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第9课 中世纪城市和大学的兴起
米兰，因建筑、时装、绘画、歌剧、足球、旅游、媒体、制造业、金融等闻名于世。它曾是前西罗马帝国首都、伦巴第王国首都、米兰公国都城，现为世界最为著名的国际大都市之一。米兰是意大利最发达的城邦和欧洲四大经济中心之一，是世界时尚与设计之都和时尚界最有影响力的城市.
公元476年
西罗马帝国灭亡
中世纪
公元1500年左右
公元907-960年
公元1368年
公元1644年
古代欧洲
时空坐标
公元476年
公元1500年左右
中世纪是指什么时期？
中世纪是指476年西罗马帝国灭亡开始到15世纪文艺复兴时为止，也就是我们所说的“欧洲封建时期”
一、中世纪城市
1.城市兴起的原因
公元10-11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》。
依据材料和课本第一段，分析城市何时兴起？城市兴起的原因是什么？
兴起时间：公元10世纪
原因：农业技术提高，农业剩余增加，手工业的发展，农业和手工业发展刺激了商业的繁荣，手工业者和商人聚集在交通便利的地方，于是形成了城市。
生产力的发展，社会的进步是西欧城市兴起的根本原因。
农业技术提高
剩余产品增加
人口增长
商业贸易发展
旧城市复兴
新城市形成
巴黎（人口超过5万）
威尼斯（人口5万）
伦敦（人口4万）
①交通便利、 相对安全
②能够吸引人们聚集的地区
③规模小，人口少
新兴城市的特点
相关史事
新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业著、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎，意大利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。
结合地图和相关史事说出中世纪的代表城市以及城市的特点。
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
阅读材料，回答问题：
1、说说琅城争取自由和自治的原因？
2、琅城争取自治权的方式是怎样的？
3、琅城成功取得自治权的标志是什么？
方式：金钱赎买和武力斗争。
形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务
阅读教材P43相关史事分析城市争取自由和自治的原因及方式。
结合教材内容,根据下表归纳西欧自由与自治城市的权力特点及利弊。
自由城市 自治城市
共同权力 市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税 特别权力 部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭
影响 进步性：国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。
手工工匠和商人是城市基本居民
城市基本居民包括哪些？那么他怎样才能转化成城市市民呢？
三、城市居民的身份
农奴
农民
逃往城市
住满一年零一天
市民阶层
手工工匠
商人
普通手工业者
富裕的大手工业作坊主
富商
银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备了阶级条件
中世纪教堂装饰：小商贩和工匠涌入城市
小花：我国宋代的城市比西欧城市规模大得多，热闹得多，市民阶级也庞大得多，所以更为先进。
小明：你看到是的表面现象。实际上，西欧市民阶级力量强大的多，而且从中产生了后来的市民阶级，孕育了西欧资本主义萌芽和资本主义文化。
互动探究
哪一种说法有道理？欧洲封建社会的城市与同时期中国封建社会的城市有什么不同？
比较两者不同 欧洲封建社会的城市 中国封建社会的城市
城市性质
规模大小
有无自治权
一般是工商业活动中心
中国此时的城市先是政治中心，再发展为工商业中心；
规模较小
规模较大
一般有较大的自治权。
有些成为独立的城市共和国；
中国封建城市一般没有实现自治
第二种说法更有道理。虽然宋代城市比欧洲同时期城市规模大得多，热闹得多，也是市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件
面包师
酿酒
裁缝
铁匠
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。 手工业行会的行规也禁止外地手工业者或他的产品进入该城市，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间的长度。手工业行会的正式成员一般是作坊主，招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组 织考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。
知识分子的“行会”叫什么？
阅读课本44页相关史事，为什么要建立行会？
二、大学的兴起
1.兴起背景
阅读史料，结合教材分析大学兴起的背景。
材料一：城市工商业作为世俗职业活动,需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。
——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》
材料二 ：（城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
（1）各行业对人才的需求；
（2）城市经济的发展和文化的传播。
背景：
大学是中世纪“最美好的花朵”。
三、大学的兴起
巴黎大学
材料一：“师生在境内免于任何义务、征集、贡物或其他任何苛税。”
材料二：“拘捕学生时，决不能打他，除非他抗拒，要把他移送给教会法庭。如果法官逮捕了学生，暂时找不到教会审判官，或者教会审判官当时不能马上到场，负责法官可以把犯人在学校宿舍看守起来，不能虐待学生，安全地把学生送至教会法庭。”
——1200年，法国国王菲利普二世授予巴黎大学特许状
材料三：1231年教皇格里高利九世颁布了特许状《知识之源》，以法定形式授予教师和学生各种特许权，赋予巴黎大学
自我治理权，承认巴黎大学拥有结盟权、罢教
罢课权、审判权和授予学位等特许权。
2、大学的自治地位：
①免赋税特权
②司法特权
③教育自主权
国王和教皇对大学的态度：
国王：尊重大学自治；
教皇：支持大学自治，但不允许异端言论
文法
修辞
音乐
逻辑
算数
几何
天文
神学
法学
医学
专业课程
基础课程
评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
大学的课程设置：
大学的兴起
七艺
3、根据下图,结合教材有关内容,中世纪的大学生可以学到哪些课程 从课程名称设置上来看,你对这些课程的设置有什么看法
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
教会的影响
现实的需要
合作探究：中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
经济：城市兴起，促进商品经济的发展，对封建制度起到瓦解作用
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件
思想文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革做了准备
（学法指导：从经济、政治、思想文化去思考，抓材料关键字句）
中世纪城市和大学的兴起
争取自由和自治 13世纪
城市的兴起 10世纪
城市的主要居民
大学的兴起（时间、发展情况、课程设置）
为资本主义的兴起准备了条件
课堂小结
中世纪城市
中世纪大学
孕育
促进
行会
手工工匠和商人
教教师行会
学生行会
1.2023年6月浙江省高考报名人数达到39.09万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于
A．古代中国 B．古代印度 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马
2.农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是
A．大学的兴起 B．市民阶层发展壮大 C．庄园的出现 D．社会生产力的发展
3.西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为
A．市民 B．领主 C．佃户 D．资产阶级
4、1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理”。从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民
A．不能完全摆脱国王的控制 B．有权选举市长，完全实现自治
C．享有完全独立的司法权 D．成为自由人，享有财产权
课堂练习
60
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课题 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课型 新课
新课标要求 知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。初步认识欧洲中世纪的大学
教学目标与重难点 素养目标1.通过探讨城市兴起的原因、西欧早期大学的形成的原因，培养学生的唯物史观。2.借助时间轴、中世纪城市示意图，帮助学生对中世纪历史的时空观念。 3.运用文字、图片资料分析新兴城市的特点、大学自治地位，培养学生史料实证和历史解释素养4.借助史料，通过对中国北宋开封与同时代西欧的城市规模的对比，让学生直观感悟到古代中国的发达繁荣，油然而生民族自豪感的家国情怀。教学重点：中世纪欧洲城市自治与城市的发展；大学的兴起。教学难点：中世纪城市的兴起对欧洲社会发展的影响，大学兴起的原因和意义
教学内容分析与学情分析 学习内容要点 城市特许状；城市居民的身份。巴黎大学的建立，牛津大学的兴起。学习提示：初步理解西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。初步认识欧洲早期大学起源、大学课程设置和目的。从课程内容上看，本课主要内容是10世纪开始，西欧经济恢复，商业贸易发展，促使西欧城市兴起与发展，这些城市在斗争中发展壮大起来，用赎买、武力等方式争取自由、自治。伴随着城市发展，新的社会力量市民阶层形成，早期的资产阶级出现。随着工商业的繁荣，社会需要世俗化、专门化的人才，于是大学也随之兴起、发展起来，培养了人才，活跃了思想，在一定意义上为文艺复兴等做了准备。
学情分析：中世纪西欧与中国同时期历史大相径庭，学生对当时的社会状况不易理解。因此，更需要清晰的脉络、丰富的图片、多样的活动来吸引学生注意。同时，图史互证，培养学生用唯物史观解释历史事件。关于大学的兴起，学生比较感兴趣，课前让学生查找大学的一些相关知识，来激发学生的学习兴趣。
学习活动设计
【教学导入】展示图片--意大利城市米兰
米兰，因建筑、时装、绘画、歌剧、足球、旅游、媒体、制造业、金融等闻名于世。它曾是前西罗马帝国首都、伦巴第王国首都、米兰公国都城，现为世界最为著名的国际大都市之一。米兰是意大利最发达的城邦和欧洲四大经济中心之一，是世界时尚与设计之都和时尚界最有影响力的城市.
你知道米兰兴起于什么时候吗？同时期欧洲城市还有哪些？今天我们就来学习中世纪城市兴起
设计意图：利用图片导入新课，激发学生的学习兴趣。
出示自主学习单，要求快速查找课本，抓住核心关键字句，3-5分钟内完成
参考答案：1.复苏 手工业 商业2.自由 自治 金钱赎买 武力斗争
3.自由城市 自由人 财产权4.特许状
5.手工工匠 农奴 一年零一天6.市民阶层 资产阶级
7.最美好的花朵 教育自主权8.基督教会 社会发展
设计意图：先学后教，充分尊重学生主体地位，让教学活动更加有针对性
环节一：自由和自治城市
1.城市的兴起
中世纪是指什么时期？
中世纪是指476年西罗马帝国灭亡开始到15世纪文艺复兴时为止，也就是我们所说的“欧洲封建时期”
材料一：公元10-11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》。
师：依据材料和课本第一段，分析城市何时兴起？城市兴起的原因是什么？
生：时间:从10世纪起。
兴起原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增加
城市开始兴起
根本原因：生产力的发展 人口的增长
农业技术提高→剩余产品增加 → 旧城市复兴新城市形成
商业贸易发展
师：结合地图和相关史事说出中世纪的代表城市以及城市的特点。
生1：代表城市：意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等
生2：①交通便利②经济中心③规模很小④人口很少
随着城市的发展，阶级矛盾冲突日益尖锐，许多城市出现了自治权的斗争
设计意图：通过师生互动，帮助学生夯实基础，解决疑难，再精讲点拨。
城市争取自治权的斗争
出示材料：
材料二 琅城是建立在主教高德理的领地上,高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治,12世纪初,琅城的居民凑了一大笔赎金,向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是,高德理背信弃义,得到钱后不久,他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒,1112年,琅城居民发动起义,成立“公社”,杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城,强行取消了公社。琅城居民坚持斗争,直到1128年路易六世才不得不向琅城颁发特许状,同意琅城建立公社,实行自治。
教师活动：1、说说琅城争取自由和自治的原因？
学生活动：领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务
教师活动：2、琅城争取自治权的方式是怎样的？
学生活动：金钱赎买、武力斗争。
教师活动：3、琅城成功取得自治权的标志是什么？
学生活动：形式:从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
教师活动：结合教材内容,根据下表归纳西欧自由与自治城市的权力特点及利弊
自由城市 自治城市
共同权力
特别权力
影响
学生活动：
自由城市 自治城市
共同权力 市民是自由人,享有财产权,领主不得非法剥夺市民的财产,不得向市民任意征税
特别权力 部分城市有权选举市长、市政官员、设立城市法庭
影响 取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制,城市贵族一般都是国王的支持者
设计意图：通过表格梳理，帮助学生从对比中找到差异，同时选取可信史料来判定历史事实，形成历史认识。
城市居民身份
教师活动：城市基本居民包括哪些？那么他怎样才能转化成城市市民呢？
学生活动：手工工匠和商人
设计意图：通过史料研读，进一步落实基础知识，培养学生概括能力。
出示14世纪中西城市人口对比图和两则不同观点：
同学甲:我国北宋的东京(开封)、南宋的临安(杭州),比同时期西欧的城市大得多,人口多,商业更繁荣,市民中也有大量的手工业者和商人,因此也产生了市民阶层,这比西欧更先进。
同学乙:你看到的只是表面现象。西欧城市有自由和自治权,尽管还不能完全摆脱国王和领主的控制,但是,这种独立性是我国古代城市所没有的。我国古代城市往往都是政治中心,东京和临安都是首都,市民很难成为一个独立的阶级,更不能像西欧那样产生资产阶级。
教师活动：根据七年级所学知识,结合教材有关内容,判断甲、乙两个同学谁说得更有道理并说明理由？欧洲封建社会的城市与同时期中国封建社会的城市有什么不同？
学生活动：
第二种说法更有道理。虽然宋代城市比欧洲同时期城市规模大得多，热闹得多，也是市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
设计意图：通过讨论，进一步掌握西欧封建制与中国封建制的不同，培养学生概括问题和解决问题的能力。
行会的出现
在工商业繁荣发展的过程中，不可避免地出现了一部分人获得的利益超过了另一部分人，这就产生了矛盾,而个体经营者和政府之间的关系也需要协调,于是出现了行会。
教师活动：自主学习:阅读 P44上方“相关史事”，回答下列问题。
①建立行会的目的是什么
学生活动：
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯②行会的类型有哪些
行会的类型主要分为商人行会和手工业行会两大类,行业内部又再有细分。商人行会的出现比手工业行会稍晚,但比较富有，其经济势力和地位都远超手工业行会。
③行会如何进行管理
从管理规则中，明显看出行会有地方保护主义的色彩,同业之间也实行平均主义的经济政策。
(结合图示讲解)行会的组织形式从上到下分为四等,依次是行头、行东、帮工和学徒。行东、帮工和学徒之间表面上是师徒关系,但实际上存在着雇佣与被雇佣的关系,这是资本主义的生产关系。
教师活动：
那么知识分子的“行会”叫什么
大学的兴起
出示材料
材料一：城市工商业作为世俗职业活动,需要各种实用的社会知识、地理知识，需要人掌握读、写、算基本能力，需要进行行业技巧训练,还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。
——侯建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》
材料二 ：（城市的兴起不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。
——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
教师活动：阅读史料，结合教材分析大学兴起的背景。
学生活动：（1）各行业对人才的需求（2）城市经济的发展和文化的传播。
出示材料
材料一：“师生在境内免于任何义务、征集、贡物或其他任何苛税。”
材料二：“拘捕学生时，决不能打他，除非他抗拒，要把他移送给教会法庭。如果法官逮捕了学生，暂时找不到教会审判官，或者教会审判官当时不能马上到场，负责法官可以把犯人在学校宿舍看守起来，不能虐待学生，安全地把学生送至教会法庭。”
——1200年，法国国王菲利普二世授予巴黎大学特许状
材料三：1231年教皇格里高利九世颁布了特许状《知识之源》，以法定形式授予教师和学生
各种特许权，赋予巴黎大学自我治理权，承认巴黎大学拥有结盟权、罢教罢课权、审判权和授予学位等特许权。
教师活动：从上述材料中，大学的自治权利有哪些？国王和教皇对大学的态度是怎么样的？
学生活动：免赋税特权、司法特权、教育自主权国王：尊重大学自治；
教皇：支持大学自治，但不允许异端言论
教师活动：根据下图,结合教材有关内容,中世纪的大学生可以学到哪些课程 从课程名称设置上来看,你对这些课程的设置有什么看法
学生活动：基础课程:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程:法学、医学、神学。看法:大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响,另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
教师活动：思考,为什么说大学的兴起是中世纪教育“最美好的花朵”
学生活动：大学的兴起,既培养了大量高等专业人才,又实现了有效自治,促进了西欧中世纪经济和社会的发展。
合作探究：材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身
材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
教师活动：结合材料和本课所学知识，分析中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
学生活动：经济上:城市商品经济对封建制度有瓦解作用。
政治上:市民阶层不断发展壮大,发展成为早期的资产阶级,为资本主义的兴起准备了条件。
思想上:大学的产生,为后来文艺复兴的产生奠定思想文化基础和人才基础。
设计意图：通过师生互动，帮助学生夯实基础，用问题探究，加强学生合作学习，以问题解决为导向，培养学生分析问题，解决问题的能力
小结：本课中，我们学习了中世纪城市和中世纪大学两部分内容。城市的兴起和大学的发展，两者相互促进，相辅相成。
板书设计
作业与拓展学习设计
A类学生P49第8题（素养目标2、3）、9-13题（素养目标1、3、4）
B类学生P49第8题（素养目标2、3）、9、12题（素养目标1、 4）
C类学生P48第1-7题（素养目标2、3）、9、12题（素养目标1、 4）
教学反思与改进
在本课教学中，围绕城市的兴起、大学的兴起按照新课标精心设计教学环节，在设计中贯穿了学生主体，落实学科核心素养的理念，能够围绕重点和难点展开设计；但是如何把枯燥的知识变得生动形象、更有趣味，是本节课应着重探讨的一个问题。
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第9课 中世纪城市和大学的兴 学习单
一、素养目标 1.通过探讨城市兴起的原因、西欧早期大学的形成的原因，培养学生的唯物史观。2.借助时间轴、中世纪城市示意图，帮助学生对中世纪历史的时空观念。 3.运用文字、图片资料分析新兴城市的特点、大学自治地位，培养学生史料实证和历史解释素养4.借助史料，通过对中国北宋开封与同时代西欧的城市规模的对比，让学生直观感悟到古代中国的发达繁荣，油然而生民族自豪感的家国情怀。
二、自主学习 1.从10世纪起,西欧旧的城市开始 ,新的城市不断产生。那些以 和 为中心的城市发展更快。 2.城市居民采取各种方式反抗封建领主对城市的控制和盘剥,争取城市的 和 ,常用的手段包括 和 。 3.到13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为 。在这样的城市里,市民是 ,享有 。 4.城市取得自由和自治权的形式,是从国王或领主手里取得一种证书,这种证书就是“ ”。 5. 和商人是城市的基本居民,他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是 ,一旦进入城市,住满 ,就获得了市民的身份。 6.随着城市的发展和工商业的繁荣, 逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的 。 7.大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“ ”。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、 。 8.中世纪大学的课程设置一方面仍受 的影响,另一方面也反映了经济和 的要求。
三、合作探究 1.中古西欧和中国的城市、文化差异,构成了世界文明的一部分。你认为他们俩谁说得更有道理 为什么 2.材料一:西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。材料二：西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身材料三：中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。结合材料和本课所学知识，分析中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响？
四、思维导图
五、课堂精练 要求：1、不看课本和资料；2、划出关键词；3、把选项写在题号前。1.2023年6月浙江省高考报名人数达到39.09万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于 A．古代中国 B．古代印度 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马 2.农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映欧洲城市兴起的主要原因是 A．大学的兴起 B．市民阶层发展壮大 C．庄园的出现 D．社会生产力的发展3.西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为A．市民 B．领主 C．佃户 D．资产阶级4、1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理”。从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民A．不能完全摆脱国王的控制 B．有权选举市长，完全实现自治C．享有完全独立的司法权 D．成为自由人，享有财产权
我的疑问
参考答案：
一、自主学习
1.复苏 手工业 商业2.自由 自治 金钱赎买 武力斗争
3.自由城市 自由人 财产权4.特许状
5.手工工匠 农奴 一年零一天6.市民阶层 资产阶级
7.最美好的花朵 教育自主权8.基督教会 社会发展
二、合作探究：
1第二种说法更有道理。虽然宋代城市比欧洲同时期城市规模大得多，热闹得多，也是市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
2.经济上:城市商品经济对封建制度有瓦解作用。
政治上:市民阶层不断发展壮大,发展成为早期的资产阶级,为资本主义的兴起准备了条件。
思想上:大学的产生,为后来文艺复兴的产生奠定思想文化基础和人才基础。
三、思维导图
四、课堂精练
1-4 CDAC
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