第一课时（1a-2e）表格式教学设计 Starter Unit 3 What color is it 大单元整体教学设计

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Starter Unit 3大单元教学第一课时教学设计
教学基本信息
课题 What color is it 总课时数 2
课型 听说课 本节课时 第1课时
教学内容 1a-2e 授课时间 45minutes
语篇研读
What：本部分的内容主要是两点，第一，问答物体的名称和颜色，第二，介绍字母Ss~Zz的发音和书写方法，介绍一些字母组合的意义。 Why：通过对本部分的学习，帮助学生复习用what疑问句问答物体名称，学习如何问答物体的颜色，如何正确的发字母Ss~Zz的读音，如何真确的书写这些字母。 How：用一幅问答物品名称和颜色的主题图片引入话题，然后通过听力活动介绍目标句型what疑问句，通过对话活动来练习使用目标语句问答物品颜色。黑板展示字母在四线三格中的写法，通过让学生模仿的方法来帮助学生学习字母的书写方法。通过录音播放字母，让学生跟读来学习字母的读音。
学情分析
1、已有基础： 本单元话题为“问答身边物体的颜色”,这一话题贴近学生们的真实生活，因此学生的学习积极性较高。学生在之前的学习中已经积累了一些颜色的单词，在前一单元已经学习了what疑问句问答物品名称的用法，对what疑问句的功能和结构有一定的了解，在前两单元已经学习了很多的字母的发音。 2、存在障碍： 学生对what引导的特殊疑问句的结构和功能了解的还不全面透彻，积累的颜色的单词数量不多，对单词中字母特别是元音字母的发音规律不了解的还不全面透彻，学生的听说能力比较弱。 3、解决措施： 查阅资料，了解what引导的特殊疑问句的结构和功能，积累颜色单词，查找和观看视频，练习字母的发音。
教学目标
本课时结束后，学生能够: 学会字母Ss~Zz的发音和书写，能准确朗读本单元的单词，并根据字母在单词中的发音试读一些陌生单词，知道一些字母组合的含义。 掌握颜色的单词。 3.学会用What疑问句和颜色相关的单词和别人问答物品的颜色。
教学重难点
教学重点： 字母Ss~Zz的发音和书写。 用What疑问句和别人问答物品的颜色 教学难点： 帮助学生准确朗读字母Ss~Zz，正确书写这些字母 帮助学生学习what疑问句的结构和功能。
教学评一体化教学过程设计
教学目标 主要教学活动 效果评价
激发学生学习英语的兴趣 Activity 1： 学生自由讨论问题然后作答 问题：除了前面两个单元所学的字母外，你还知道哪些英文字母？ 讨论结束后，老师展示不同颜色的字母Ss~Zz的卡片，然后问问题，引导学生回答。 -What’s this/that -It’s .... -What color is it -It's .... 观察学生能否正确的回答出剩余的英文字母，学生能否在老师的引导下回答老师的问题。
设置意图：通过上面活动激发学生学习英语的兴趣，复习之前学习的英文字母，引出新的字母，谈论颜色的话题。
学习字母Ss~Zz，复习问答物体的名称，学习问答物体的颜色 Activity 2： 展示1a图片，要求学生完成1a的任务，写出每种颜色匹配的字母。 老师读1a图片上的这些字母，让学生跟读，然后提出问题，让学生回答。 -What’s this/that -It’s .... -What color is it -It's .... 学生自己练习这些句子。 观察学生能否正确的写出每种颜色匹配的字母。 观察学生自己能否正确的说出目标语句。
设置意图：利用图片来认识学习身下的字母，练习目标句型，为后面部分的学习活动作准备。
跟随听力学习用what疑问句问答字母名称，问答颜色。 Activity 3： 播放1b的录音，然后跟读，重复3词。 听录音的同时记录细节信息，听完后尝试根据记录的细节信息复述听力对话。 观察学生跟读时的发音是否准确，学生们能否自己复述出这一段对话
设置意图：通过听力活动，帮助学生练习使用目标语句。
通过Pair-work来练习使用what疑问句问答颜色 Activity 4： 让学生们和同伴组队练习1b的对话。 让学生们和同伴编写新的对话。 观察学生们能否熟练的练习1b的对话，能否就不同的字母编新对话，对话过程中发音是否准确。
设置意图：帮助学生们练习使用目标句型，并且用目标句型编新对话，加深对目标句型的理解。
跟着录音学习并练习字母Ss~Zz的发音 Activity 5： 1.展示字母Ss~Zz，播放录音，让学生跟读。重复多次。 2.录音结束后，让学生自己练习读这些字母 Activity 6： 播放2b的录音，让学生边听边记录，听完按播放的顺序为字母编号。 2.完成练习后，让学生练习朗读这些字母 观察学生能否跟着录音准确发音，观察学生自己能否正确的朗读这些字母，学生能否准确的给字母编号。
设置意图：通过听力练习帮助学生学习这些字母的发音，并练习巩固发音
用模仿的方法学习正确书写字母 Activity 7： 展示字母Ss~Zz在四线三格中的正确书写方式，让学生仔细观察，并在稿纸上自己模仿进行书写。 模仿结束后，学生不看黑板的展示，自己完成2d部分的任务，补全所缺的大写或小写字母 写完后核对，如有错误，继续进行仿写，直到完全正确。 观察学生能否通过几次模仿后正确书写字母
设置意图：通过模仿来学习正确书写字母，并且练习巩固
了解缩略词含义 Activity 8： 展示2e的图片和字母缩写，进行小组讨论这些字母组合代表的意义。 学生能否正确理解这些缩略词的意义。
设置意图：利用图片展示如何书写这些字母。让学生了解一些缩略词的意义。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown Sentences: -What’s this/that -It’s .... -What color is it -It's .... Letters Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
课时作业设计
完成下面的习题 I.根据句意及汉语提示完成句子。 1. What ________ (颜色) is the map 2. The quilt is ________ (黄色)． 3. The grass is ________ (绿色)． 4. My pen is ________ (红色)． 5. The jacket is ________ (黑色)． 2.查阅资料列举其它的颜色的单词。
板书设计
Starter Unit 3 What’s this in English 1a-2e
反思与改进
课时结束后填写
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