学生活动任务单
一、想一想
如何降低酸雨的酸性？（以硫酸为例，用化学方程式表示）
二、理一理
回顾、总结、梳理碱的化学性质。
（写出碱的化学性质可用化学方程式表示，以氢氧化钙为例）
课件17张PPT。酸碱复习《酸和碱》的复习 降低酸雨酸性方法（以硫酸为例）？想 一想： 现有两瓶没有标签的稀盐酸和稀硫酸，请选择合适的试剂来鉴别这两瓶试剂。
思考：浓盐酸和浓硫酸怎么区分呢？《酸和碱》的复习做一做：问题二： 实验室里现有两瓶失去标签的氢氧化钠固体和氢氧化钙固体，请你设计实验来鉴别它们。 想一想：《酸和碱》的复习好难受!联系生活《酸和碱》的复习联系生活这水垢怎么除?《酸和碱》的复习CaCO3,Mg(OH)2怎么办?联系生活《酸和碱》的复习浓硫酸泄漏在干嘛？联系生活《酸和碱》的复习地球只有一个保护环境，从我做起《酸和碱》的复习请选题第1题第2题第3题第4题第5题问题二：《酸和碱》的复习 某同学郊游时不慎被蜜蜂蛰伤，蜜蜂的刺液是酸性的。为减轻疼痛可以在蛰伤处涂抹（ ）
A．食醋（pH≈2）
B．牛奶（pH≈6.5）
C．矿泉水（pH≈7）
D．肥皂水（pH≈10）D问题二：《酸和碱》的复习 盛有下列物质的烧杯敞口放置在空气中一段时间，总质量会减轻的是（ ）
氢氧化钠 B. 浓盐酸
C. 浓硫酸 D. 熟石灰B问题二：《酸和碱》的复习下面是某同学进行碱的化学性质实验时记录的实验现象，其中与事实不相符的是 （ ）
A.在Ca(OH)2溶液中加入稀盐酸，无明显变化
B.在NaOH溶液中通入CO2气体，有白色沉淀生成
C.在Ca(OH)2溶液中加入几滴石蕊溶液，溶液呈蓝色
D.在NaOH溶液中加入CuSO4溶液，有蓝色沉淀生成B《酸和碱》的复习问题二：《酸和碱》的复习B实验室用如图装置制取干燥纯净的CO2气体，并验证CO2中混有HCl气体（假设每步均完全反应） （1）写出实验室制取二氧化碳的化学方程式
（2）D装置的作用是 ，D装置中的现象是 ，D装置中发生的化学反应方程式是 。 （3）将上图装置按题目要求连接起来，正确顺序是： ． 地球只有一个保护环境，从我做起酸和碱的复习
【教学目标】
1．知识与技能：
①通过对所学知识的回顾，巩固酸和碱的化学性质，加深对某些反应的认识。
②通过设计实验，区分稀硫酸和稀盐酸，浓硫酸和浓盐酸及氢氧化钠和氢氧化钙。
③能运用酸和碱的相关知识解决一些实际问题
2．过程与方法：
①通过酸与碱的复习，提高实验设计和实验操作的技能。
②通过总结、归纳、梳理酸和碱的知识，学会建构知识结构图的方法。
3．情感、态度与价值观：
①通过实验操作，培养严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的实验习惯。
②通过STSE教育，体会到科学与生活紧密联系，体验科学技术对社会环境对人类生活的影响。
【教学重点】总结、归纳、梳理酸和碱的共性；通过设计实验，区分稀硫酸和稀盐酸，浓硫酸和浓盐酸及氢氧化钠和氢氧化钙。
【教学难点】总结、归纳、梳理酸和碱的共性；通过设计实验，区分稀硫酸和稀盐酸，浓硫酸和浓盐酸及氢氧化钠和氢氧化钙。
【教学过程】
一、创设情景，引入复习
视频：2013年浙江省的酸雨情况。
分析酸雨中的主要有害物质，及如何判断降水是酸雨，引出复习内容。
二、自主体验，温故知新
1．酸的共性
【想一想】如何降低酸雨的酸性？（以硫酸为例，用化学方程式表示处理）
学生分组讨论、交流。
教师引导总结归纳酸的共性。
2．碱的共性
【理一理】关于碱的化学性质，你知道哪些知识？能否像酸的共性的复习一样，回顾、总结、梳理碱的共性。
学生分组讨论、交流。
教师引导总结归纳碱的共性。
3．酸和碱的个性
活动1： 鉴别稀盐酸和稀硫酸。
活动2： 鉴别浓硫酸和浓盐酸。
活动3：鉴别氢氧化钠固体和氢氧化钙固体
学生交流。
教师引导学生归纳总结酸和碱的个性。
三、课堂小结，拓展延伸
本节课我们一起总结、归纳了酸和碱的相关知识及了解了一些酸雨污染的处理方法，但对于酸雨的防治的思考远还没有结束，我们最根本的是要从源头上解决。科学课上硫在空气和氧气中燃烧的实验就会产生二氧化硫，气体的量虽然不多，但我们应该从点滴做起。思考我们如何改进这个实验。
