6 、j q x
【教学目的】
1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
3．从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
【教学重难点】
1.学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2.学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
【教学准备】多媒体课件、字母卡片若干、彩纸、剪刀。
【课时安排】 3课时。
【教学过程】
第一课时
【授课时间】
【课型】 新授课
【教学目的】
1.学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能在四线三格中正确美观地书写 。
2.懂得劳动光荣的道理，培养从小爱劳动的意识。
◇个别学生可只要基本掌握j、q、x三个声母的读音，不一定能熟练，能正确书写，不一定很美观。
【教学、难点】
能熟练掌握j、q、x的读音，，能在四线三格中正确美观地书写。
【教学过程】
经典诵读三分钟
一、复习导入
1、小朋友，前面我们认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）
3、小朋友们真了不起！还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读）
二、谈话导入情境，感受字母发音
1．大家看：今天是星期天，我们来看小红是怎样过星期天的？
指导看图：妈妈在干什么?女儿在干什么?
2．这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。(可以让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”。)
三、出示课题，整体感知j、q、x
刚才我们念的儿歌中就藏着我们今天要学的三个好朋友，它们就是j、q、x（板书）
四、自主学习j、q、x
1．读准j、q、x的音
(1)这三个声母，有谁已经认识它们了，，请举起小手？还有哪些小朋友不认识它们？
(2)检查已经会读的学生。
(3)不会读的小朋友，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：
(4)检查学生学习情况，指名认读，齐读，开火车读。
2.认清形
这三个字母，你有什么好办法可以记住它们的形？
引导： j：i 下加弯j j j 搭个积木j j j 小鸡小鸡j j j
q：像个9字q q q 打气筒q q q 一个气球q q q
x：一个小x x x x 两把宝剑x x x
3.利用书写教材，自主练习写字
（1）学生认读j、q、x。
（2）指导学生自己看书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。
（3）教师请学生做小老师，讲述字母的笔顺笔画及在四线格中的位置。老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。一边描一边讲述描红要求：不来回涂，不描出红线。
（4）教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个。写完注意自我对照，再仿写一个。。教师巡视、评点、反馈。
五、小结
这节课，我们小朋友真了不起，通过自己的学习认识了三个新朋友j、q、x。我相信，在今后的学习中，聪明的你们一定能表现的更出色。
作业设计：基础性作业：1、抽读字母卡片：j、q、x
2、继续完成《习字册》。
提高性作业：熟记情境歌。
板书设计：
第二课时
【授课时间】
【课型】 新授课
【教学目的】
1．通过学生之间的生生互动，表演、游戏让学生在情境中掌握声母j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü相拼组成音节时ü上两点省写的规则。
2．能够看懂图意，借助图读准带声调的音节及音节词。并能根据图意理解音节词的意思。
3．让学生自己动手摆一摆学具来区分容易混淆的四个声母bdqp。并让学生发挥自主创造性想法用手指来区分。
【教学重难点】
◇掌握声母j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü相拼组成音节时ü上两点省写的规则。
☆借助所学音节，能看书上插图说一句完整的话。
【教学过程】
经典诵读三分钟
一、组织学生复习j、q、x 、nǚ、hú
二、拼读音节
1.出示：
j ji
q i qi
x xi
自由拼读，指名读，齐读，看手势读，任意读。
2.出示
j----ü----ju
q----ü---qu
x----ü---xu
(1)学生观察j、q、x和ü组成音节后发生了什么变化？
（2）讲故事，引出j、q、x与ü的拼写规则
“一天，小熊üü穿着漂亮的带有u字图案的衣服，戴着一副墨镜出去玩。不一会儿，遇见了好朋友狐狸jj、小猪qq和小猫xx，小熊连忙摘下墨镜，拉着好朋友的手一起去玩了。”
教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸jj拉手的情景定格，在图的下方出示：j—ü，问学生：他们俩组成的音节怎么写呢?
教师板书：ju。提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。
(3)教师请学生尝试拼读这个音节。
(4)教师用同样方法指导学生学习拼读音节qu、xu。在拼读音节上由扶到放，扶放结合，组织学生尝试着自由拼读，老师多多给予鼓励。
教学顺口溜：jqx小淘气，见到ü眼就挖去。
三、看图拼读音节
1．教师出示“机器”图，引导学生说出图上画的是什么。
2．教师出示音节jī qì，让学生自己试着拼拼读读，然后请一人来读给大家听，并请他告诉大家jī是怎么拼出来的。教师板书：j—ī—jī，采用多种形式组织学生练习读。
3．教师出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读读这个音节?”教师板书：x一ǖ—xū，用多种形式让学生练习读。
4．教师出示音节词hú xū请学生练习拼读。(可个别读、齐读或“开火车”读。)
四、动手操作，复习b、d、p、q
1．教师出示彩纸剪成的竖（I）和半圆（c）两个笔画，请学生用这两个笔画摆出学过的几个声母。
2. 学生带领大家摆个字母读一读，其他同学边看边想，有什么好办法将这几个字母区别开来。(鼓励学生用多种方法区别字母，可以自己编顺口溜，可以用手指摆造型。)
作业设计：基础性作业：1、抽读字母卡片：b d q p
2、熟读音节：ji qi xi ju qu xu 。
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一 二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡 嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六 五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
配乐加动作师生共同读一读。
板书设计：
第一课时
【授课时间】
【课型】 新授课
【教学目的】
1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
2、继续练习拼音读音节。完成《习字册》和《补充习题》。（个别学生在老师指导下完成）
◇会正确拼读jqx组成的音节，初步学会朗读音节词
☆学会朗读音节词，懂得词语连读。
【教学过程】
经典诵读三分钟
一、复习音节和声母
1.j q x ji qi xi ju qu xu
2.b-d p-q q—g
二、拼拼读读，再写音节。
j—ǜ---( ) q—ǖ---( )
x—ǚ--( ) n---ǚ—( )
三、读一读
jǔ qǐ lā jù qí mǎ jī mù
三、完成练习
1、习字册
生独立完成，师巡视指导。
2、补充习题
师读一题，生做一题，师个别辅导。
课件21张PPT。b p m f
d t n l
g k h f-t m-n
b-d-p洗衣机，嗡嗡响，
星期天，洗衣裳，
妈妈洗头我帮忙。j q xj j—i→ji qq—i→qi xx—i→xi j—i→ji
q—i→qi
x—i→xijī jí jǐ jì
qī qí qǐ qì
xī xí xǐ xì jí jì jī jǐ
qǐ qī qì qí
xì xí xǐ xīj---ji q---qi x---xi j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu小ü见到j、q、x,
脱帽敬个礼。jū jú jǔ jù
qū qú qǔ qù
xū xú xǔ xù看谁接得又快又准
一把椅子
9字带钩
水草蝌蚪
像个叉叉
左上半圆h h hg g gk k kx x xq q q母鸡捉虫j j j猜猜我是谁
xǐ jī qì qù jú
xǔ
找找好朋友
j—ü→(ju jü)
q—ü→(qu qü)
x—ü→(xu xü) j—i—ɑ→jiɑ
q—i—ɑ→qiɑ
x—i—ɑ→xiɑ下 棋洗衣服搭积木Xià qíXǐ yī fudā jīmù
