Unit 6 Where is my eraser ？Part A 教案设计
文档属性
| 名称 | Unit 6 Where is my eraser ？Part A 教案设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-06 18:09:34 | ||
图片预览
文档简介
Unit6 Where is my eraser？教学设计
教学目标：
1.能听说读写单词in，on，under，near。
2. 能听懂、会说句子The____ is/are on/in/under/near the _____.并能在日常生活场景中正确运用。
3. 在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣和仔细观察的习惯。
教学重难点：
能在日常场景中正确运用The____ is/are on/in/under/near the _____.句型，表达某物在某处。
教学准备： PPT
教学过程：
一. Warming up
1.师生互打招呼。
2. 导入，板书课题。(出示幻灯片)
二. Presentation
1.师出示ppt。 引出单词in，on，under，near
2.利用PPT练习句型。 The____ is on/in/under/near the _____.
3. 扩展句型 The____ are on/in/under/near the _____. 并且复习前面学过的Be动词的用法的口诀，来帮助学生理解运用单复数。
新课展示Part A: Let’s learn（通过全身反应法进行单词的教授）
4. 教师在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜教师要画什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出来，教师继续在正方形内画上十字，形成“田”，并画一个框，教授单词window。如:Look! What’s this Window, window. It’s a window. This is a window. 教师引导学生重复说几遍该单词后，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。即：Let’s look for windows around us. Where is the window 学生观察后，师生共同说出：That’s a window. That’s a window, too. One window, two windows, three windows.
5. 教师可以采用同样的方法教授单词door。但需要注意的是，教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。在读单词时也可以要求学生用手指着实物以加深记忆。
6. 英语学习在于习得，教师在教授完window和door后，可以走到窗户或者门旁边，一边打开窗户或门一边说：Open the window / door, please. 反之也可以一边关闭窗户或门一边说：Close the window / door, please.
三．Practice
1.利用PPT练习句型。The____ is/are on/in/under/near the _____.
（1）学生完成paper中的练习一的部分，并且俩人之间核对答案，然后教师用开火车的方式一个一个的读。
（2）集体齐读
2. Tick or Cross 学生根据图片判断正误，并且改错。
3.完成P49页的练习
（1）同桌之间互读
（2）教师指名读
四．扩展训练 将句型扩展至短文，让学生用The____ is/are on/in/under/near the _____.句型来描述P49的图片，并相互读，最后教师指名读。
五. Summary 总结本课所学的内容及练习巩固
今后还是要加强理论学习，灵活运用各种教学手段，丰富课堂教学。
1.Finish the sentences.
(1)The books are________ the bag.
(2)The books are________ the desk.
(3)The ball is________ the chair.
(4)The rabbit is ________ the box.
(5)The rabbit is________ the box.
(6)The cat is ________ the chair.
2.Make the article
My Home
Look! This is my home. The _____ is __ the______.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六. Homework
1. Copy the words twice.
2. Finish the Unit 6 in the activity book.
教学反思：
本课是第六单元第二课时的内容，要求学生能听说读写单词in，on，under，near；能听懂、会说句子The____ is/are on/in/under/near the _____.并能在日常生活场景中正确运用。 本课中我主要运用PPT来让学生更为直观的理解句型，中间插入以前给学生讲Be动词的用法的一首Chant，让学生从单数深入到复数，层层深入，使学生便于理解，加深印象。最后练习的时候通过从词到句到篇的练习，让学生能用本节课所学的内容来描述一间房子中物体所在的位置。本节课主要的亮点是能从从单数深入到复数，从词到句到篇，层层深入，学生最后能简单的描述间房子中物体所在的位置。但是也有很多的问题，如：PPT出现了问题，图片没有出完，句子已经出现了；教学方法还是不够多样，课堂气氛不够活跃。
教学目标：
1.能听说读写单词in，on，under，near。
2. 能听懂、会说句子The____ is/are on/in/under/near the _____.并能在日常生活场景中正确运用。
3. 在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣和仔细观察的习惯。
教学重难点：
能在日常场景中正确运用The____ is/are on/in/under/near the _____.句型，表达某物在某处。
教学准备： PPT
教学过程：
一. Warming up
1.师生互打招呼。
2. 导入，板书课题。(出示幻灯片)
二. Presentation
1.师出示ppt。 引出单词in，on，under，near
2.利用PPT练习句型。 The____ is on/in/under/near the _____.
3. 扩展句型 The____ are on/in/under/near the _____. 并且复习前面学过的Be动词的用法的口诀，来帮助学生理解运用单复数。
新课展示Part A: Let’s learn（通过全身反应法进行单词的教授）
4. 教师在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜教师要画什么。在猜的过程中教师可以用Yes或者No来回答学生。如果学生猜不出来，教师继续在正方形内画上十字，形成“田”，并画一个框，教授单词window。如:Look! What’s this Window, window. It’s a window. This is a window. 教师引导学生重复说几遍该单词后，用动作和表情引导学生观察教室里有多少个窗户。即：Let’s look for windows around us. Where is the window 学生观察后，师生共同说出：That’s a window. That’s a window, too. One window, two windows, three windows.
5. 教师可以采用同样的方法教授单词door。但需要注意的是，教师领读单词时要注意读出单词的升降调，可以配合向上或向下的手势。在读单词时也可以要求学生用手指着实物以加深记忆。
6. 英语学习在于习得，教师在教授完window和door后，可以走到窗户或者门旁边，一边打开窗户或门一边说：Open the window / door, please. 反之也可以一边关闭窗户或门一边说：Close the window / door, please.
三．Practice
1.利用PPT练习句型。The____ is/are on/in/under/near the _____.
（1）学生完成paper中的练习一的部分，并且俩人之间核对答案，然后教师用开火车的方式一个一个的读。
（2）集体齐读
2. Tick or Cross 学生根据图片判断正误，并且改错。
3.完成P49页的练习
（1）同桌之间互读
（2）教师指名读
四．扩展训练 将句型扩展至短文，让学生用The____ is/are on/in/under/near the _____.句型来描述P49的图片，并相互读，最后教师指名读。
五. Summary 总结本课所学的内容及练习巩固
今后还是要加强理论学习，灵活运用各种教学手段，丰富课堂教学。
1.Finish the sentences.
(1)The books are________ the bag.
(2)The books are________ the desk.
(3)The ball is________ the chair.
(4)The rabbit is ________ the box.
(5)The rabbit is________ the box.
(6)The cat is ________ the chair.
2.Make the article
My Home
Look! This is my home. The _____ is __ the______.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
六. Homework
1. Copy the words twice.
2. Finish the Unit 6 in the activity book.
教学反思：
本课是第六单元第二课时的内容，要求学生能听说读写单词in，on，under，near；能听懂、会说句子The____ is/are on/in/under/near the _____.并能在日常生活场景中正确运用。 本课中我主要运用PPT来让学生更为直观的理解句型，中间插入以前给学生讲Be动词的用法的一首Chant，让学生从单数深入到复数，层层深入，使学生便于理解，加深印象。最后练习的时候通过从词到句到篇的练习，让学生能用本节课所学的内容来描述一间房子中物体所在的位置。本节课主要的亮点是能从从单数深入到复数，从词到句到篇，层层深入，学生最后能简单的描述间房子中物体所在的位置。但是也有很多的问题，如：PPT出现了问题，图片没有出完，句子已经出现了；教学方法还是不够多样，课堂气氛不够活跃。