21.女娲造人-2023-2024学年七年级语文上册同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列内容表述有误的一项是（ ）
A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。
C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。
D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享。给自己带来幸福。
B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”
C．《女娲造人》选自《神话故事新编》。
D．你喜欢课外阅读吗，在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？
3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
天地开辟以后，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂寞。
A．bì mǎng zhēn jí
B．pì mǎng zhēn jì
C．pì máng zhèn jì
D．bì máng zhèn jí
4．下列词语解释不准确的一项是（ ）
A．捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多
B．盘古开辟了天地。
开辟：建立，创立
C．捏累了，就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
C．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
D．创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
二、现代文阅读
阅读下面的文章。完成小题。
生长在城市里的一棵树
【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生 译
①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，如果我是你的话”。
③“这是我的事！”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。
④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”
⑤“那不关我的事！”树说。
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”
⑦“感谢上帝！”母亲说。
⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。
⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？”
⑩“这是我得做的事情！”树说。“我的家族全都这样做”。
⑾“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。
⑿“那不关我的事！”树说。
⒀但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
⒁“感谢上帝！”母亲说。
⒂日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
⒃“现在你明白了！” 住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？”
⒄“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。
⒅“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。”
⒆“那不关我的事！”树说。
⒇但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊！我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。”
（21）说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。
（22）“感谢上帝！”母亲说。
——选自《美文》（有删改）
6．文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。
树的经历：
女孩的感受：
7．第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？
8．结合语境，说说第⑤⑧段中划线词语的含义。
（1）那不关我的事！
（2）树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。
9．请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
10．文中的树反复说：“这是我得做的事！”“我的家族全都这样做。”这两句话告诉了我们什么道理？并请结合自身实际谈谈它的现实意义。
阅读《女娲造人》一文，完成下面小题。
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点儿什么东西进去呢？
④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？
⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：
⑦“妈妈！”
⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑩她给她心爱的孩子取了一个名字。叫作“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
11．课文中女娲先后运用两种方法造人，她采用的第一种方法是 ；第二种方法是 ，后来，她又把那些小人儿分成男女进行婚配，解决了绵延后代的问题。
12．女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。请结合文中三句划线句具体分析。
（1）有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
（2）澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
（3）但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。
13．课文是根据古代有关记述改写的，对照下面《风俗通》里的记载，说说课文做了怎样的删减？为何要这样处理？
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧（工作繁多），力不暇供，乃引絙（gēng，粗绳索）于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
三、综合性学习
14．中国经典神话故事浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。下面，请你在空格中填入相应的神话故事，使每一行前后四个字各为一个成语。
茶余饭 薄西山
庖丁解 中豪杰
精益求 阔天空
横七竖 市蜃楼
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页21.女娲造人-2023-2024学年七年级语文上册同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列内容表述有误的一项是（ ）
A．《荷叶·母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
B．《西游记》中，孙悟空面对妖怪有时也会遇到麻烦。例如青牛怪有一个白森森的“金刚琢”，能把金箍棒一股脑儿套去，让孙悟空不得不另行设法。
C．古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于与对方有关的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于对方对待自己的事物，如“贵干”“贵庚”。
D．《女娲造人》是一篇神话，这个故事是汉民族先祖对人类起源的神奇想象。
【答案】C
【详解】本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。C项错误，“惠”用于对方对待自己的行为动作,如“惠存”“惠赠”；“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干”“贵庚”。
2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．祝愿大家都有一颗慷慨的心，和别人分享。给自己带来幸福。
B．“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十二分地满意！”
C．《女娲造人》选自《神话故事新编》。
D．你喜欢课外阅读吗，在你的平日生活中，阅读占有怎样的位置？
【答案】C
【详解】A.“和别人分享”后这句话没有结束，所以后面不能用句号，应该用逗号；
B.“皇帝说”前后都是“皇帝”说的话，因此后面的冒号应改为逗号；
D.“你喜欢课外阅读吗”是表示疑问的句子，后面应该用问号；
故选C。
3．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
天地开辟以后，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常寂寞。
A．bì mǎng zhēn jí
B．pì mǎng zhēn jì
C．pì máng zhèn jì
D．bì máng zhèn jí
【答案】B
【详解】“开辟”指“开拓扩展”，“辟”在这里应该读pì，排除AD两项；
“莽莽榛榛”形容草木茂盛的样子，应该读mǎng mǎng zhēn zhēn。“寂”读四声。
故选B。
4．下列词语解释不准确的一项是（ ）
A．捏了一些同自己相仿的“泥娃娃”。
相仿：大致相同，相差不多
B．盘古开辟了天地。
开辟：建立，创立
C．捏累了，就索性用树枝蘸满泥巴在地上甩来甩去。
索性：干脆。
D．女娲又把男人和女人相配，让他们繁衍子孙。
繁衍：逐渐增多或增广。
【答案】B
【详解】本题考查学生对词语含义的识记。要求学生在平时多读课文，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。ACD三项正确。B项“开辟”：1、指宇宙的开始。古代神话，谓 盘古氏 开天辟地。3. 开发；开拓。4. 开创；创立。5. 开启。6. 打开通路。结合语境分析。这里应该解释为：指宇宙的开始。
5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”
B．荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生之功效。
C．我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？
D．创造，是人类智慧高度发展的结晶；创造，也是打开成功大门的钥匙。
【答案】D
【详解】试题分析：本题考查学生对标点符号的掌握情况，学生要掌握好各种标点的作用及用法，结合语句正确使用。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
二、现代文阅读
阅读下面的文章。完成小题。
生长在城市里的一棵树
【美】劳拉·伊丽莎白·理查兹 陈荣生 译
①在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。
②“你为什么要这样做呢？”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，如果我是你的话”。
③“这是我的事！”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。
④“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”
⑤“那不关我的事！”树说。
⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈！窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”
⑦“感谢上帝！”母亲说。
⑧夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。
⑨“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾！”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢？”
⑩“这是我得做的事情！”树说。“我的家族全都这样做”。
⑾“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。
⑿“那不关我的事！”树说。
⒀但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
⒁“感谢上帝！”母亲说。
⒂日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。
⒃“现在你明白了！” 住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得？”
⒄“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。
⒅“真是懦弱的植物！”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。”
⒆“那不关我的事！”树说。
⒇但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈！亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊！我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。”
（21）说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。
（22）“感谢上帝！”母亲说。
——选自《美文》（有删改）
6．文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。
树的经历：
女孩的感受：
7．第①段的环境描写，写出了树怎样的生存环境？这样写有什么作用？
8．结合语境，说说第⑤⑧段中划线词语的含义。
（1）那不关我的事！
（2）树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。
9．请从修辞和描写手法的角度，对文章第⒀段划线语句进行赏析。
好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。”
10．文中的树反复说：“这是我得做的事！”“我的家族全都这样做。”这两句话告诉了我们什么道理？并请结合自身实际谈谈它的现实意义。
【答案】6．①树的经历：春天长出嫩叶——夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉——秋天衰落掉叶。（3分，每点1分。意对即可）
②女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好——感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好——感受到秋的安静，带着期盼安心静养。（3分，每点1分。意对即可） 7．单调（孤零），狭窄（2分） 意在与树的表现形成对比（反衬）（1分）突出树的顽强精神。（1分）（意对即可） 8．（1）有没有人来看望。（2分） （2）树叶忍受热浪侵袭的煎熬和默默抗争的情状。（2分） 9．示例：①多角度描写。从视觉、嗅觉和听觉等角度描写出了一个美好的森林世界。②拟人。“树木凤舞婆娑”“泉流你追我赶往前奔”，生动形象地写出了树木摆动的美妙姿态和泉水流淌的畅快。（每点2分） 10．每个人要坚守自我，做好分内的事；乐于奉献。（3分）结合自身实际谈意义。（2分）观点正确，言之成理即可）
【解析】6．试题分析：本文从结构上分为三个部分，每部分结构相同，审题后到三个部分当中提取相关的语句作答即可。
考点：本题考查学生的理解能力、提取信息的能力。
点评：审题后要根据题干的提示，整体感知文章内容，确定题目的答案范围。然后，在范围内，从前向后寻找中切题的语句。要求用原文语句回答的，一定要用原文语句作答。
7．试题分析：根据第一段的描写 “这棵树的周围没有任何绿色植物” 可知，这棵树生长在孤独的环境中，没有同伴。“树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部”可知，它生存的空间很狭小。这样写与后文中的“这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子”的情景形成鲜明的对比，突出了树的顽强。
考点：本题考查学生对景物描写作用的理解能力。
点评：景物描写一般是为塑造人物形象和情节的的发展服务的。一般作用有交待故事发生的时间、天气等；渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节的发展，为下文作铺垫等。当然，具体文章要具体分析，看语段写了什么，对于全文有什么作用。
8．试题分析：代词一般指代前面的语句，读前面的语句可知答案为“没有人来看望”。“颤抖”是用来形容树叶的，运用拟人的手法，写出了树叶在热浪中煎熬和抗争的情态。
考点：本题考查学生对词语的理解能力。
点评：理解词语一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，把词语放到原句中，结合句子上下文内容加以分析，这样才能正确而全面的理解出词语的意思。一般要精读词语出现的语段及上下文内容，有的还要结合全文内容加以理解。
9．试题分析：本句的拟人修辞很明显，可首选这个角度。如“凤舞婆娑、泉流你追我赶往前奔”写出了小女孩眼中世界的美丽和欢快。
考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。
点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞、描写方法等。人物的描写方法包括语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写等，所有的描写都是为人物而服务的。从描写中我们可以看出人物的性格与内心世界。
10．试题分析：“这是我得做的事！”“我的家族全都这样做。”是树对自己行为的解释，也是树的家族的誓言，这是一种象征的手法，象征了那些像树一样，坚守自我，努力做好分内事的人们。
考点：本题考查学生对语句的理解能力。
点评：揣摩语句一定要结合文章内容，结合语句出现的语段上下文，正确理解语句的意思，并深入挖掘出句子深层的含义或表达的情感，并能用直白的易于理解的语句把句子的意思表达出来。
阅读《女娲造人》一文，完成下面小题。
①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
②不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
③添一点儿什么东西进去呢？
④走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？
⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：
⑦“妈妈！”
⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
⑩她给她心爱的孩子取了一个名字。叫作“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
11．课文中女娲先后运用两种方法造人，她采用的第一种方法是 ；第二种方法是 ，后来，她又把那些小人儿分成男女进行婚配，解决了绵延后代的问题。
12．女娲是一个女神，却处处显示出人的特性。请结合文中三句划线句具体分析。
（1）有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
（2）澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
（3）但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。
13．课文是根据古代有关记述改写的，对照下面《风俗通》里的记载，说说课文做了怎样的删减？为何要这样处理？
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧（工作繁多），力不暇供，乃引絙（gēng，粗绳索）于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
【答案】11． 黄土揉团 枯藤蘸泥甩向地面？ 12．女娲像人一样会感到孤独，女娲像俏皮的小姑娘一样活泼可爱，女娲也会感到疲倦。 13．课文删去了“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也。”一句，因为作者认为这是阶级社会划分阶级后，打上去的阶级烙印，不是原始神话本来的面目（也可以回答“违背现代社会人人平等的思想”，意思对即可），因此在改编时舍弃了这部分内容。
【分析】11．本题考查学生的梳理概括能力。根据提示给出的内容找出相应的内容即可。如第五至十三段写她黄土揉团造人；第十四至十六段写她用枯藤蘸泥甩向地面造人。用“人+事”的形式概括即可。
12．本题考查人物形象分析。“看看周围的景象，感到非常孤独”写娲像人一样会感到孤独；“她笑”“她假装生气”写女娲像俏皮的小姑娘一样活泼可爱；“她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了”写女娲也会感到疲倦。这些都显示出女娲人的特性。
13．本题考查拓展阅读。“俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧（工作繁多），力不暇供，乃引絙于泥中，举以为人”对应文中第一至十六段的内容，“女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻”对应文中第十七、十八段的内容。因此可知删去了“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，絙人也”的内容。此句意为：所以后来有富贵的人是捏出来的黄土人，贫贱的是用绳子甩出来的人。这句话明显是阶级社会划分后人们阶级观念的体现，不符合远古社会人人平等的社会特征，因此在改编时舍弃了这部分内容。
三、综合性学习
14．中国经典神话故事浓缩了丰厚的历史文化，是中华民族璀璨的文化瑰宝。下面，请你在空格中填入相应的神话故事，使每一行前后四个字各为一个成语。
茶余饭 薄西山
庖丁解 中豪杰
精益求 阔天空
横七竖 市蜃楼
【答案】后羿射日 牛郎织女 精卫填海 八仙过海
【详解】试题分析：考查对成语的积累和了解神话故事。可以采用在空格内先把成语补充完整，然后再根据进入的词来联想神话故事，这样即可解答。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
