德做出贡献吧！
试卷第1页，共3页
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