两位数加两位数（进位加法）学案

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两位数加两位数（进位加）导学案
课题 两位数加两位数（进位加） 课时
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教学目标 认识技能 １.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现１００以内两位数加两位数进位加法的计算方法。２.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。
情感、态度价值观 能运用数学知识尝试解决问题。
教材分析（重难点） 教学重点: 让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。 教学难点: 使学生理解并掌握进位的方法。理解“个位满十，向十位进1”。
学生分析 在掌握不进位加的基础上利用知识的迁移学习两位数加两位数（进位加） 在讨论的基础上掌握计算方法。
教学方法（教学设想） 指导法，小组合作交流、自主探究。
过程与方法 设 计意 图 时 间分 配
一、问题情境师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第14页情境图。师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？学生回答，教师板书：35+37=二、合作交流，掌握算法1.教学例3：怎样计算35+37=师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。独立思考，小组讨论交流。　　2.汇报各自的计算方法。学生：（1）口算：35+30=65 65+7=72 （2）用小棒摆一摆。 （3）用竖式计算。3.教师重点指导用竖式计算的方法。教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。强调：竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。做一做：56+37= 46+24= 29+5=三、巩固练习：教材15页4、5、6题。四、小结。这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1）五、布置作业：数学同步相关习题。 引入新课学生合作交流，掌握计算方法巩固运用
板书设计 两位数加两位数（进位加） 二（1）班和二（3）班一共多少名学生？ 35+37=72（名） 3 5　 3 5 + 3 1 7　 → + 3 1 7 2 7 2 相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1
教学体会（反思）
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