3《不懂就要问》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
不懂就要问
3
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语文 三年级 上册
视频导入
走进作者
广东香山人，伟大的民主革命家、伟大的革命先行者。他是中国近代民主主义革命先驱，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。
孙中山（1866年—1925年）
学习生字
照例
背诵
bèi sònɡ
lì
duàn
糊里糊涂
hú tu
吓呆
dāi
戒尺
jiè
厉声
lì
挨打
ái
清楚
chǔ
圈出
quān
拼音开关
段落
练习
liàn
反义词
在词语里读轻声
常用来表示用脊背驼和负担承担
多音字
背
圈
bèi
bēi
背书 背台词
背包 背负
quān
juàn
圆圈 圈点
羊圈 猪圈
（表示凭记忆念出读过的文字，还表示躯干的一部分或物体反面）
（常用来表示用脊背驼和负担承担）
（表示圆圈和画圈，做记号时）
（表示养猪、羊等牲畜的简易建筑时）
初读课文
齐读课题，读完课题后你有什么发现呢？观察略读课文与我们之前学习的两篇课文有什么不一样？
略读课文
学习提示
学习要求
初读课文
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
借助插图
初读课文
默读课文，想想课文讲了一件什么事。
按照故事的发展顺序
说说先讲了什么，
接着讲了什么，
最后讲了什么。
①
②
③
三个部分
再读课文
默读第1-3自然段，画出有新鲜感的词句，想象画面读一读，说一说你对这件事的看法。
再读课文
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
私塾里的学习好像每天都是读书，背书，学生们只是发出声音，根本不思考，同时先生从来不讲树立的意思，感受到了当时私塾生活的无趣。
词语解释
私塾
戒尺
是指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。
旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。
再读课文
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
心理描写：孙中山乐于思考，令人佩服。为了弄清楚书中的道理，不糊里糊涂地背，孙中山鼓足勇气，表明他追求真理的欲望强烈。
运用了什么描写，表达了孙中山的什么性格特点？
再读课文
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
思考：孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？
再读课文
有的同学（
），有的同学（
），有的想：（ ），有的小声嘀咕：（ ）。
观察图中同学的表情动作想象描写 ：
惊得目瞪
吓得
孙中山吃了豹子胆啦
孙中山这下可要挨揍了
口呆
用书挡住脸
再读课文
默读第4-7自然段，思考：孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？
再读课文
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
先生讲得很详细，大家听得很认真。
为什么会有这么大的变化？
孙中山完成了先生布置的任务，他渴望进一步理解所背的文章内容，善于思考、敢于提问，所以先生改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
再读课文
默读第8-9自然段，说说你对“不懂就要问”的体会吧！
再读课文
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
要学习就要学懂，不懂就该问个明白。
小组讨论
回顾全文，对于孙中山小时候敢于向先生提问这件事，你是怎么看的呢？
概括总结
课文讲述了少年________在私塾学习时，因为___________________________，壮着胆子向先生______的故事，赞扬了孙中山__________的精神。
孙中山
不明白书里说的是什么意思
提问
勤学好问
课后作业
1.抄写生字。
2.预习口语交际、习作、语文园地。
下课啦！