18.3测量小灯泡的电功率 说课课件(共17张PPT)2022-2023学年人教版物理九年级

(共17张PPT)
测量小灯泡的电功率 说课
——人教版九年级物理第十八章第3节
说课流程
1.教材分析
2.学情分析
3.教学目标
4.重点难点
5.实验改进
6.教学过程
7.教学反思
从电学内容的整体来看，第十八章“电功率” 是电学高潮中的顶峰部分。在前面三章电学基本知识的基础上，本章从能量和做功的角度研究电，通过已有的生活经验扩展到电能、电功、电功率和焦耳定律。
本章第3节“测量小灯泡的电功率”是继“伏安法测电阻”之后的又一综合性实验，对学生的要求较高。本实验要注重突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，通过实验加深学生对实际功率的理解，使学生了解电流、电压是如何影响用电器的实际功率的。
利用 “想想做做”中让学生测一测与小灯泡亮度相当的发光二极管电功率，并与小灯泡相比，培养学生的节电意识。让学生知道千家万户各种家电待机所消耗的电能是极大的浪费，进一步认识节能的重要性，逐步养成节能的习惯。
教材分析
学生是在经历了之前“伏安法测电阻”等多个电学探究实验的基础上来学本节内容的，有一定的实际操作经验和理论基础。且通过上节教学，学生已经基本掌握了“伏安法测电功率”的方法。在本节课的学习中学生可能存在以下困难：
1.在实验操作中，不能快速排除电路故障。
2.不能准确、完整的设计出实验记录表格。
3.不能熟练地分析数据和现象得出实验结论。
4.有可能对电表的接法、量程选择和读数也出问题。
学情分析
课标要求：通过实验理解电功率，知道用电器的额定功率和实
际功率。
教学目标：
1. 会算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表、滑动变阻器。
2.通过实验，体验小灯泡的电功率随它两端电压的变化而变化的规律
3.通过实验认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。通过实验培养学生的节电意识，逐步养成节能习惯。
教学目标
重点：用“伏安法”测量小灯泡电功率的方法和步骤，区分额定功率与实际功率。。
难点：学生自己设计实验电路图、实验记录表，自己分析数据得出实验结论。
1.改进实验报告单（另附）
2.将实验方法、实验原理、器材选择设计成填空形式。
3.实验电路图和记录表的设计由小组合作完成。
4.将实验结论和拓展延伸设计成多个小问题，分层完成降低难度。
5.利用“中考物理实验操作考试的评分细则”来强调实验中的注意事项，养成良好的实验习惯和严谨的科学态度。
重点难点
实验改进-重难点突破
一、引入新课
观察几种灯泡的图片引入新课
1.复习灯泡上所标“220V 24W”字样的意思。
2.请同学们观察实验台上的小灯泡，看看灯口上标有什么参数？（2.5V 0.3A）它表示什么意思呢？如何测量这个小灯泡的电功率呢
教学过程
二、通过复习回顾实验原理、测量方法、测量工具等基本信息
请大家复习课本第95页“电功率的测量”部分，完成下列问题：
1、实验原理：_________
2、需要的测量工具：______、_____。这种测量的方法叫_________法。
3、需要测量的物理量：________、________
以小组为单位，完成下列设计：
1、请根据实验要求设计实验电路图，并画在实验报告单上。
2、根据实验目的，请设计实验记录表，并画在实验报告单上。（特别提醒：表格中要注明单位）
3、 本实验中，电压表应选择_____量程，电流表应选择_____量程。（参考：电源用3节干电池，小灯泡标有“2.5V”字样，灯丝电阻约为10 Ω ）
三、设计实验。
学生有之前“伏安法测电阻”的经验，利用下列问题引导学生自主完成实验设计。组长交回检查，教师重点强调完善实验电路图和记录表格。
要求学习“测量小灯泡的电功率评分细则”（部分）
序号 评分标准 分值 得分
2 实验前,观察电流表、电压表指针_________ 1
3 连接电路时开关必须_______ 1
5 闭合开关前，将滑动变阻器的滑片置于____ 1
10 实验结束后需要_____________ 1
四、提醒学生一些细节注意事项
利用中考物理实验操作考试的部分“评分细则”，提醒学生本实验的一些细节要求，养成学生严谨规范的实验态度。
五、学生以小组为单位进行实验，及时记录实验数据和现象。
1.要求完成现象和数据采集后，独立分析完成报告单上实验结论里的5个问题。
2.实验过程中教师巡回指导，及纠正连接错误，指导学生快速排除故障等。并给操作规范、完成迅速的小组及时的肯定与鼓励。
3.鼓励学生大胆提出新问题。
1、小灯泡两端的实际电压越高，实际功率越____，灯泡的发光越______。
2、小灯泡的亮度由它的________决定。
3、这个小灯泡的额定功率为_____W。
4、小灯泡的实际功率有_____，额定功率有_____。
（选填：“一个”或“多个”）
5、大家在实验中发现的新问题。
　 注意：用电器只有在额定电压下正常工作，性能才稳定，寿命才得以延长。若不正常工作，会缩短使用寿命，甚至烧坏用电器。
六、实验结论反馈及问题交流。
提问几组结论并规范答案。
学生提出遇到的问题和疑惑进行交流，教师启发释疑。
1、能否求出三次小灯泡电功率的平均值作为额定功率？原 因是什么？那么本实验进行多次测量的目的是什么呢？
2、本次实验与伏安法测小灯泡电阻实验相比较，有哪些异同点？
3、小强根据测量小灯泡电功率的多组实验数据，作出了I﹣U图像，结果发现图像不是直线，这表明通过小灯泡的电流与其两端的电压_________（填“成”或“不成”）正比，这是因为_______________________．
七、深入交流探讨
学生以小组为单位讨论完成下列三个小问题。提问并由学生补充完善。
1、实验台上还给大家准备了一个发光二极管，请大家两个小组合作，调节小灯泡亮度与发光二极管的亮度相当，测出发光二极管的电功率与小灯泡进行比较。
2、给家中买灯具时，在亮度相当的情况下，你选择LED还是白炽灯？理由是什么？
布置课外调查作业：
近年来，国家通过对节能灯进行财政补贴的方式鼓励广大群众使用节能灯，在全社会树立节能减排意识。另外，新一代绿色光源LED技术也不断成熟，LED照明日益崛起。请你就白炽灯、节能灯和LED灯的使用做一个调查：
多少瓦的白炽灯、节能灯、LED灯的发光亮度大致相同？它们的功率、价格、寿命、发光效率分别是多少？
八、拓展延伸
两个小组合作完成测量发光二极管和小灯泡的功率并进行比较，在实验基础上思考下列第2个问题。
九、课堂小结
1.提问学生本节课学到了哪些知识？
2.完善并交回实验报告单。
3.布置课下任务：如何利用家中电能表去测量空调的功率？
十、板书设计
18.3测量小灯泡的电功率
1.实验原理：
2.实验方法： 小灯泡标“2.5V 0.3A”字样
3.测量工具：
4.实验电路图： 节电意识 节能习惯
5.实验结论：
本节课是电学中最重要的一个学生实验，它涉及的器材最多，操作最复杂。教材中是想放手让学生去独立完成的，虽然学生有之前多个电学实验的基础，但对学生依然难度较大，尤其是实验记录表的设计、分析数据得出结论和一些拓展问题思考。
为此我将实验报告单进行了改编，将实验结论分解成多个小问题等进行突破。在实验操作中我给了一些适当的引导启发，使得学生实验速度明显提高，失误减少，操作较为规范，结论也较为容易得出。
学生失误主要出现在电表的使用上，包括电表的连接、量程选取、读数等，所以练习电表的使用仍是关键。出现故障不会分析和排除，我觉得教师不能代劳，所以需要进一步练习根据现象分析故障排除故障。
教学反思
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