Starter Unit 2 What's this in English? 单元解读课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
Starter Unit 2
What’s this in English
单元解读
目 录
单元内容研读
学情分析
单元目标与课时安排
课时内容解读
01
02
03
04
01
单元内容研读
单元话题：
身边的物品
主题意义：
用目标语言辨认身边的物品，并对物品的单词进行拼写
01
02
03
04
单元主题研读
主题语境：
主题范畴：人与社会
主题群：人际沟通
子主题内容：询问或回答他人关于辨认物品的问题。
核心问题：
辨认物品；拼写单词
关于在不知道物品的英文单词时如何向他人进行询问
01
What：
呢
02
Why：
03
How：
单元主题研读
在听力对话中学习如何与他人进行简单的打招呼和问候
会用目标语言与他人进行物品的辨认的交流和对话
语言能力
有意识地运用认知策略策略进行相关句型的复述; 能够通过听录音获取相关信息，并且在学习活动中积极与他人进行对话练习，提升自己的听说能力。在听、说、读的训练，提高综合英语的能力，培养学习英语的乐趣。
单元目标概览
学习能力
思维品质
文化意识
掌握字母Ii到R的笔顺和本身读音；掌握字母元音I和O在开音节和闭音节中的不同发音；掌握询问物品辨认物品的方法；通过所学单词和句型，与他人进行关于物品辨认的日常交流；能根据听到的关键词对听力内容进行判断。
能通过图片和相关的对话发现this和that的区别，提高学生的对比分析能力；能够在看视频中学习字母I到R的笔顺和读音，提高学生的提炼和处理信息的能力；在学习相关语音知识后能进行思考和内化并用改知识拼读新单词，提高批判与创新的能力。
了解询问和辨认物品的方法，同时认识到不同物品的中英文说法以及英文单词的拼读方法，让学生认识到文化的多样性;提高学生比较、判断文化异同的基本能力。
单元语篇研读
1a
01
A conversations about asking how to say a item in English.
3b
A conversations about asking how to say a item in English
and how to spell the word.
02
单元重点语言表达
主题词汇：map, key, jacket, cup, ruler, pen, orange, a/an, it, this, that, is, what,spell.
固定搭配：in English
句 型: —What 's this in English —It's an orange.
— Spell it please. —O-R-A-N-G-E
—What's that in English —It's a jacket.
学情分析
02
学情分析
已有基础
学生需要掌握英文询问和辨认物品并对物品的英文单词进行拼读的方式；掌握字母I和R在开音节和闭音节中的不同发音；掌握指示代词和不定冠词的用法。
发展需求
发展途径
学生可能对该单元的部分单词比较熟悉，与此同时学生可能对于字母I 和 R的读音和笔顺比较了解。
但是对于如何用英文询问和辨认物品不太清楚，字母的书写规范不太正确，也不太了解字母I和O在开音节和闭音节中的不同发音，也不了解指示代词以及不定冠词的用法
通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。
存在问题
单元目标与课时安排
03
感知询问物品的表达
获取和梳理 对话文本的关键信息。
获取听力文本里面的物品的单词与询问物品的语句。
学习理解
日常交际中礼貌的与同学进行简单物品的询问和辨认。
应用实践
可以用所学知识用来进行物品辨认的对话；用所学的语音知识来拼读其他单词。
迁移创新
统筹课时安排
教材板块 课型 第*课时 课时目标 学习层次
第一节 1a-2e 听说课 第一课时 1.掌握简单的询问物品和辨认物品的词汇和句型，比如 “What’s this in English ”, “What’s that in English ” 2.能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 掌握字母I到R的笔顺和字母本身的发音。 学习理解
应用实践
第二节 3a-4d 听说课 第二课时 1. 掌握英文单词的拼读方法。 2. 掌握字母I和O在开音节和闭音节中的不同发音。 3. 掌握a和an的用法。 4. 正确使用所学的句式结构来进行简单的辨认物品和询问物品。 学习理解
应用实践
迁移创新
课时内容解读
04
第一课时 1a-2e 课时内容解读
单元主题：人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与 句型 技能与策略学习要点
第 一 课 时 1a-2e 听力对话 1a首先通过主题图展示了两人之间关于辨认物品的对话，呈现相关的词汇和句型，很自然地将学生引入到辨认物品的情景中。 该语篇展示了关于如何询问和辨认物品的沟通与交流，让学生在不知道物品的英文单词时，对他人进行提问，与此同时，对话的形式也能够加强学生之间的交流，锻炼他们的听说能力。 词汇： 1. map, key, jacket, cup, ruler, pen, orange, it, this, that, is, what ; 2. 字母 I 到 R 句型： —What 's this in English —It's an orange. —What's that in English —It's a jacket. 1. 掌握在询问和辨认物品的方法。
2.掌握字母I 到R的笔顺以及字母本身的读音。
第二课时3a-4d 课时内容解读
单元主题：人与社会 教材板块 语篇形式 语篇内容 语篇意义 核心词汇与句型 技能与策略学习要点
第二课时3a-4d 听力对话 3c部分对话使用了第一课时中1a部分关于询问物品的英文单词的句子，与此同时还加入了如何用用英语拼写单词的对话。 3e是一个控制性对话练习，句型与3b部分相同，要求学生对图片中的物品进行操练。 该语篇提供了不仅呈现了在不知道物品的英文单词时，向他人询问的方法，同时还提供了如何进行英文单词的拼读，加强学生对该话题的了解和认识，对话的形式也能够加强学生之间的交流，锻炼他们的听说能力。 词汇： I . a/an, spell. 句型: —What 's this in English —It's an orange — Spell it please. —O-R-A-N-G-E 1.掌握正确使用所学的句式结构来进行简单的辨认物品和询问物品并且对单词进行正确的拼写。
2. 掌握字母I和O在开音节和闭音节中的不同发音；掌握a和an的用法规则。
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