统编版七年级上册语文第19课.皇帝的新装课后作业（含答案）

第19课.皇帝的新装
一、积累与运用
1.《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是__________人，著名的__________作家。
2.给下列画线字注音。
愚蠢（ ） 滑稽（ ） 陛下（ ） 赏赐（ ）爵士（ ） 御聘（ )
骇人听闻（ ）
3. 关联词语使用恰当，表意明确的是（ ）
许多年以前，有一个皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他（ ）不关心他的军队，（ ）不喜欢去看戏，（ ）不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。
A.既 又 又 B.既 也 也
C.不但 也 也 D.不但 还 还
4.下面几句话应依次填入的一项词语是（ ）
（1）这两个骗子说，他们能织出人类所能想到的最__________的布。 （要根据语境选择恰当的词）
（2）“这布是__________的！精致的！”大臣们都附和着。
（3）这样，皇帝就在那个__________的华盖下游行起来了。
A.美丽 富丽 华丽 B.美丽 华丽 富丽
C.华丽 美丽 富丽 D.华丽 富丽 美丽
5．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )
A．过去几年，叶嘉莹陆续将自己的全部财产3500多万元捐赠给南开大学教育基金会，消息传来，骇人听闻。
B．真正的团结是秉承对党和人民事业高度负责的精神，敢于提出不同意见的团结，而不是人云亦云、随声附和的团结。
C．这位扶贫干部带着村两委成员和村民们忙忙碌碌，马不停蹄，目的只有一个，让群众增收致富，过得更幸福。
D．一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重爱惜的民族是不可救药的。
6．根据语境，下列加点的词使用不恰当的一项是( )
学校将举行元旦文艺汇演，七年级(1)班决定将《皇帝的新装》改编成舞台剧。同学们推荐小林写剧本。他说：“谢谢大家的信任，我当尽绵薄之力。”剧本写完后，他去请教语文老师：“学生不才，还请老师赐教，提出您宝贵的拙见。”
A．绵薄之力 B．不才
C．赐教 D．拙见
7．下列句中没有运用夸张的修辞手法的一项是( ）
A．这栋楼可真高啊！站在楼顶上，一伸手就可以触到云朵，摸到太阳。
B．他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。
C．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
D．这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。
8．下列语句中，标点符号运用错误的一项是( )
A．“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？”
B．“你看这段布美不美？”两个骗子问。
C．最后，他们齐声说：“请看：新衣服缝好了！”
D．“一点儿也不错。”所有的骑士都说。
9、下列说法不正确的一项是 (　　)
A.中国人每年在餐桌上的浪费达到了骇人听闻的地步,越来越多的人开始反思“中国式的盛宴”。——句中加点成语使用正确。
B.汉语中有不少带有或褒或贬的感彩的词语,如“刚正不阿”“精益求精”“随声附和”是褒义词;“愚蠢”“狡猾”是贬义词。
C.“那真是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的。”——句中的标点符号使用准确。
D.《皇帝的新装》的作者是安徒生,其代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
10、下列病句修改不正确的一项是 (　　)
A.篮球是一项集体运动,要想赢得比赛,不仅需要精湛的技术,尤其需要团队配合。
修改:将“尤其”改为“更”。
B.为了提高学生的语文素养,学校开展了“读经典作品”。
修改:在句末加上“的活动”。
C.热点素材经文化和旅游部数据中心测算,2022年五一假期5天,全国国内旅游出游1.6亿人次,同比减少约30%左右。
修改:把“左右”删掉。
D.《长津湖》这部战争题材的电影对我非常感兴趣,这是一部具有深刻教育意义的大片。
修改:把“一部”放到“大片”的前面。
11. 根据下列句子的语境,完成表格。
(1)于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
(2)“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗 我从来没有怀疑过这一点……我决不能让人知道我看不见布料。”
(3)“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。
人物 描写方法 性格
皇帝
老大臣
小孩子
12．综合性学习。
七(1)班开展了以“走进童话世界”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
(1)本次活动的一个重要环节是举行“读童话，讲故事”比赛，请你为这个环节拟一则宣传标语，不超过20字。
(2)请仿照画横线的句子再写一句话，使前后连贯。
童话是一条河，点点浪花跳动着智慧与真情；童话是一幅画，色彩光影调和着缤纷的诗趣与美丽__；童话是一首诗，字里行间寄托着人类的未来与希望。
(3)在童话故事交流活动中，同学们准备了《白雪公主》《灰姑娘》《美人鱼》《犟龟》《小溪流的歌》五个童话故事。请你探究一下这五篇童话题目的共同特点。(写出两点)
(4)童话可以让人从小读到老，且常读常新。请从安徒生的童话中任选一篇，结合具体情节，写出你“常读常新”的阅读感受。
阅读理解
（一）、阅读“皇帝把他所有的衣服都脱下来了”至结尾，回答问题。
13．请概括选文的主要内容。
14．“你听这个天真的声音！”一句中“天真”的深刻含义是什么？
15．“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”这一段能否删去，为什么？
16．下列对“因此他摆出一副更骄傲的神气”这句话理解正确的一项是( )
A.这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌而故作姿态。
B.皇帝想把游行大典举办得更受欢迎。
C．皇帝为自己辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。
D.皇帝坚持认为自己的衣服很合身，有奇怪的特性。
17．同学们正在讨论课本剧，下列对台词朗读分析有误的一项是( )
A．“对！我已经穿好了，”皇帝说，“这衣服合我的身吗？”(朗读时应语调上扬，突出皇帝内心的虚伪)
B．“这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！”大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”(加点词语要重读，表达强烈的赞美)
C．“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。(朗读时应语调低沉，语速缓慢，突出孩子的天真单纯)
D．不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”(朗读时应语调低沉，语气坚定，突出皇帝的自欺欺人)
18．游行大典结束后，皇帝回到宫里会做什么？大臣们会做什么？请你大胆想象，为课文续写一个精彩的结尾。(200字左右)
（二）、阅读下面的文章，回答问题。
迟来的花季
[德]克里斯蒂安娜·阿勒特
①她站在一个普普通通的花园里，隐在黄色的、红色的、蓝色的花儿之间，这里囊括了所有的色彩。可她自认为是一支特别的花。还在春天时她就下定决心，任何情况下绝不过早开花，否则就有可能成为一场晚霜冻的牺牲品。
②当第一批花在春天犹犹豫豫地绽开花蕾时，她想：“我的花伴们多么轻率啊，居然拿自己的青春去冒险！”等到有些花果真没能挺过一次夜间霜冻时，她感到自己的担心得到了证实。那一树的樱桃花，前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的，滋润饱满，第二天早上却大多都被冻瘪了，颜色黯淡，软软地垂挂在枝头。尽管如此，花儿们还是在五六月间竞相开放， 只有这一枝，仍在高傲地擎起花蕾，拒绝绽放。“这些花早就该开了。”她自语道。对于一朵花在绽放伊始所能撞上的所有倒霉事她都有所耳闻。春季夜霜冻时有发生，或许再加上点儿雪。
③她还有这种顾虑：假如自己开得太美了，没准儿会被人摘下来。不，她可不愿意植根在花瓶里，而花蕾是没人采摘的。她打算到感觉绝对安全的时候，再竭尽全力博得一放。但她无论如何还是暗暗惊羡于同伴们的美丽了，生机勃勃的纷繁景象对于她这支一直战战兢兢蜷缩在花苞里的花来说，有时候未免有些惊心动魄——难道这是因为她在潜意识里认为这种景象精彩壮观、令人神往吗？其实在她的花心深处，她还是愿意和大家一同开放的。
④有些日子她变得不那么坚定了：是不是完全可以加入到争奇斗妍的行列中去呢？可如果她不够美或是花香不够迷人，别的花儿会怎么想呢？也许盛开的她会被否定？常常在这些疑问让她心神不安时，她会觉得任何情况下还是呆在花苞里是最安全的。只要留在花苞里，恐惧感便对她奈何不得。而且在某些风凉的夏夜，花蕾还能支撑她并赐予她热量。但她同时也感到孤独和花苞里的狭窄，这种感觉时时困扰着她。还有一种感触便是，她被花坛中盛开的花朵排除在外，与充实饱满的生活隔绝开来了。
⑤渐渐地她越来越手足无措了。一方面不想放弃花蕾带来的安全，另一方面又不能心安理得地原封不动。现在怎么办？她想：“其他的花看到我开了会是什么反应呢？她们一直当我只是个蓓蕾，假如我把最里层的东西绽露无遗，可能会贻笑大方的。”而她是无论如何都不能忍受被人取笑的。
⑥所有潜伏在外部的威胁重又向她袭来！那朵自负的翠雀不是刚刚被夜风刮倒吗？还有那些春白菊，几乎整个花坛的春白菊都被一个小姑娘摘走了，简直就是拦腰折断。 不，她在风中猛烈地摇头，她可不能这样！
⑦但仍有某种力量在催促她一起开放，承接阳光，吸吮雨露，融入美妙缤纷的色彩世界。可她的花瓣到底会是个什么样子呢？她担心那会是很丑的——同时又对自己深感好奇。
⑧终于到了九月末，做决定对她而言愈发难了。恐惧和好奇、安全和生命的乐趣在花的灵魂之中战事正酣，没有任何一方占据上风。现在的她，已经长成了一支老蓓蕾。也许她依然有所期待，直到外部绝对安全为止。她一直是个蓓蕾，不曾有过丝毫开花的经历，此时她的心中却有一种渴望越来越强烈：绽开的花朵是多么美啊！那朵锦葵配上她那粉红色的面颊，显得多么协调！野豌豆花在风中摇摆得多么狂野！金黄色的太阳花鹤立鸡群，又是多么地引人瞩目啊！而她，却是一支日渐忧伤的花蕾。一天天地，她想清楚了，一支安逸的蓓蕾——但在骨子里却是一朵花，一朵不敢开放的花。
⑨后来，在一个美丽的九月清晨，她从变硬的外壳中探了出来的，是一朵美丽的雏菊，她得到了许多人的赞美。现在她知道了，开花意味着存在，而与能力大小无关。
(选文有删改)
19、默读全文，圈画相关信息，完成下面的思维导图。
20、拟人是想象性作品最常用的手法。下面是小西同学摘录整理的本文中一些拟人语句，请你先判断他对拟人手法的理解及例句选择是否正确，再选择其中正确的一个例句进行赏析。
拟人就是把物当作人来写：
A．赋予物以人的外貌　例句：那一树的樱桃花，前一天傍晚还都是粉嫩粉嫩的，滋润饱满，第二天早上却大多都被冻瘪了，颜色黯淡，软软地垂挂在枝头。
B．赋予物以人的动作　例句：她在风中猛烈地摇头。
C．赋予物以人的心理　例句：可她的花瓣到底会是个什么样子呢？她担心那会是很丑的——同时又对自己深感好奇。
21、在阅读第⑧段中画波浪线的句子时，小西感觉到三个“多么”应该重读，但又说不清楚原因，请你帮他解答疑惑。
22、请结合文中内容，简要分析本文是通过哪些方法做到突出中心的。
（三）阅读下面的文章，回答问题
窗前的豌豆花园
安徒生
①一个豆荚里躺着五颗豌豆。这会儿，豌豆的颜色是绿的，豆荚的颜色也是绿的，所以豆荚里的豌豆们以为世界都是绿的。
②豌豆荚一天一天长大，豌豆也跟着它们的豆荚房子一起慢慢长大。
③外面的阳光温暖着豆荚，雨水滋润着它，豆荚里温暖舒适。它们排成一溜儿，舒服地躺着。
④又经过好些日子。豌豆们变成黄颜色的了，豆荚也变成黄颜色的了。
⑤就在这时，一个男孩伸手摘了这个豆荚。砰！豆荚裂开了。豌豆都蹦哪儿去了？他在草丛中找了很久，才找到了五颗豌豆中的一颗，他赶紧把它捡了起来。
⑥男孩看着这颗饱满结实的豌豆在他的手掌上滚来滚去，怪好玩的。他高兴地说：“我可以用它来当气枪子弹。”说完，马上就把豌豆塞进气枪，“嘣”一下打了出去。
⑦豌豆被打飞到了空中。它觉得自己好像在向着太阳飞去。但是豌豆没有落在太阳上，而是落到了一间阁楼的窗户下。那儿铺着长满青苔的旧木板，木板裂缝里积着许多柔软的泥土。它毫不考虑就跳了进去。
⑧青苔慢慢把豌豆的身体裹住。豌豆就被遗忘在那儿了。
⑨这个小阁楼里住着一个贫苦的女人。她白天替人家清扫壁炉和劈木柴。这个女人唯一的女儿正生着病躺在阁楼里。她躺在那里一年多了，人很瘦很瘦。
⑩豌豆躺在阁楼的窗户底下想：我可以为这个女孩做点什么吧？于是它就开始发芽，生叶。
春天来了。有一天清晨，母亲正要出门干活，太阳从小窗户射进来，照亮了整个阁楼。生病的女孩刚好从最下层的玻璃窗望出去。忽然，她开口问道：
“妈妈，从那缝里露出一点绿的东西，随风摇晃着，是什么呢？”
母亲走过去把窗户打开，她一看，说：“哎呀！这是一颗小豌豆，刚刚露出绿色的小嫩芽！这颗豌豆怎么会飞到这个小裂缝里来呢？正好，你可以把外面的这块地方当作小花园，慢慢地欣赏。”
说完，母亲就把女儿的床铺移到窗户旁边，好让她能更清楚地看到这棵豌豆苗。然后，母亲才出去干活。
“妈妈，我仿佛觉得我的病会好起来。今天，太阳光很暖和，照在这里，那豌豆苗会长得很快，我也会像豌豆苗这样很快恢复健康，用不了多久，我就能走到阳光下去了。”
“如果能这样，那真是太好了！”母亲慈祥地回答说。
母亲用一根竹竿，将这棵带给她孩子希望的豌豆苗支撑起来，以免被风吹倒。另外又用绳子和一块小木板，像搭桥一样把豌豆苗搭在窗户的木框上，好让它的藤须能盘绕上来。
果然，豌豆苗一天天长大了，并且长得很快。
“呀！豌豆开花儿了！”有一天早上，母亲意外地发现这喜人的景象，就开始对孩子的病充满了希望。真的！女孩最近比以前更有精神了。不但这样，两三天以前，她就能够从床上坐起来，欣赏那属于她的只有一棵豌豆苗的小花园。
又过了一个礼拜，女孩第一次可以在床上坐上一个钟头，享受温暖的阳光。窗户已经打开了。在那里，开满紫色小花的豌豆藤儿探出头来。女孩把脸贴近柔嫩的花瓣，轻轻地吻着它。
“是谁赐给咱们这个希望和快乐啊？”母亲向豌豆微笑着，自言自语道。
这时，小阁楼的窗户前，女孩正闪动着她的大眼睛，很有精神地看着那株美丽的豌豆苗。她的双颊透出了红润，可爱的双手托着豌豆花。她知道，是一颗不知从哪来的豌豆，赐给了她这份美丽。
23、阅读全文，根据提示填写下面的表格。
故事线索
故事开端
故事发展
故事高潮
故事结局
24.第⑨段画线句“她躺在那里一年多了，人很瘦很瘦”在文中有什么作用？
25．第 段画线句“在那里，开满紫色小花的豌豆藤儿探出头来”运用了什么修辞手法？有什么作用？
26．第⑩段中豌豆想：“我可以为这个女孩做点什么吧？”请你结合全文，从第一人称的角度说说豌豆为女孩做了些什么。
27．读完这则童话，联系实际生活，说说你获得了怎样的启示。
答案
童话 安徒生 丹麦 儿童文学
chǔn jī bì cì jué pìn hài
B 4.B 5.A 6.D 7.B 8.C 9.B 10.D
11、
人物 描写方法 性格
皇帝 动作描写 愚蠢可笑、自欺欺人
老大臣 心理描写 虚伪、愚蠢
小孩子 语言描写 单纯、天真无邪
12、（1）品童话经典，享阅读快乐。
（2）童话是一盏灯，点点灯光传递着温暖和光明；童话是一双翅膀，洁白羽毛承载着梦想与渴望；童话是一首歌，悠扬乐声饱含着感动与美好。
（3）示例：题目都体现了童话故事的主人公；主人公往往是把自然界各种“物”当成社会的“人”；采用拟人化的手法，给人以丰富的想象。
（4）示例：《夜莺》：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，感叹它歌声的神奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美的赞颂。
13、皇帝赤身裸体举行游行大典，被一个小孩子揭穿了真相。
14、单纯、自然，还没有受社会坏风气的污染，能根据事实讲真话。
15、不能删去。这一段语言描写表现了小孩子的话的传播过程，也暗示了老百姓心理挣扎的过程。大人们老于世故，不敢承认自己看不见新装，但当真相被小孩子揭穿后，大人们最终觉醒了。如果删去，就与故事情节不吻合。
16、A 17.C
18、游行大典终于结束了，皇帝回到宫里恼羞成怒，命令大臣寻找那两个骗子。而两个骗子早已带着金银开溜了。皇帝马上下令通缉那两个骗子，大臣拟好通缉令，交给皇帝过目。皇帝狠狠地写上了“同意”两个字，正准备交给卫兵在全国张贴。最诚实的大臣急忙上前道：“三思啊！发了通缉令，就等于承认被骗，全国的人就会认为皇上太愚昧了。不如改通缉令为嘉奖令，通报表彰这两个‘御聘织师’并批评那个小孩及附近的百姓，把那条街叫作‘愚蠢街’，看今后谁还敢乱说！”皇帝点头称是。嘉奖令签发的第二天，两个骗子便来到皇宫，理直气壮地领走了一百锭金子。
19、（1）拒绝绽放 （2）心神不安 （3）越来越手足无措 （4）开花意味着存在
20、A句不正确，BC句正确。B句：这句话运用拟人的修辞，生动写出了雏菊对开花后被刮倒或被摘走而惊恐、害怕的心理。C句：这句话运用拟人的修辞，生动细腻地描写了雏菊想看到自己的花瓣又担心花瓣不好看的复杂心理。
21、三个“多么”运用反复的修辞，通过锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花的热烈开放，突出了“绽开的花朵是多么美啊”。正是这种美，让雏菊开花的渴望越来越强烈，为后文雏菊的开放做铺垫。因此，三个“多么”应该重读。
22、①通过线索突出文章中心。本文以雏菊从拒绝绽放到欣然开放的情感变化为线索。②通过详略安排突出文章中心。详写雏菊从春天到秋天复杂的内心世界，略写雏菊开花的经过。③借助一些表现技巧来突出文章中心。本文既有雏菊春天拒绝绽放，秋天欣然开放的欲扬先抑；又有樱桃花、锦葵、野豌豆花、金黄色太阳花等的对比烘托；结尾还用到了卒章显志的手法，以“开花意味着存在，与能力大小无关”点明了文章中心。
23、（1）豌豆生长
（2）豆荚成熟，豌豆落到女孩窗前
（3）豌豆发芽，被女孩发现
（4）豌豆开花，女孩病情好转
（5）豌豆开满小花，女孩第一次可以在床上坐上一个钟头
24、为下文女孩儿因豌豆苗而充满希望、病情好转做铺垫。
25、生动形象地写出了豌豆蓬勃的生命力，表现出豌豆对女孩的别样关爱。
26、我要鼓励她，为她发芽，长叶，开花，这样才能带给她生的希望。
27、示例一：希望人们有爱心，同时在困难的时候不丧失希望和信心，从而过上美好生活。　示例二：精神上的鼓舞、激励，往往能让身处困境中的人产生巨大的力量，从而战胜困难，获得新生。