2023年暑假人教版八年级物理上册预习讲义 第四讲 声音的产生传播与接收（无答案）

第四讲 声音的产生传播与接收
A．学前导读
为什么对着山大声喊可以听到“回声”？
“腹语”表演者是如何达到演出效果的？
苍蝇蚊子是用“嘴”发出声音的吗？
B．知识新知
实验一：声音的产生
观察敲打鼓面上纸屑的跳动、观察青蛙叫时的动作、将手指置于喉咙两侧说话感受、拨动琴弦橡皮筋.
实验结论（知识点1）： .任何发声体都在振动，振动停止，发声停止，但声音不一定停止.
吉他的声音是琴弦（固体）振动产生的；水滴落在水中的声音是水（液体）振动产生的；吹奏笛子的声音是笛子内空气（气体）振动产生的.
实验二：声音的传播
问：同学们能听到老师的声音，同学和老师之间有什么？
答：空气.（说明空气可以传播声音）
准备两只手机，第一步，直接用一只手机拨打另一只放在桌上，能听到声音；第二步，将手机放到一个盒子中，用另一个手机拨打，能听到声音，但声音会小一些；第三步，将手机用密封的塑料袋包好，完全浸没到水中，另一个手机拨打，能听到声音，声音会更小.
学生讨论三次试验的异同，得出结论（知识点2）：
知识点3：声速
声音在每秒内传播的距离叫做声速.声速的大小与介质的种类有关，还与介质的温度有关.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般来说，声音在固体中传播速度最快，液体其次，气体中最慢（声音在软木中的传播速度比水中慢）.
在15℃（读作：15摄氏度）时，声音在空气中的传播速度是 （读作：米每秒），表示声音在空气中1s内可以传播340m，用字母v表示速度.温度越高，声音的传播速度越快，25℃的空气中声速为346m/s.
常用公式： 读作：速度等于路程除以（比）时间 变形式：s=v·t t=s/v
知识点4：回声
回声的产生：声波在传播过程中遇到____物反射回来而形成的.
人耳分辨回声的条件：如果障碍物离声源处较远，发出的声波经过较长的时间（大于0.1s）再被人耳接收到，我们就可以区分回声与原声；如果障碍物离声源处较近，发出的声波很快反射回来，回声与原声混在一起，使原声加强.
我们以前普遍所说的“回声”只是回声的一部分！
知识点5：人耳结构
人的耳朵分为三部分：外耳、中耳和内耳.外耳包括耳廓、耳垂、外耳道；中耳包括鼓膜、听小骨、鼓室、咽鼓管；内耳包括半规管、前庭、耳蜗、传导神经.在外耳中主要靠空气振动传播，中耳中靠固体振动传播，内耳中通过复杂的神经传导进行传播.
人耳感知声音的过程可以简单表示为：声源振动产生声波并传播→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→半规管、前庭、耳蜗→听觉神经
知识点6：双耳效应
人有两只耳朵，声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征也就不同.利用这些差异，人就可以判断声音的方位，这就是双耳效应.
知识点7：听觉障碍
人的听觉障碍一般分两类，神经性的以及传导性的.如果是听觉神经受损，则无法修复，将永久失去听力；如果是传导部分受损（如耳膜损坏），则可以通过其他途径将振动传导到听觉神经，仍能拥有听力（如骨传导、助听器）.
C．典型例题
知识点：声音的产生
【例1】下列关于声音产生现象的描述中，正确的是（ ）
A.物体发声是靠敲打发出的
B.响尾蛇之所以响尾，是由于蛇的尾部是由许多空心、坚硬的鳞片组成，当响尾蛇振动自己的尾巴时，它们相互摩擦而发声
C.物体振动停止后，声音立即消失
D.只有固体振动才能发声
知识点：声音的传播
【例2】婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是( )
A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声
B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声
C．将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的
D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
知识点：声音的传播
【例3】在声音传播实验探究中，小芸和小芳做了以下两步实验：
（1）将两张课桌紧紧挨在一起，一个同学轻轻敲击桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小.
（2）把两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较声音大小.
请你帮她们分析，将实验现象和分析结果填入下表中：
实验方式 声音的大小 声音靠什么传播
两张课桌紧挨时
两张课桌之间有一个小缝时
知识点：回声
【例4】关于回声，下列说法正确的是（　 　）
A.只要有障碍物，我们就能听到回声 B.回声是由声波的反射形成的
C.回声和原声一定可以区分开来 D.以上说法都不对
知识点：声速、回声
【例5】一辆汽车停在某山崖前，在此处汽车鸣笛，4s后司机听到了回声，求鸣笛时汽车与山崖的距离.
拓展：汽车以15m/s的速度向对面的山崖驶去，在距山崖某处汽车鸣笛，4s后司机听到了回声，求鸣笛时汽车与山崖的距离，听到回声时汽车离山崖的距离.
D．夯实基础
1.声音是由物体的 产生的；一切发声体都在 ，振动停止， 也停止.
2.声速的大小跟介质的 和介质的 有关，一般来说，在固体中 ，液体中 ，在气体中 .在15℃时空气中的声速是 m/s.
3.图1是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ ）
A.太空中噪声太大
B.太空是真空，不能传声
C.用通讯设备对话更方便
D.声音只能在地面附近传播
4.耳朵能听到声音的条件是：发声体 发出可听声，声音在介质中以 的形式进行传播，由 接收到声波引起听觉.
5.声音传入人耳的顺序是（ ）
A.外耳道——鼓膜——耳蜗——听小骨——听觉神经
B.外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听觉神经
C.外耳道——听小骨——鼓膜——耳蜗——听觉神经
D.以上答案都不正确
E．进阶拓展
1.下列关于声音的产生和传播的说法中，正确的是( )
A．声音都是靠空气来传播的
B．只要物体振动，就能听到声音
C．回声是声音被障碍物反射而形成的
D．声音的传播速度不受周围环境温度的影响
2.设计一个音乐厅，下列各个因素次要的是（ ）
A.厅的容积 B.演出类型
C.厅内声的反射 D.全年温度变化
3.“如果声音在空气中的传播速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，其中不正确的是（ ）
A.教室内，学生能更清楚地听到教师的讲课声
B.汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C.铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
D.我们听到万米高空传来的客机声，却不能看到该飞机
4.人耳能区分回声和原声的时间间隔应不小于 s.某人对着山崖大喊一声，经1.25s听到回声，则此人离山崖的距离大约是 m.（空气温度为15℃）
5.用棒敲鼓鼓就能发声，这时如将一些细沙放在鼓面上，会看到沙在跳动，说明声音是由鼓面的 而产生的.在京剧演出中，有时锣声需要敲得响亮又短促，演奏员可以用_____________的方法来演奏.
6.子弹在离人24m处以750m/s的速度离开枪口，若声音在空气中的传播速度是340m/s，问当人听到枪声时，子弹已前进多少米？
7.小明在玄武湖上的一艘游艇上向对面的古城墙上发出一个声音，而游艇此时以10 m/s的速度向城墙靠近，3s后他听到了回声，听到回声时小游艇距城墙的距离是多少？（v声=340 m/s）
F.课后训练
1.人的耳朵能听到各种各样的声音是因为（ ）
A.声音是由空气传来的
B.声音是由液体和固体传来的
C.声音是由无线电波传来的
D.声音可能是由气体、液体、固体传播来的，也可能是由无线电波传来的
2.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（ ）
A.马蹄踏在地面上时，使土地振动而发声 B.马蹄声可以沿土地传播
C.马蹄声不能由空气传到人耳 D.土地传播声音的速度比空气快
3.下列现象中属于骨传导引起听觉的是（ ）
A.鱼在水中也能够被岸上的脚步声吓跑
B.同学之间小声说悄悄话
C.用耳塞堵住耳朵，将正在振动的音叉的尾部抵在前额上听到的声音
D.医生用听诊器听到的声音
4.在敲响寺庙里的大钟后，有同学发现，已停止了对大钟的撞击，大钟仍“余音未绝”，分析其原因（ ）
A.一定是大钟的回声
B.因为大钟在继续振动
C.因为人的听觉发生“延长”的缘故
D.大钟停止振动，但空气仍在振动
5.指出下列发声现象是哪个物体振动的结果：
①气球破裂时爆裂声： .
②水开了听到的声音： .
6. 利用回声可以测量声源到障碍物的距离．科学工作者为了探测海底某处的深度，从海面向海底垂直发射超声波，经过4秒后接到回波信号．已知声音在海水中的传播速度为每秒传播1530米，请回答下列问题：
（1）海洋的深度是多少？
（2）运用声波的反射，能否测量地球和月球之间的距离？为什么？
G．设计实验
双耳效应
人的耳朵不仅可以听到声音，而且可以根据两只耳朵接收声音时的强弱差别和时间差别，判断出发声物体的方位和距离，人耳的这种能力成为双耳效应.通常，双耳效应不被人所注意，但利用一个简单的装置可以演示双耳效应.
用长1.5m-2.0m，直径25mm的一根塑料硬管（或金属管），将内部装满细沙后两端用废纸堵住，在火炉旁加热后窝成一个圆形，两管口相距250mm左右.倒出管中的细沙，讲管口打磨光滑，用布条将管挂在试听者的两耳旁.试听者紧闭双眼，耳贴管口，助手用一细木棒轻击管的任意部位，试听者都能准确地判断出敲击处的位置，这就是双耳效应.
H．拓展阅读
知道了声音在空气里的传播速度，在某些情形下就可以用来测量不可接近的物体的距离.这件事情在儒勒·凡尔纳的《地心游记》小说里也有过描写.小说里的两位旅行家──教授和他的侄儿──在地下旅行的时候走散了.后来他们能够听到对方的声音，这时候两人之间曾经有过这么一段对话（这段故事是用侄儿的口吻叙述的）：
　“叔叔！”我喊道.
　“什么事，我的孩子？”一会儿之后，我听到了他的回答.
　“首先我想知道，我们两个人离开得有多远？”
　“这个容易！”
　“你的表走得好吗？”
　“好.”
　“请你把它拿在手里.喊一声我的名字，并且就在喊的时候，记着表上的秒数.我一听到你的喊声，就立刻重复一声我的名字，你就把听到我的声音的时刻记下.”“好的.那时候从我发出声音到我听到你的声音这个时间的一半，就表示声音从我这里走到你那里所需要的时间了.你准备好了吗？”
　“准备好了.”
　“注意了！我喊你的名字了！”
　我把耳朵贴着墙壁.一等“亚克谢立”这个声音传到我的耳朵里，我立刻重复地喊了一声.
“40秒，”叔叔说，“因此，声音从你那里到我这里一共走20秒.声音每秒钟大约走1／3公里，20秒钟大约走7公里.”
假如在这一段里所讲的内容你能够完全明白，那么你自己就会很容易地去解答同一类的问题了.
我在看到离得很远的火车头放出汽笛的白汽以后，过了一秒半钟，才听到了汽笛声.问：我离这火车有多远？
I.知识拾遗
同学们，你能回答学前导读中的三个问题了吗？
本课中的疑问