部编版二年级语文上教案 第一单元 语文园地一 教案

语文园地一
【教学目标】
1.通过“识字加油站”认识11个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。
2.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地运用字词。朗读背诵古诗《梅花》。
3.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
【教学重难点】
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
3.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法，进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。
【教学准备】
1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生）；
2.制作课件（教师）。
一、创设交际情境，导入课题
1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。
2.揭示课题有趣的动物，板书课题。
二、小组内交流
1.分组交流。
（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。
（2）相互提问或补充，给出建议。
2.推选各组的代表在全班演讲。
（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。
（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
三、全班交流
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。
2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。
四、识字加油站
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。
五、字词句运用
1.字词运用。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。
（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。
2.词句运用。
（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。
（2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。
（3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。
六、书写提示
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？
（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？
3.教师范写，学生描红、临写。
4.教师评议。
七、日积月累
1.出示童声版范读音视频课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。
2.诵读古诗，启发情感。
（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。
（2）指名读古诗。
3.品读古诗，抒发情感。
（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。
（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。
4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？
（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画多方式背诵古诗。
5.课外延伸。
学生在纸上画出自己心里的梅花。
八、我爱阅读《企鹅寄冰 》（课本P14页）
1、听音视频范读，跟读，自由读。
2、想一想，这篇文章告诉我们什么道理？
(文章告诉了我们一个道理：随着温度的变化，冰可以变成水，水也可以变成冰。)
九、快乐读书吧
1.谈话导入，板书《没头脑和不高兴》。
2.阅读交流，了解人物。
（1）师生交流故事人物和情节。
谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？
这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？
（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？
3.欣赏封面，走近作者。
（1）看封面，找作者。
（2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？
（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。
4.角色表演，激活兴趣。
（1）指导学生分小组进行角色表演。
（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
5.回顾总结，延伸阅读。
（1）你还看过哪些有趣的童话故事？
（2）学生互相推荐书单。
（3）老师推荐书单：《笨狼的故事》《苹果树上的外婆》《没头脑和不高兴》《木偶奇遇记》《标点符号历险记》。
十、布置作业：课外阅读、交流，读书笔记，完成学练考练习。
【教学反思】