12.ie üe er(一年级语文)
教材简析：
本课有四部分内容：第一部分是情境图，引入本课要学的两个复韵母ie üe，一个特殊韵母er和两个整体认读音节ye yue。第二部分是韵母ie üe er的书写，用以指导正确描红。第三部分是拼音练习，用以学习j q x和üe相拼时，ü上两点省写的规则和认读音节。第四部分是看图读拼音词和拼音句子。
目标预设:
1．学会两个复韵母ie、üe，和特殊韵母er的读音及四声。
2. 学会整体认读音节ye、yue及其四声，注意“üe”的变化。
3．会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词，儿歌。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
设计理念：
依据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。七、八岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如：“变魔术”吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。在学习“ie üe er”的读音时，充分利 用仿真的、现实生活中的背景，看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好2个新的复韵母和一个特殊韵母，因为他们在亲身体验中得到了成功的喜悦。
设计思路：
学习 ie üe er 之前，孩子们已经基本掌握了复韵母的发音方法，即从前一个音滑向后一个音，口形变化，所以复韵母的发音方法不会有太大难度。不过特殊韵母er的发音还需重点讲解。 声母与复韵母在一起的拼读同样也在前面与单韵母的基础上，不会有太大难度。 学生在读准音、记清形和拼读音节方面还存在一定的差异，优等生一点就透，很快就能学会；而一些学困生接受新知识比较慢，需要经过反复地读、记才能逐渐掌握。针对低年级学生的特点，我综合了情境教学法、谈话法、游戏法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生在实践中轻松、愉快地学拼音，感受学习的乐趣。兴趣是最好的老师。根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事半功倍的效果。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。
3、注意“üe”的变化。
教学过程：
一、复习巩固:
小朋友，老师手上有很多星星的拼音卡片，你们快来读一读，和星星做朋友。
出示学习目标：
这节课，我们再来认识3个复韵母，首先我们来读准它们的音，记住它们的样子。
你们看，中秋节的夜晚，妈妈和儿子在哪里干什么？
2、小结图意，引出“ie üe er”
3、自学读音：
夜晚的“夜”、月饼的“月”和孩儿的“儿”，试试将它们的读音改成第一声读一读。
生练习。
多种形式检查读，相机正音。
自学记字形：
（1）你们能用自己的方法记住他们吗？
（2）汇报。
三、出示学习目标：
刚才小朋友用脑、用眼、用口，很快就读准了这些复韵母。现在我们来练习读它们的四声。
自学：出示复韵母的四声，学生练习读。
多种形式检查。
出示学习目标：
其实，复韵母ie 、üe也会变成整体认读音节呢！现在我们来学习。
1、学习“ye”。我们知道小“i”有一个大爸爸，那就是大“y”，他时刻都想着保护自己的孩子。瞧，他一看到“ie”，马上就跑过来，组成了一个整体认读音节“ye”。你们看看他们结合在一起的时候，发生了什么变化？
2、学习四声。“ye”和“ie”的读音差不多，他们也有四声。你们说帽子戴在谁的上面？
出示音节的四声，先自由练习，可以选择音组组词。
我们一起来读一读。
3、学习“yue”。大“y”爸爸有两个宝贝儿子，一个是“i”，一个就是“ü”了。看到“üe”，他当然要出来保护啦！哎呀，老师怎么发现“üe” 少了两点了？这是怎么回事呀？
（小结）谢谢小朋友告诉我，“ü”见到“y”也要去掉两点呀！
4、练读“yue”的四声。
五、听故事，学习语境歌。
小朋友学得真好！老师要奖励大家听故事《嫦娥奔月》。
嫦娥姐姐还留给你们一首儿歌。我们一起来念一念。中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。（出示课件）
当堂检测：
1、采星星。
看来，大家都学得很认真。瞧，这里有好多美丽的星星，上面都写着不同的音节，你们先来填一填。（出示课件）
（小结）大家填得很仔细。“üe”与不同的声母相拼是有变化的，遇到“jqx”，它都要去掉两个点。
现在，你们能读准星星上的音节吗？
第一关顺利通过。
2、挑战月亮。
月亮姐姐请大家在天空中搭一座桥，首先大家要把石板上的音节拼对了。大家有信心吗？你们可以先试着读读书上给出的两个音节。
书上的能读准，石板桥肯定也没问题，大家快来看。
现在，我们只要把词语连起来，就把桥搭好了。
出示学习目标：
现在我们要来将这3个复韵母送回家。
1、请小朋友认真观察语文书，想一想应该怎么写这三个韵母？
2、拿出笔，认真写。
播放写字歌
板书设计
ie üe er
ye yue
过关题设计：
必做题：
1、认读
ie üe er ye yue及其四声。
在四线格中正确、美观地书ie üe er
选做题：
看图，写音节。
课件28张PPT。声母：n l j q x h sh r 整体认读音节：zhi chi shi ri
zi ci si yi wu yu 中 秋 夜，
月 儿 明。
妈 妈 讲 故 事，
孩 儿 静 静 听。ieie一片树叶ie ie ie《小i变身记》 ie这个复韵母和ai、ei、ui、ao、ou、iu的脾气可不一样，它总是想：“我要是能自成音节，去给汉字注音，那该有多好呀!”一天，ie对i说：“你的读音和大y的读音差不多，你变一下，我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就变成了ye，变成了名副其实的音节了。
ie ye yē yé yě yèüe一轮圆月üe üe üe《üe的好朋友》 üe看到ie都变成了整体认读音节，可急坏了。üe对ü和e说：“你们看，ie都变成整体认读音节了，我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢?同学们，你们猜猜看，这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了，这时，好心的大y跑到了üe的前面，对üe说：“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面，和üe组成了一个整体认读音节，üe太感激大y了，连忙把眼镜摘下来，和大y使劲地握手。这一下，üe变成了yue，也成了一个整体认读音节了。
üe yueyuē yuè er两只耳朵 er er erēr ér ěr èr复韵母：复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ue er 第二课时eiieuiiu你发现了什么？shù yèxǐ què hú dié ěr jīyuè er 月 儿 dà hé 大 河liú rù hǎi 流 入 海jiē dào 街 道xiào yuán 校 园lǎo yé ye dà jiā 大 家dié fēi jī叠 飞 机 niē ní wá wa 捏 泥 娃 娃 zuò tiē huà 做 贴 画 月儿弯弯月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。
大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。
