第20课　近代社会生活 说课稿

《近代社会生活》说课稿
张美云
一、说设计理念
1、合理整合资源，活跃历史课堂。
2、感悟中学历史，历史中懂感悟。
二、说教材的地位及作用：
本课是川教版八年级上册《中国历史》第六学 ( http: / / www.21cnjy.com )习主题第2课《近代社会生活》。本课主要体现了文明史范式，介绍了随着外国资本主义侵略的步步深入，中国社会结构由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中的一些情况，体现整体史观的特点。所以本课是属于承上启下的总结性的地位，通过本课的学习，让学生了解现代化中的重要内容，让学生感觉历史距离我们很近。
三、说学情：
初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的 ( http: / / www.21cnjy.com )主动性，但他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此，在课堂上，顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。
四、说教学目标：
根据以上分析和新课标的要求，本课学习达到以下目标：
1、 知识与能力：
（1）通过材料的收集和对比知道轮船、火车、 ( http: / / www.21cnjy.com )电报、照相和电影等在中国出现的情况。
（2）简述民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。
2、过程与方法：
通过指导学生收集和整理资料，让学生学会提取有效信息的方法，提高对历史史实的鉴别能力，提高学生自主学习能力。
3、情感态度价值观：
通过了解中国近代社会生活的 ( http: / / www.21cnjy.com )变化情况，使学生认识到科技的进步促进了生产力发展，并逐步影响和改变着社会的方方面面，从而加深学生对美好生活的热爱。
五、说教学重难点：
教学重点：在社会的转型期，交通通讯工具 ( http: / / www.21cnjy.com )的改变是社会进步的标志性产物，具有社会发展的前瞻性。所以本课的教学重点确定为新式交通通讯工具的出现及社会意义。
教学难点：从整体史观来分析近代社会习俗变化的实质需要对学生的归纳分析能力要求较高，所以本课的难点确定为分析近代社会习俗发生变化的实质。
六、说教学方法
陶行知先生说过“先生的责任不在于教书，而在于教学，教学生学，授之以鱼，不如授之以渔。”
1、多媒体辅助教学法（依据历史教学的直观性原则、初中学生认知规律和心理特征采用）。
2、情景教学法：(依据建构主义理论中创设教学情景、激发学习动机)。
3、问题探究法：(依据新课程倡导自主、合作、探究的学习方式)。
4、史料分析法：（依据“论从史出”的学科特点选择）。
在教学中，教法学法相辅相成，学生自主、合作、探究学习结合，生生、师生交流互动，达到让学生在活动中体验历史的目的。
七、说现代教育资源的分析与利用：
为了让学生更直观的理解近代社会生活 ( http: / / www.21cnjy.com )的情况，有效地突破重点化解难点。我在21世纪教育网和中学历史教学园地里找到了适合本课的教学设计、教学图片以及相关的教学资料的同时结合初二学生特点，重新设计了教案并利用相关资料制作了课件。
八、说教学过程
（一）、导入新课：为了让历史课堂贴近学生生活实际，让历史课堂回归生活；同时又让学生觉得老师很亲切，确立一种新型的平等的师生关系。
我先采访班级中的任意两位学生“你们 ( http: / / www.21cnjy.com )是采取何种交通方式来到学校的呢？花费了多长时间呢 ”然后问学生你想知道100多年前的人们会采取什么样的方式来交往呢？欢迎同学们走进今天的历史课堂，我们将共同学社会生活。
（二）、教授新课
信息时代的来临,需要人们有极强的信息搜集和处理能力,具备自主学习与合作探究的意识和能力。
1、光影中的历史----------新式交通通讯工具的出现
（1）、先请学生看几段视频（电视剧《黄飞鸿》 ( http: / / www.21cnjy.com )片段），捕捉和本课内容相关的信息。结合电影片段和课本，让学生找出近代社会出现了哪些新式的交通通讯工具？（学生回答，根据图片介绍这些工具在中国的发展）
（2）、提问：假如没有这些 ( http: / / www.21cnjy.com )新式的交通通讯工具的引进，我们又会以什么方式来到学校呢？又该怎样传递信息、采取怎样的通讯方式呢？从而得出新式交通通讯工具的出现的意义？（小组讨论）
（设计意图）在这一环节中 ( http: / / www.21cnjy.com )学生将在教师的引导下学会从书本中,影像资料中分析思考,提出问题,通过讨论,小组合作等学习方法得出结论，使学生在参与中体验成功的喜悦。用电视剧《黄飞鸿》片段的视频资源既能吸引学生的兴趣，又能在有限的时间里达到突出重点、明确概念、启发思维的目的。
2、镜像中的历史------娱乐方式的变化
现在了解过去的历史情况，时空的跨越性大，用现代教育资源效果极好。我是这样设计的
（1）、先出示早期的照相机、慈禧太后的画像和照片，让学生比较与现代的有什么不同？
（2）、再播放早期电影放映片段，让学生了解早期电影的特点。
（依据）对于早期电影，学生只停留在意识 ( http: / / www.21cnjy.com )状态，应用现代远程教育视频资源就能再现当时情景，突破了传统历史教学模式的时空限制，给学生留下深刻的印象。如果空口说教，就算学生有印象也是强迫的印象，没有深刻的体会。
3、图片中的历史-----社会习俗的变化
我的设计如下：
（1）、先展示几幅图片，让学生从图片中找出社会习俗的变化。
（依据）通过图片吸引学生的兴趣，再通过 ( http: / / www.21cnjy.com )提问的方式让学生将图片的知识要求落实到书本上去，就避免了学生的认知只停留在精美的图片上，而忽略课标的落实。
（2）、观看《中山装》视频思考社会习俗变化的实质。
（依据）用一种很亲切的语气提本节课 ( http: / / www.21cnjy.com )最难的问题，让学生在不自觉中就掉进我设置的“知识陷阱”， 又利用视频让学生在轻松的环境中了解中山装变化的实质，从而类推出社会习俗变化的实质，突破本节课的难点。
（三）、探究活动：
我设计了<时代风尚大奖>颁奖仪式，让学生颁发3个奖项即最具政治色彩奖、最具推广价值奖、最具文化内涵奖，并说明理由。
（依据）让学生在颁奖的同时，不得不回忆今 ( http: / / www.21cnjy.com )天所学的知识，让学生在不知不觉中就达到了温故而知新的效果，又让学生非常有成就感，在快乐中学习。这正如叶澜教授所说“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息。”
（四）、拓展延伸：
（依据）历史来源于生活，但不能让历史课堂局限于45分钟，要让它延伸到学生的生活中去，让生活变成历史的大课堂。
通过本节课的学习，我们知道了新式交通 ( http: / / www.21cnjy.com )通讯工具、娱乐方式、社会习俗的变化，其中的核心思想就是一个“变”字。在千变万化的生活中，同学们，你用心观察生活了吗？你想象过未来的生活吗？让我们一起畅想美好的未来吧！
（五）、作业安排：让学生利用综实课制作电子小报。（要求：内容昨天、今天、明天的社会生活。）
（设计依据）让学生在做作业的时候，学会利用现代教育资源，既能巩固已学知识，也能培养学生的发散思维，还能培养学生的动手能力和审美能力。
九、说板书设计:
（依据）形象直观，既能帮助学生快速的梳理本课知识点，又能突出变的核心理念，还能让学生透过历史现象发现事物发展的本质规律。
总结语：本节课通过整合现代教育资源，让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生在轻松快乐的时光里学到了知识，陶冶了情操。现代教育资源赋予了历史课堂新的生命。让我们携起手来共享优质教育资源吧！