(共37张PPT)
统编版三年级上册
20美丽的小兴安岭
第2课时
单元主题
祖国河山
单元主题
教学重点
借助关键语句理解一段话的意思。
习作的时候，围绕一个意思写。
任务设计
学习任务一：复习导入
学习任务二：课文赏析
学习任务三：拓展总结
学习任务四：检测评价
新知导入
学习任务一
复习导入
新知导入
作者为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？
新知讲解
学习任务二
课文赏析
新知讲解
小兴安岭春天的美景。
新知讲解
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”在这里是不知不觉间、突然间长出的意思。它富有动态感，表现了枝条在春天里快速生长且充满生机和活力的特点。
新知讲解
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”这个词语用得好，不仅写出了树木抽枝长叶的生动画面，还能让我们真切地感受到春天的小兴安岭万物复苏的生机。
把“抽出”换成“长出”行不行？
新知讲解
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
生机勃勃
融化的积雪
流淌的小溪
新知讲解
小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
作者用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。
拟人
新知讲解
小兴安岭夏天的美景。
新知讲解
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
“葱葱茏茏、密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点，“严严实实”进一步具体描绘了夏天树木枝叶繁茂的样子。
新知讲解
“封”字用得准确，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
将“封”换成“挡”或“遮”，可以吗？
新知讲解
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
“浸”是泡，使渗透之意，写出了小兴安岭气候湿润、雾多、森林与浓雾浑然一体的特点，使朦胧的画面感跃然纸上。
浸在浓雾中的森林是什么样子的？
新知讲解
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
把开着各种野花的草地比作大花坛，形象地写出了草地的美。
比喻
新知讲解
小兴安岭秋天的美景。
新知讲解
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
“飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪，用动态画面表现出了小兴安岭醉人的秋色！
新知讲解
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
把小兴安岭看成一位慷慨大方的主人，突出了小兴安岭的物产丰富。
新知讲解
小兴安岭冬天的美景。
新知讲解
既写出了雪很大，又反映出小兴安岭的树林是密密层层的。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。
新知讲解
黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
在雪花飞舞，西北风呼啸的世界里，黑熊、紫貂、松鼠各有各的过冬方式，给小兴安岭的冬天增添了无限乐趣。
新知讲解
如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
示例：我会选择夏天去。夏天，树木郁郁葱葱，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园。
新知讲解
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象地说明了小兴安岭的美丽和富饶。
为什么说小兴安岭是花园也是宝库？
中心句
新知讲解
学习任务三
拓展总结
新知讲解
走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
冬天，许多阔叶树的叶子都落尽了，落叶松也光秃秃的，粗大的树干，像一根根支撑天空的圆柱。枞树上，压满了软绵绵的白雪。西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。雪地上，有各种野兽的足迹。冬天，是动物们生活最困难的季节。熊躲在大树洞里，用它的舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天的来临。松鼠在树枝上迟钝地爬着，它靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。
东北大森林
新知讲解
燕子从南方飞回来了，野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。春天来了！森林的一切都活跃起来。小溪里涨满了春水，哗哗地流着。草地上，到处开着红的，黄的，白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。小蚂蚁出来觅食了，蜜蜂忙着酿蜜了，黑熊踱来踱去，想着法子找蜂窝偷蜜吃。小鹿的头上长出了一对嫩角，它们是最爱美的。你看，它们一边在溪中喝水，一边侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。
新知讲解
夏天，一层又一层的树叶把森林封得严严实实，空气又闷又湿，几乎一点也不流动。早晨，雾从山谷里升起来了，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金色的光透过树梢，像利剑一样刺透了浓雾，照在湿漉漉的草地上。小鸟叽叽喳喳地叫起来，它们在愉快地迎接着新的一天的到来。
新知讲解
秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。这时，松柏显得更加苍翠了。秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛。各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。它们这是在为度过漫长的冬天做准备。
新知讲解
课堂小结
这篇课文以“树木”为主线，以季节变换的顺序介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库，表达了作者对祖国壮丽山河的赞美与热爱之情。
在体会课文思想感情的同时，我们还认识了中心句，学会了朗读文中的长句子。
新知讲解
学习任务四
检测评价
新知讲解
再读课文，选一选，填一填。
1. 本文的写作顺序是（ ）
A.地点变化 B.事情发展顺序 C.时间顺序
2. 本文体现时间顺序的词语是 、 、
、 。
C
秋天
春天
夏天
冬天
新知讲解
评价内容 评星
☆☆☆☆☆
1.熟练朗读课文。
2.课堂专注度高。
板书设计
作业布置
小练笔
你觉得家乡哪个季节最美？为什么？试着用刚才介绍小兴安岭的方法，把家乡最美季节的景色说给同桌听一听。在介绍的时候，可以用上课文中新学的或已经积累的词语。
谢谢
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20美丽的小兴安岭
第2课时教学设计
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：有感情地朗读课文，能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
思维能力：学习作者的观察方法，想象文中描绘的景物，感受小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美。
审美创造：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，并尝试介绍家乡最美季节的景色。
教学重难点：
重点：学习作者的观察方法，想象文中描绘的景物，感受小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美。
难点：能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由，并尝试介绍家乡最美季节的景色。
教学过程：
学习任务一：复习导入
课件出示图片
那么，作者为什么说小兴安岭是“一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”呢？这节课让我们再次学习课文，去感受一下吧。
学习任务二：课文赏析
1.品读课文第2自然段，让我们一起走进小兴安岭的春天去看一看
要求：边读边画，圈画出描写春天景物的语句，从中感受小兴安岭春天的美，用心体会。（板书：春：树木、积雪、小溪、小鹿）
学生交流，教师引导。
（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
①想象画面：读到这句话时，眼前出现了什么样的画面呢？
②“抽出”一词是什么意思？为什么用“抽出”？换成“长出”行不行？
播放树木抽枝发芽的视频，引导学生感悟、体会树木的勃勃生机。
③小结：“抽出”这个词语用得好，呈现了树木抽枝长叶的生动画面，让我们真切地感受到春天的小兴安岭万物复苏的生机。
用欢快的语气，有感情地朗读这句话。
（2）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。
①春天到来之前，小溪是怎样的？引导学生借助“融化、汇成、流着、涨满”这些词语推想小溪在春天到来之前的样子，感受春天给小兴安岭带来的变化。
②雪水是怎样的？水流动的声音大吗？
想象画面：读着这两个句子，你仿佛听到了什么，看见了什么？
根据学生交流，教师小结：作者用这几个非常有动感的词语为我们描绘出了一幅充满活力的画面，让我们仿佛看到了清澈透亮的小溪，听到了溪水欢快流淌的美妙声音。
（3）小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
①引导学生围绕“散步”“俯下身子”“侧着脑袋”“欣赏”等词语，感受小鹿的可爱和语言的生动。
作者用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现了春天的美好。
②指导学生有感情地朗读这句话，要读出小鹿的悠闲。
这一片生机勃勃的景色真叫人喜欢，请有感情地朗读第2自然段。
【设计意图】引导学生借助关键词理解重点语句，联系生活经验体会语言表达的好处，通过想象画面体会景色的美丽。
2.学习第3~5自然段，运用方法进行自主学习，交流成果。
（1）感受“夏天美”。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
①理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”的意思，想象看到了一幅怎样的画面。
②将“封”换成“挡”或“遮”，可以吗？
通过换词的方法体会“封”字用得准确。“封”字形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天的勃勃生机。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
①想象：浸在浓雾中的森林是什么样子的？
②雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。要是置身其中，你会有什么感觉？
引导：在这个自然段里，你还从哪些语句中感受到了夏天的美？
小结：我们借助“封、浸”等关键字，通过想象画面，仿佛看到了苍翠的树木、乳白色的浓雾、金色的阳光和五彩斑斓的野花，感受到了小兴安岭夏天的美。（板书：夏：树木、雾、阳光、野花）
指名个别朗读、小组比赛读、齐读第3 自然段，感受小兴安岭夏天的美。
（2）感受“秋天美”。秋天是迷人的季节，秋天的小兴安岭，哪些景物吸引了你呢？
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
①引导想象画面：变黄的落叶在林间飞舞的景象是怎样的？
②把“飞舞”换成“飘落”如何，为什么？引导学生了解，“飞舞”表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
你感受到秋天的小兴安岭是怎样的？用一个词语来形容一下。（物产丰富）引导学生抓住“酸甜可口”“又香又脆”等词语体会小兴安岭物产丰富的特点。
小结：落叶纷飞让秋天的小兴安岭变得更加美丽，丰富的物产更让小兴安岭平添了丰收的喜悦。（板书：秋：树木、落叶、物产）
（3）交流“冬天美”。在这冰天雪地的冬天，小兴安岭会有什么吸引了你呢？
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。
①“积满”既写出了雪很大，又反映出小兴安岭的树林是密密层层的。
②视频补充：这是小兴安岭冬天的雪景，它带给你怎样的感觉？
指导学生朗读描写雪景的句子，读出安静的感觉。
冬天小兴安岭的动物们都在做什么？你觉得哪种小动物最有趣？
引导学生体会小动物的可爱。
小结：积雪覆盖着的小兴安岭是那么洁净，那么美丽，而那些盼望春天快点儿到来的动物们又为它增添了不少情趣。齐读第5自然段。（板书：冬：树木、雪、动物）
3.如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。
（1）先说说“最喜欢哪个季节”，确定好去旅游的季节。
（2）结合课文内容，引导学生用一句话来说说这个季节带给自己的感受。
（3）在说理由时，可以突出景色美丽的特点，也可以突出物产丰富的特点，还可以把自己的阅读感受表达出来。
【设计意图】引导学生迁移运用2自然段的学习方法，自主学习第3~5自然段。通过引导学生自主学习、全班交流分享，帮助学生理解课文内容，丰富阅读体验，感受小兴安岭夏、秋、冬的美。
学习任务三：拓展总结
1.拓展阅读
东北大森林
走进东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的海洋里。
冬天，许多阔叶树的叶子都落尽了，落叶松也光秃秃的，粗大的树干，像一根根支撑天空的圆柱。枞树上，压满了软绵绵的白雪。西北风呼呼地刮过，雪花便从树上飞舞下来。雪地上，有各种野兽的足迹。冬天，是动物们生活最困难的季节。熊躲在大树洞里，用它的舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天的来临。松鼠在树枝上迟钝地爬着，它靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。
燕子从南方飞回来了，野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。春天来了！森林的一切都活跃起来。小溪里涨满了春水，哗哗地流着。草地上，到处开着红的，黄的，白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。小蚂蚁出来觅食了，蜜蜂忙着酿蜜了，黑熊踱来踱去，想着法子找蜂窝偷蜜吃。小鹿的头上长出了一对嫩角，它们是最爱美的。你看，它们一边在溪中喝水，一边侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。
夏天，一层又一层的树叶把森林封得严严实实，空气又闷又湿，几乎一点也不流动。早晨，雾从山谷里升起来了，整个森林浸在了奶白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金色的光透过树梢，像利剑一样刺透了浓雾，照在湿漉漉的草地上。小鸟叽叽喳喳地叫起来，它们在愉快地迎接着新的一天的到来。
秋天，许多树的叶子变成了黄色，有的却变得火一样红。这时，松柏显得更加苍翠了。秋风吹拂着树林，发出哗哗的声响，就像海边的浪涛。各种山果子都熟了：榛子、野枣、山里红、山葡萄，说也说不完。松鼠忙起来了，不停地把山果子搬进树洞里。它们这是在为度过漫长的冬天做准备。
2.课堂总结：
这篇课文以“树木”为主线，以季节变换的顺序介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座美丽的大花园，又是一座巨大的宝库，表达了作者对祖国壮丽山河的赞美与热爱之情。
在体会课文思想感情的同时，我们还认识了中心句，学会了朗读文中的长句子。
学习任务四：检测评价
再读课文，选一选，填一填。
1.本文的写作顺序是（ ）
A.地点变化 B.事情发展顺序 C.时间顺序
2. 本文体现时间顺序的词语是 、 、
、 。
要求：对自己介绍的景物要讲清楚，声音洪亮，语速适中。
评价：
①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。
让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。
板书设计：
布置作业：
小练笔
你觉得家乡哪个季节最美？为什么？试着用刚才介绍小兴安岭的方法，把家乡最美季节的景色说给同桌听一听。在介绍的时候，可以用上课文中新学的或已经积累的词语。
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